لینک مقاله درمورد افزایش خلاقیت و نو آوری دانش آموزان در مراکز آموزشی

مشخصات فایل عنوان: افزایش خلاقیت و نو آوری دانش آموزان در مراکز آموزشی قالب بندی: word تعداد صفحات: 7     محتویات چکیده مقدمه مراکز آموزشی خلاق نتیجه گیری مراجع       قسمتی از مقاله افزایش خلاقیت و نو آوری دانش آموزان در مراکز آموزشی نویسنده : چکیده   در این مقاله به خلاقیت و اهمیت آن در مراکز آموزشی و چگونگی مدیریت کردن آن اشاره می شود. کلیدواژه : خلاقیت ؛ نوآوری ؛ مراکز آموزشی ؛ نیروی انسانی 1- مقدمه   هر سازمان مجموعه ای از عوامل انسانی ، ساختاری ، فنی ، تکنولوژی ، فرهنگی و سایر عناصر محیطی است که جهت تحقق هدفهای از پیش تعیین شده بصورت مشترک در تلاش و تعامل هستند. رشد سازمان و تداوم آن ، ارتباط نزدیکی با نیازها و خواسته های انسانی و چگونگی برآورده شدن آنها دارد . از وظایف مدیر است که ازمیان نیروهای انسانی ، گروهی توانا بسازد ، کارکنانی که بتوانند تصمیم بگیرند، راه حلهای تازه برای مسایل پیدا کنند، خلاقیت داشته باشند و در مقابل کار مسئول باشند.   پیشرفتهای روزافزون جوامع امروزی مرزهای سازمانی را برداشته و نوآوریها و خلاقیتها ...

مقاله درمورد افزایش خلاقیت و نو آوری دانش آموزان در مراکز آموزشی برای پشتیبانی و خرید فایل به سایت فروشنده مراجعه بفرمائید

لینک پاورپوینت درمورد جلسات شورای دبیران وهنر آموزان

مشخصات فایل عنوان: پاورپوینت درمورد جلسات شورای دبیران وهنر آموزان قالب بندی: پاورپوینت تعداد اسلاید: 20         محتویات قسمتی از پاورپوینت مدرسه ... یکی از مهمترین نهادهای تربیتی  به شمار می رود که در صدر عوامل تأثیر گذار بر روند رشد و تکامل رفتار  و منش افراد جامعه قرار داد . دانش آموزان وقتی رهسپار مدرسه می گردند. تحت تأثیر رفتار و افکار معلمان خود قرار می گیرند. مدرسه زمانی می تواند رسالت آموزش و تربیتی خود را به نحو مطلوب انجام دهد که دبیران و سایر عوامل اجرائی مدرسه شناخت تربیتی  کافی داشته باشندو نقش های تربیتی خاص خود را با بصیرت ایفا کنند . از آنجا که مدیریت موفق منوط به مشارکت تمام عوامل اجرایی و آموزشی مدرسه در امر تصمیم گیری می باشد بنا بر این برگزاری ماهانه جلسات شورای دبیران و هنر آموزان فرصت بسیار مناسبی برای نقد و بررسی مسائل و مشکلات آموزشی و تربیتی  دانش آموزان است.           شورای معلمان ماده17آیین نامه اجرایی مدارس مدیران‌ مدارس‌ موظفند اولین‌ جلسه‌ شورای‌ معلمان&zwn ...

پاورپوینت درمورد جلسات شورای دبیران وهنر آموزان برای پشتیبانی و خرید فایل به سایت فروشنده مراجعه بفرمائید

لینک پاورپوینت درمورد نقش مکمل یاری در سلامت دانش آموزان چالشهای مصرف خودسرانه مکمل ها

مشخصات فایل عنوان: پاورپوینت درمورد نقش مکمل یاری در سلامت دانش آموزان چالشهای مصرف خودسرانه مکمل ها  قالب بندی: پاورپوینت تعداد اسلاید: 32         قسمتی از پاورپوینت اهمیت تغذیه دانش آموزان   } دانش آموزان آینده سازان جامعه و عامل پیشرفت اجتماعی و اقتصادی کشور هستند. } مراقبت و پیگیری مستمر حفظ و ارتقاء سلامتی آنها امری اجتناب ناپذیر است. } تغذیه متعادل و کافی برنامه غذایی با شرایط دانش آموزان یکی از عوامل لازم برای حفظ سلامتی کودکان می باشد. } اطلاع یافتن از وضعیت تغذیه دانش آموزان سبب برنامه ریزی بهتر سیاستگذاری های بهداشتی خواهد شد. } عدم توجه به این موضوع مهم می تواند سلامت جسمی و ذهنی و همچنین رشد و نمو کودکان را به مخاطره اندازد. } دانش آموزان یکی از گروههای آسیب پذیر جامعه می باشند.     } تغذیه متعادل عامل مهم یادگیری است و باعث رشد تحصیلی و افزایش بازدهی سرمایه گذاری آموزشی و در نهایت بهره وری ملی می شود. }   } شناسایی ابعاد سوء تغذیه و کمبود مواد مغذی و ارائه راهکارهای کاربردی از جمله مکمل یاری برای این ...

پاورپوینت درمورد نقش مکمل یاری در سلامت دانش آموزان چالشهای مصرف خودسرانه مکمل ها برای پشتیبانی و خرید فایل به سایت فروشنده مراجعه بفرمائید

لینک فایل موضوع: دلایل افت تحصیلی برخی از دانش آموزان دوره متوسطه و ارائه راهکارهایی برای آن-50 صفحهword

مشخصات فایل

موضوع:دلایل افت تحصیلی برخی از دانش آموزان دوره متوسطه و ارائه راهکارهایی برای آن

قالب بندی:word

تعداد صفحات:50

فهرست مطالب

چکیده 1

1- مقدمه 2

2- نقد و بررسی. 4

2-1- تعریف افت تحصیلی. 4

2-2- عوامل موثر در افت تحصیلی. 8

2-3-  بررسی عوامل مهم در افت تحصیلی. 14

2-4- مبانی روانشناختی افت‌ تحصیلی. 26

2-5- عمد‌ه‌ترین د‌لائل افت‌ تحصیلی. 28

2-6 خسارت های ناشی از افت تحصیلی. 32

3- راهکارها 33

3-1- انگیزش درپیشرفت تحصیلی دانش آموزان ویادگیری آنها 33

3-4- تبیین دلایل تأثیر گذاری انتظارات معلم. 40

4- نتیجه‌گیری. 46

منابع : 47

چکیده

    بررسی دلیل شکست دانش آموزان در تحصیل به مطالعه دقیق احتیاج دارد، تنبلی یا بی میلی را نمی توان تنها دلیل عقب افتادگی تحصیلی دانست. گاهی علت شکست دانش آموزان را باید در خانواده، گاه در مدرسه و معلم و گاه در جامعه و نظام آموزشی و وضعیت اقتصادی جستجو کرد. مدرسه درمیان نهادهای تعلیم و تربیت جامعه جایگاه ویژه ای دارد. درواقع مدرسه بعد از خانواده مهمترین عامل در پرورش افراد است. در حدود سن هفت سالگی تربیت افراد در مدرسه آغاز می شود و تا دوران جوانی ادامه دارد. در این مدت دانش آموزان در جنبه های مختلف جسمانی، عقلانی، اخلاقی، هنری و غیره پرورش پیدا می کنند.مدرسه کانونی است که در آن دانش آموز در معرض تجربیات جدید قرار می گیرد و وجود همکلاسی ها، شرایط و روابط تازه، عرصه ای را برای کسب مهارت های اجتماعی فراهم می کند، درنهایت آموزش رسمی، فرد را برای یادگیری میراث فرهنگی جامعه در قابل تعلیمات مدرسه ای آماده می سازد.

1- مقدمه

      افت تحصیلی مشکل اساسی نظام‌های آموزشی است که هر ساله هزینه‌های سنگینی به بار می‌آورد و همچنان در‌حال افزایش است.

بسیاری از دانش‌آموزان نمی‌توانند از عهده مواد و محتوای آموزش مسایل برآمده یا در موعد مقرر یادگیری آنها را به پایان برسانند، تاسف‌انگیزتر اینکه بسیاری از این افراد توانایی‌های لازم برای کسب موفقیت را دارند اما موفق نمی‌شوند، از طرفی با‌وجود توسعه کمی آموزش رسمی در چند دهه اخیر شاهد انتقادهایی از شرایط کیفی تعلیم و تربیت در عرصه‌های مختلف بوده‌ایم، شرایطی که موجب پدید آمدن دانش‌آموزان بی‌احساس و انگیزه، فارغ‌التحصیلان بی‌علم و معلمان فاقد خلاقیت شده است، به طوری که هر چه سطح تحصیلی بالاتر می‌رود، شوق آموختن در دانش‌آموزان کمتر می‌شود. بنابراین در این مقاله درصدد آن هستیم ضمن شناسایی برخی از دلایل افت تحصیلی در دوره دبیرستان بخصوص در درس ریاضی راهکارهایی را برای رفع مشکلات ارائه نماییم.    

نهاد تعلیم و تربیت در کشور های جهان سوم از یک سو دستخوش بحرانهای مختلف است، و از سوی دیگر خود آفریننده بحرانهای دیگری است. مشکل از آنجا بر خاسته است که این نهاد نه اهداف مشخصی را دنبال می‌کند و نه با دیگر نهادهای اجتماعی هماهنگ است، از این رو دانش افراد تحصیلکرده با نیازهای جامعه تناسب ندارد. علت اصلی توسعه نیافتگی این بخش از جهان نیز ضعف نظام آموزشی است، زیرا این کشورها یا فاقد تکنولوژی  لازمه می باشند یا  نیروهای انسانی متخصص و ماهر ندارند و این امر به نوبه خود از ضعف نظام آموزشی آنان نشات گرفته است.

یکی از بحرانهای بزرگ نظام آموزشی در کشورهای مختلف، بویژه کشورهای جهان سوم، مساله (افت و شکست تحصیلی) است که از دیر باز مورد توجه مسوولان آموزشی بوده است، و امروزه نیز از مهمترین مسائل آموزش و پرورش به شمار می رود. بسیاری از مربیان، جامعه شناسان، روانشناسان و... بر حسب دیدگاههای خاص خود به این مساله نگریسته اند و تعاریف گوناگونی نیز از آن به دست داده اند. در برخی از تعاریف مراد از این مساله آن است که افرادی بخت استفاده از امکانات آموزشی را پیدا کنند ولی به عللی از مدرسه اخراج شوند، ترک تحصیل کنند و تجدیدی یا مردود شوند، یا اینکه والدینشان آنها را از ادامه تحصیل باز دارند.

تعریف ما حتی شامل مواردی نیز می‌شود که کیفیت و میزان پیشرفت افراد در تحصیل نسبت به سال قبل کاهش یافته باشد.  افت و شکست تحصیلی در کشور ما ریشه در نظام آموزش و پرورش گذشته دارد و فقط محصول نظام کنونی نیست، اما این حقیقت نمی تواند مسوولان آموزشی نسل انقلاب اسلامی را تبرئه کند. البته در سالهای پس از انقلاب تلاشهای مخلصانه فراوانی برای تحول بنیادین نظام آموزش و پرورش و یافتن روشی شایسته انقلاب اسلامی، انجام گرفته و نتایجی نیز داشته است، ولی باید اعتراف کرد که در این باره نه تنها توفیقی نیافته ایم، بلکه افت تحصیلی بیشتری نیز داشته ایم.

ر جامعه ای در مسیر حرکت خود به سمت توسعه با مشکلاتی که اجتناب ناپذیرند مواجه  می شودکه مسائل آموزش و پرورش یکی از این مشکلات است. چراکه نظام آموزشی هم مثل هر نظام دیگری می تواند در مسیر حرکت خود دچار سوءکارکرد شودو در رسیدن به اهداف خود به موفقیت کامل دست نیابد. این عدم موفقیت می تواند دربسیاری از موارد به صورت افت تحصیلی بروز کند.

مسأله افت تحصیلی یکی از مشکلات اصلی نظام های آموزشی در جهان امروز است که پیامد آن افزایش شمار افرادی است که از مشارکت سازنده ومؤثر در زندگی اجتماعی ، اقتصادی و فرهنگی خود محروم می شوند و روز به روز از نظام آموزشی غربال می شوند و از جامعه به حاشیه رانده می شوند. بدیهی است که از هر نظام آموزشی این انتظار وجود دارد که با فائق آمدن بر تنگناهای موجود ، زمینه رشد استعدادها و خلاقیت های دانش آموزان را فراهم کند و بستری ایجاد نماید تا همه دانش آموزان در فرآیند توسعه جامعه مشارکت فعال و مؤثری داشته باشند.

دست یابی به این اهداف مستلزم رفع معضلات و نارسایی هایی همچون پدیده افت تحصیلی است که هرنظام آموزشی با آن روبرو است . معضلی که هر ساله امکانات و منابع بالقوه انسانی را تلف می کندو آثار زیان بار و غیر قابل جبرانی را در ابعاد حیات فردی و اجتماعی برجای می گذارد و از مهمترین نگرانی های خانواده ها و دست اندرکاران تعلیم و تربیت محسوب می شود. لذا شناخت علل و عوامل این مشکل و ارائه راهکارهای مناسب می تواند کارآیی نظام آموزشی را افزایش داده و بهبود بخشد.

2- نقد و بررسی 2-1- تعریف افت تحصیلی

      افت از نظر لغوی به معنی کمبود ، کمی ، کم و کاست و نقصان است . منظور از افت تحصیلی « کاهش عملکرد تحصیلی دانش آموز از سطح رضایت بخش به سطحی نامطلوب است . » همچنین افت در لغت به معنای ضایعات ، ضایع کردن که بیشتر در نظر اقتصاددانان مطرح شده است . اما در بعضی از متون فارسی کلمه ترک تحصیل نیز معادل افت تحصیلی در نظر گرفته شده است . به عبارتی افت تحصیلی عبارت است از نزول از یک سطح بالاتر به سطح پایین تر در تحصیل و آموزش .

 افت تحصیلی به معنای دقیق آن ، زمانی است که فاصله قابل توجهی بین توان و استعداد بالقوه و توان بالفعل فرد در فعالیتهای درسی و پیشرفت تحصیلی مشهود باشد . گرچه این تعریف می تواند همه کسانی را که به دنبال شکستهای پی در پی تحصیل ، از تحصیل عقب مانده و عمدتاً به اصطلاح تجدید یا مردود شده اند  را در بر گیرد اما مفهوم افت تحصیلی صرفاً در رفوزگی و تجدیدی خلاصه نمی شود و می تواند شامل هر دانش آموز و دانشجویی شود که اکتسابهای آموزشگاهی و پیشرفت دانشگاهی او کمتر از توان بالقوه و حد انتظار اوست . لذا بر اساس این تعریف دانش آموزان تیزهوش نیز ممکن است دچار افت تحصیلی و کم آموزی بشوند . لذا افت تحصیلی مسئله ای است عام و نسبی .

کاربرد دقیق اصطلاح افت یا اتلاف در آموزش و پرورش از زبان اقتصاددانان گرفته شده و آموزش را به صنعتی تشبیه می کنند که بخشی از سرمایه و مواد اولیه ای را که باید به محصول نهایی تبدیل می شد تلف نموده و نتیجه مطلوب و مورد انتظار را به بار نیاورده است شاید این تشبیه چندان خوشایند نباشد و اصطلاح « قصور در تحصیل یا واماندگی از تحصیل » مطلوبتر باشد .

با وجود این اگر از نقطه نظر منابع و مخارجی که جامعه در اختیار نهاد تعلیم و تربیت قرار می دهد به آموزش و پرورش بنگریم بدون شک آموزش و پرورش یکی از بزرگترین مشاغل اقتصادی جهان می باشد . لذا می توان اصطلاح افت یا اتلاف را در مورد این نهاد نیز به کار برد یعنی در حقیقت در فرآیند تعلیم و تربیت افت شامل اتلاف در پرورش و یادگیری انسانها ، تأسیسات ساختمانی و تجهیزات مدارس و مؤسسات آموزشی و ارزش کار معلمان و اوقات دانش آموزان به وجود می آید .

 اگر فرض کنیم که هدف همه دانش آموزانی که وارد یک مرحله از مقطع تحصیلی می شوند ، گذراندن موفقیت آمیز آن دوره یا مقطع باشد بنابراین ، هم تکرار پایه های تحصیلی یک دوره و هم ترک تحصیل پیش از پایان دوره را نیز می توان به عنوان افت تحصیلی تلقی کرد . تکرار پایه تحصیلی عبارتست از تکرار یک کلاس برای دانش آموزی که در سال قبل در همان پایه مشغول به تحصیل بوده است . 

تکرار پایه تحصیلی از این جهت افت تحصیلی محاسبه می گردد که موجب کاهش ظرفیت ثبت نام در پایه تکرار شده می گردد و از پذیرش دیگر دانش آموزان در آن پایه جلوگیری به عمل می آورد ویا باعث به وجود آمدن تراکم دانش آموزان در آن پایه می گردد . این موضوع هم باعث تحمیل هزینه های بیشتری به نظام آموزش و پرورش می شود و هم به عنوان یک عامل شدید افت تحصیلی مضاعف می شود که باعث ترک تحصیل می گردد .

ترک تحصیل عبارت  از وضعیتی است که دانش آموز  پیش از پایان سال دوره آموزشی که در آن ثبت نام کرده است آن دوره را ترک کرده  و در حقیقت به هدفهای آن دوره دست پیدا نمی کند . اما در اهداف تعلیم و تربیت اینگونه عنوان شده است که هدف تعلیم و تربیت ، اجباری کردن آموزش تا پایان دوره راهنمایی است.

 اگر چنانچه فردی تا پایان دوره راهنمایی ترک تحصیل نماید آن را جزء افت تحصیلی محسوب می کنند اما بعد از دوره راهنمایی چون این احتمال پیش بینی شده است که فقط بخشی از قبول شدگان دوره راهنمایی وارد مقطع دبیرستان شوند . بنابراین ترک تحصیل قبول شدگان دوره دبیرستان افت محسوب نمی گردد بلکه به عنوان فارغ التحصیل تلقی می شوند بنابراین با توجه به مسائل مطرح شده در فوق افت تحصیلی عبارت است از وقوع ترک تحصیل زودرس و تکرار پایه تحصیلی در نظام آموزش و پرورش یک کشور .

 البته قابل ذکر است که این تعریف تا حدودی محدود است زیرا انواع افت را نادیده گرفته و نتایج آموزشی و پرورشی ترک تحصیل زودرس یا مزیتهایی را که ممکن است تکرار پایه تحصیلی در برداشته باشد در نظر نمی گیرد .  به هر حال حدود  ترک تحصیل و تکرار پایه تحصیل به ساخت نظام آموزشی و هدفهای این نظام بستگی دارد .

فرآیند آموزش به معنای مجموعه ای است از آنچه که شاگرد در مدرسه از طریق برنامه درسی آشکار و پنهان می آموزد و یا فرصت آموزش را به خاطر جای نگرفتن در برنامه درسی پیدا نمی کند.

درک معلمین، اولیا و دانش آموزان از این فرآیند چیست؟

نقطه ای را که دانش آموز از نظر علمی در آن قرار دارد و جایگاه دانش آموزان در هر مقطع و درس و کلاس کجاست؟

هدف های رفتاری که باید به صورت مشاهده دربیاید و با ابزار و ملاک های عینی ارزشیابی شود چیست؟

تا چه اندازه به هدف ها، محتوا، فعالیت های یادگیری دانش آموزان، روش های ارزشیابی راهبردهای تدریس، ابزار یادگیری، زمان و مکان یادگیری پرداخته ایم و محیط های آموزشی مان عوامل اجرایی، معلم و مسئولان با این امور آشنا هستند. آیا واقعاً نقطه شروع همه فراگیران یکسان است؟ آیا همه باید به یک شکل و شیوه مورد ارزشیابی قرار بگیرند؟ آیا ارزشیابی ها استاندارد است؟و دارای اعتبار هستند؟ می توانند هدف های رفتاری موردنظر را بسنجند؟ باتوجه به مراحل پدیده آموزشی صحبت درباره افت تحصیلی نباید سطحی و گذرا باشد. کلیه مراحل از شروع نوشتن ارزش ها، دیدگاه ها، هدف تا آخرین مرحله اجرا و ارزشیابی یک به یک با شیوه های همه پرسی، پرسشنامه، همایش، سمینار، تحقیقات آماری باید مورد بررسی قرار گیرد تا به عوامل موثر در افت تحصیلی به شیوه علمی دست یافت.

کلمات کلیدی : دلایل افت تحصیلی برخی از دانش آموزان دوره متوسطه و ارائه راهکارهایی برای آن, تعریف افت تحصیلی,عوامل موثر در افت تحصیلی,بررسی عوامل مهم در اف
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل آمار چند درصد از دانش آموزان سال اول دبیرستان مدرسه اهل البیت -17 صفحه word

مشخصات فایل

عنوان: آمار چند درصد از دانش آموزان سال اول دبیرستان مدرسه اهل البیت

قالب بندی: word

تعداد صفحات: 17

محتویات

مقدمه

موضوع مورد مطالعه

میزان علاقه مندی شما به درس ریاضی چقدر است؟

نمودار دایره ای برای متغیرهای کیفی و کمی گسسته که چند حالتی باشد مناسب است.

نمودار دایره ای

دوست دارید کدام یک از رشته های تحصیلی را ادامه دهید

توزیع علاقه مندی دانش آموزان سال اول دبیرستان مدرسه اهل البیت به رشته‌های تحصیلی

آیا دبیر درس ریاضی در علاقه مندی شما به این درس اساسی دارد؟

توزیع نقش دبیر ریاضی در علاقه مندی دانش آموزان به درس ریاضی برای داده‌های کیفی اسمی نمودار میله مناسب است.

نمره درس ریاضی شما در نیم سال اول دبیرستان چند است؟

شما برای یادگیری بهتر درس ریاضی از کدام یک از کتب زیر استفاده می کنید؟

معدل سال سوم راهنمایی شما چند بوده است؟

آیا خانواده ی شما در تعیین رشته برای شما نقش دارند؟

نتیجه گیری

عنوان مقاله: آمار چند درصد از دانش آموزان سال اول دبیرستان مدرسه اهل البیت

مقدمه

هدف از انجام این بررسی آماری، اینکه دریابیم:

«چند درصد از دانش آموزان سال اول دبیرستان مدرسه اهل البیت تصمیم دارند در رشته ی ریاضی- فیزیک تحصیل کنند»

موضوع مورد مطالعه:

میزان علاقه مندی دانش آموزان سال اول دبیرستان مدرسه ی اهل البیت به درس ریاضی

در این قسمت به توضیح درباره ی جدول های فراوانی و چگونگی جمع آوری اطلاعات می پردازیم.

برای جمع آوری اطلاعات درباره ی این موضوع از پرسشنامه استفاده کردیم به طوری که ۳۴ پرسشنامه به عنوان نمونه که شامل ۷ سؤال می‌باشد در اختیار دانش آموزان ۱۲ کلاس موجود در مدرسه اهل البیت به صورت اتفاقی و بدون شناخت قبلی قرار گرفت. سپس تمام پرسشنامه ها جمع آوری گردید و با توجه به اطلاعات به دست آمده از پرسشنامه ها برای هر سؤال جدول فراوانی که شامل فراوانی مطلق ، فراوانی نسبی  و درصد فراوانی نسبی  و فراوانی تجمعی و زاویه ی مرکزی  می‌باشد و با توجه به نوع داده برای آن در صورت امکان مرکز دسته  تعیین گردید. سپس با توجه به نوع متغیر مورد مطالعه برای هر سؤال نمودار میله ای و دایره ای و یا نمودار مستطیلی و چند بر فراوانی کشیده شد. سپس به پیدا کردن شاخص های مرکزی (حد و میانه و میانگین) پرداختیم.

(هر داده که بیشترین فراوانی را دارد میانه مقداری است که نصف داده ها قبل از آن و نصف دیگر داده ها بعد از آن قرار دارد و میانگین مرکزیت داده ها را نشان می‌دهد.)

کلمات کلیدی : میزان علاقه مندی شما به درس ریاضی چقدر است,نمودار دایره ای,آیا دبیر درس ریاضی در علاقه مندی شما به این درس اساسی دارد,نمره درس ریاضی شما در نی
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل مقاله درمورد افزایش خلاقیت و نو آوری دانش آموزان در مراکز آموزشی

مشخصات فایل

عنوان: افزایش خلاقیت و نو آوری دانش آموزان در مراکز آموزشی

قالب بندی: word

تعداد صفحات: 8

محتویات

چکیده

مقدمه

مراکز آموزشی خلاق

مراجع

قسمتی از مقاله

افزایش خلاقیت و نو آوری دانش آموزان در مراکز آموزشی

نویسنده :

چکیده

در این مقاله به خلاقیت و اهمیت آن در مراکز آموزشی و چگونگی مدیریت کردن آن اشاره می شود.

کلیدواژه : خلاقیت ؛ نوآوری ؛ مراکز آموزشی ؛ نیروی انسانی

1- مقدمه

هر سازمان مجموعه ای از عوامل انسانی ، ساختاری ، فنی ، تکنولوژی ، فرهنگی و سایر عناصر محیطی است که جهت تحقق هدفهای از پیش تعیین شده بصورت مشترک در تلاش و تعامل هستند. رشد سازمان و تداوم آن ، ارتباط نزدیکی با نیازها و خواسته های انسانی و چگونگی برآورده شدن آنها دارد . از وظایف مدیر است که ازمیان نیروهای انسانی ، گروهی توانا بسازد ، کارکنانی که بتوانند تصمیم بگیرند، راه حلهای تازه برای مسایل پیدا کنند، خلاقیت داشته باشند و در مقابل کار مسئول باشند.

پیشرفتهای روزافزون جوامع امروزی مرزهای سازمانی را برداشته و نوآوریها و خلاقیتها دیگر از بالا به پایین دیکته نمی شوند بلکه با طراحی ساختارهای نوین بر پایه همکاری و اشتراک، مشارکت به عنوان رایج ترین موضوع و لازمه کار با گروههای انسانی مطرح گردیده است.

با ورود به عرصه مدیریت نوین شاهد این واقعیت هستیم که تکنولوژی همه چیز را تحت تاثیر خود قرار داده است و نظام تعلیم و تربیت نیز از این امر مستثنی نمی باشد. نظام آموزشی کنونی تنها بر پایه تئوریات و نظریاتی است که دانش آموز با تلاش متعلم و پشتکار خویش آنها را خوب به اذهان می سپارد ولی آنگاه که پای عمل به میان می آید تربیتی صورت نگرفته و مهارتی کسب نشده است و از آنجایی که قالب بسیاری از کتابهای درسی و سایر مواد آموزشی با روشهای سنتی انجام پذیرفته سیستم آموزش و پرورش تا حصول نتایج، آرمان و اهداف مورد انتظار فاصله بسیار دارد . که این خود همانند دیگر سازمانهای سنتی مستلزم تغییرات سازمانی  اساسی و بنیادینی است که با برنامه ریزی، شناخت و آگاهی همراه باشد.

نیروی انسانی به عنوان محور تحول و عنصر اساسی هر سازمان که خود متأثر از اطلاعات و ارتباطات می باشد عمل می کند، اندیشه توانمند کردن، برانگیختن و مشارکت همه بیش از پیش محسوس تر می شود و به عنوان سه عامل اساسی ارتقاء بهروری کارکنان تاثیر قابل ملاحظه ای در تفکر و اندیشه مدیران خواهد داشت.

2- مراکز آموزشی خلاق

هر نوع کاری به سازماندهی و سیاستهای خاص احتیاج دارد .نظام تعلیم و تربیت یک کار ویژه به حساب می آید و نگاه به آموزش و پرورش برای دستیابی به سطح بالای اثر بخشی و کارآمدی و باروری نیروی انسانی می بایست با آگاهی از میزان خلاقیت و تقویت آن بدنبال تعالی مراکز آموزشی از حالت سنتی به مراکزی با عملکرد عالی صورت گیرد به گونه ای که در آن بهبود مستمر یادگیری توسط همگان اجرا شده و به عنوان یک فرهنگ در بین دانش آموزان در آید و آنچه که در تفکر یک سازمان بایستی گنجانده شود آینده سازی و فراهم آوری شرایط آن است با این اندیشه که به بهبود و تغییر به عنوان یک برنامه درازمدت و مستمر بهره وری پرداخته شود.

کلمات کلیدی : مقاله درمورد افزایش خلاقیت و نو آوری دانش آموزان در مراکز آموزشی,مراکز آموزشی خلاق,
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل مقاله درمورد افزایش خلاقیت و نو آوری دانش آموزان در مراکز آموزشی

مشخصات فایل

عنوان: افزایش خلاقیت و نو آوری دانش آموزان در مراکز آموزشی

قالب بندی: word

تعداد صفحات: 7

محتویات

چکیده

مقدمه

مراکز آموزشی خلاق

نتیجه گیری

مراجع

قسمتی از مقاله

افزایش خلاقیت و نو آوری دانش آموزان در مراکز آموزشی

نویسنده :

چکیده

در این مقاله به خلاقیت و اهمیت آن در مراکز آموزشی و چگونگی مدیریت کردن آن اشاره می شود.

کلیدواژه : خلاقیت ؛ نوآوری ؛ مراکز آموزشی ؛ نیروی انسانی

1- مقدمه

هر سازمان مجموعه ای از عوامل انسانی ، ساختاری ، فنی ، تکنولوژی ، فرهنگی و سایر عناصر محیطی است که جهت تحقق هدفهای از پیش تعیین شده بصورت مشترک در تلاش و تعامل هستند. رشد سازمان و تداوم آن ، ارتباط نزدیکی با نیازها و خواسته های انسانی و چگونگی برآورده شدن آنها دارد . از وظایف مدیر است که ازمیان نیروهای انسانی ، گروهی توانا بسازد ، کارکنانی که بتوانند تصمیم بگیرند، راه حلهای تازه برای مسایل پیدا کنند، خلاقیت داشته باشند و در مقابل کار مسئول باشند.

پیشرفتهای روزافزون جوامع امروزی مرزهای سازمانی را برداشته و نوآوریها و خلاقیتها دیگر از بالا به پایین دیکته نمی شوند بلکه با طراحی ساختارهای نوین بر پایه همکاری و اشتراک، مشارکت به عنوان رایج ترین موضوع و لازمه کار با گروههای انسانی مطرح گردیده است.

با ورود به عرصه مدیریت نوین شاهد این واقعیت هستیم که تکنولوژی همه چیز را تحت تاثیر خود قرار داده است و نظام تعلیم و تربیت نیز از این امر مستثنی نمی باشد. نظام آموزشی کنونی تنها بر پایه تئوریات و نظریاتی است که دانش آموز با تلاش متعلم و پشتکار خویش آنها را خوب به اذهان می سپارد ولی آنگاه که پای عمل به میان می آید تربیتی صورت نگرفته و مهارتی کسب نشده است و از آنجایی که قالب بسیاری از کتابهای درسی و سایر مواد آموزشی با روشهای سنتی انجام پذیرفته سیستم آموزش و پرورش تا حصول نتایج، آرمان و اهداف مورد انتظار فاصله بسیار دارد . که این خود همانند دیگر سازمانهای سنتی مستلزم تغییرات سازمانی  اساسی و بنیادینی است که با برنامه ریزی، شناخت و آگاهی همراه باشد.

نیروی انسانی به عنوان محور تحول و عنصر اساسی هر سازمان که خود متأثر از اطلاعات و ارتباطات می باشد عمل می کند، اندیشه توانمند کردن، برانگیختن و مشارکت همه بیش از پیش محسوس تر می شود و به عنوان سه عامل اساسی ارتقاء بهروری کارکنان تاثیر قابل ملاحظه ای در تفکر و اندیشه مدیران خواهد داشت.

2- مراکز آموزشی خلاق

هر نوع کاری به سازماندهی و سیاستهای خاص احتیاج دارد .نظام تعلیم و تربیت یک کار ویژه به حساب می آید و نگاه به آموزش و پرورش برای دستیابی به سطح بالای اثر بخشی و کارآمدی و باروری نیروی انسانی می بایست با آگاهی از میزان خلاقیت و تقویت آن بدنبال تعالی مراکز آموزشی از حالت سنتی به مراکزی با عملکرد عالی صورت گیرد به گونه ای که در آن بهبود مستمر یادگیری توسط همگان اجرا شده و به عنوان یک فرهنگ در بین دانش آموزان در آید و آنچه که در تفکر یک سازمان بایستی گنجانده شود آینده سازی و فراهم آوری شرایط آن است با این اندیشه که به بهبود و تغییر به عنوان یک برنامه درازمدت و مستمر بهره وری پرداخته شود.

در نظامهای آموزشی تاکید عمده بر پرورش خلاقیت دانش آموز ان است و معیار اساسی موفقیت این نظامها نیز در این است که چقدر افراد با فکر و خلاق تربیت می کنند و به تعبیری دیگر معلم خوب را کسی می دانند که تفکر و چگونگی استفاده از اطلاعات را به دانش آموزان یاد دهد و آنان را خلاق بار آورد. خلاقیت و نوآوری امری است که وجود آن دائما در هر سازمانی احساس می شود. در واقع وجود محققان تعلیم دیده، توانا، باانگیزه و همچنین آزمایشگاههای تخصصی مجهز لازمه پیشرفت، نوآوری و خلاقیت می باشند.

خلاقیت را به کارگیری تواناییهای ذهنی برای انجام یک فکر یا مفهوم جدید دانسته اند که از مسایل کوچک برای انجام یک کار خاص شروع می شود و قبل از اینکه حاکی از نبوغ باشد حاصل انجام کار است. بنابراین در راستای به کارگیری فنون پرورش خلاقیت، بایستی ابتدا از بارش افکار ( طوفان مغزی) به عنوان بهترین ابزار استفاده کرد که در این راستا توجه به این مطلب که  هیچ انتقادی نباید بر هیچ نظریه ای صورت پذیرد، برای دستیابی به حداکثر نظرات تلاش گردد. حتی نظرات تکراری نیز یادداشت شود و در عین حال  زمان  مطلوب اجرا می بایست کوتاه باشد.

کلمات کلیدی : مقاله درمورد افزایش خلاقیت و نو آوری دانش آموزان در مراکز آموزشی
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل پاورپوینت درمورد بررسی نقش عوامل آموزشگاهی بر افت تحصیلی دانش آموزان

مشخصات فایل

عنوان: پاورپوینت درمورد بررسی نقش عوامل آموزشگاهی بر افت تحصیلی دانش آموزان

قالب بندی: پاورپوینت

تعداد اسلاید: 22

محتویات

قسمتی از پاورپوینت

     اُفت تحصیلی یک پدیدۀ رایج و مهم در مراکز آموزشی است , از پیامدهای منفی آن کم انگاری، تردید دربارۀ توانایی‌های خود، واکنش‌های جسمانی و روانی ناخوشایند است.

     اُفت تحصیلی، شکست تحصیلی و در نتیجه نگرش منفی به تحصیل اگرچه یکی از مسائل مهم جامعه ماست اما اقدامات علمی و عملی کمی برای رفع این معضل بزرگ که به آسیب و تباهی جامعه می‌انجامد صورت گرفته است. (ارشادی منش، 1384)

     نتایج پژوهش‌های بین‌المللی (تیمز، تیمز آر، پرلز) در سال 1995 تا 2003 مؤید آن است که در سال 1995 عملکرد دانش‌آموزان در درس علوم و ریاضی در رتبه‌های آخر و در سال 2003 نزدیک به میانگین قرار دارند. این نتایج که بیانگر آن است که عملکرد دانش‌آموزان ایرانی در درس ریاضی و علوم چندان موفق نبوده‌اند.

       تحقیقات لمبرت (2002) کوپر (2005) نشان داد که علل افت تحصیلی را باید در عوامل آموزشگاهی جستجو کرد.

کلمات کلیدی : پاورپوینت درمورد بررسی نقش عوامل آموزشگاهی بر افت تحصیلی دانش آموزان
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل پاورپوینت درمورد جلسات شورای دبیران وهنر آموزان

مشخصات فایل

عنوان: پاورپوینت درمورد جلسات شورای دبیران وهنر آموزان

قالب بندی: پاورپوینت

تعداد اسلاید: 20

محتویات

قسمتی از پاورپوینت

مدرسه ...

یکی از مهمترین نهادهای تربیتی  به شمار می رود که در صدر عوامل تأثیر گذار بر روند رشد و تکامل رفتار  و منش افراد جامعه قرار داد . دانش آموزان وقتی رهسپار مدرسه می گردند. تحت تأثیر رفتار و افکار معلمان خود قرار می گیرند. مدرسه زمانی می تواند رسالت آموزش و تربیتی خود را به نحو مطلوب انجام دهد که دبیران و سایر عوامل اجرائی مدرسه شناخت تربیتی  کافی داشته باشندو نقش های تربیتی خاص خود را با بصیرت ایفا کنند . از آنجا که مدیریت موفق منوط به مشارکت تمام عوامل اجرایی و آموزشی مدرسه در امر تصمیم گیری می باشد بنا بر این برگزاری ماهانه جلسات شورای دبیران و هنر آموزان فرصت بسیار مناسبی برای نقد و بررسی مسائل و مشکلات آموزشی و تربیتی  دانش آموزان است.

شورای معلمان

ماده17آیین نامه اجرایی مدارس

مدیران‌ مدارس‌ موظفند اولین‌ جلسه‌ شورای‌ معلمان‌ راحتی‌ الامکان‌ قبل‌ از بازگشایی‌مدارس‌ وحداکثرتاده‌ روز پس‌ از آن‌ تشکیل‌دهند.جلسات‌ شورای‌ معلمان‌ حداقل‌ هر ماه‌ یک‌ بارتشکیل‌ می‌شود.

شورای  معلمان وهنر آموزان

uبه منظور بحث و تبادل نظر و هماهنگی در امور آموزشی ، پرورشی و اداری مدرسه و تامین مشارکت معلمان در حسن جریان آموزشی و پرورشی و اداری مدرســــــــــه ، شورایی به نام شورای معلمان (هنر آموزان) با شرکت همه معلمان ، هنرآموزان ، مربیان و مشاوران مدرسه تشکیل می گردد. 

و . . .

کلمات کلیدی : پاورپوینت درمورد جلسات شورای دبیران وهنر آموزان
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل پاورپوینت درمورد برقراری ارتباط صحیح با دانش آموزان با انگیزه ی جذب آنان به کلاس های فارسی

مشخصات فایل

عنوان: پاورپوینت درمورد برقراری ارتباط صحیح با دانش آموزان با انگیزه ی جذب آنان به کلاس های فارسی 

قالب بندی: پاورپوینت

تعداد اسلاید: 12

محتویات

نیاز‌های آموزگاران در امر تعلیم و تربیت

هدف از برقراری ارتباط با دانش آموزان

 چشم و گوش هوشیار

آرامش هنگام  تدریس

نحوه برقراری ارتباط

تفاوت نظم ظاهری و نظم درونی

تنبیه و تشویق در امر آموزش

و  . . .

قسمتی از پاورپوینت

نیاز‌های آموزگاران در امر تعلیم و تربیت

جهان هر روزه در حال تغییر و تحول است.

جامعه، انسانها و امکانات آموزشی متحول میگردند.

این تحولات نیازمند متد و روش‌های نوین تعلیم و تربیتی، جهت امر آموزش موفق می‌‌باشند.

هدف از برقراری ارتباط با دانش آموزان

- ایجاد محیطی‌ سالم و آرام برای رسیدن به هدفی مشترک

- ایجاد زمینه مناسب برای تدریس

- انعکاس ضعف‌های ما در نحوه تعلیم و تربیت و آموزش

- علاقه و محیط تدریس مناسب + متد تدریس

- آرامش لازم

- جلب توجه دانش آموزان

اشتباه اول

- به شاگردان به چشم کودکان نادان نگاه کردن

- اهمیت ندادن به نظرات، پیشنهادات و انتقادات دانش آموزان

- یک آموزگار موفق کسی‌ است که شهامت راست گویی را دارد

- انتقاد پذیری و به استقبال انتقاد رفتن

- شهامت معذرت خواهی‌ آموزگار در جمع دانش آموزان از اشتباهی‌ که کرده

- مقایسه دائمی شاگردان در مورد سیستم آموزشی کلاس فارسی  با سیستم آموزشی مدارس آلمانی‌

 و . . .

کلمات کلیدی : پاورپوینت درمورد برقراری ارتباط صحیح با دانش آموزان با انگیزه ی جذب آنان به کلاس های فارسی ,نیاز‌های آموزگاران در امر تعلیم و تربیت,هدف از ب?
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید: