لینک فایل پاورپوینت درمورد ادغام بهداشت روان در نظام بهداشتی

مشخصات فایل

عنوان: ادغام بهداشت روان در نظام بهداشتی

قالب بندی: پاورپوینت

تعداد اسلاید: 43

محتویات

بهداشت روان

اهداف آموزشی

تعریف بهداشت روان

اهمیت اختلالات روانی

پیشگیری در بهداشت روان

انواع خدمات بهداشت روانی

عوامل موثر در بروز ،تشدید ودوام بیماری های روانی

ادغام برنامه کشوری بهداشت روان در نظام بهداشتی

اهداف برنامه بهداشت روان در نظام مراقبت های بهداشتی اولیه

استراتژی های بهداشت روان

جمعیت های آسیب پذیر در برنامه بهداشت روان

معلول روانی

ارائه خدمات بهداشت روان
درمناطق شهری و روستایی

شرح وظائف بهورز

شرح وظائف کاردان های بهداشتی

و . .  .

قسمتی از پاورپوینت

بهداشت روان :

 اهداف آموزشی :

در پایان دوره آموزشی انتظار می رود که دانشجو بتواند :

ü      بهداشت روان را تعریف نماید

ü      علل اهمیت بهداشت روان را توضیح دهد

ü      سطوح پیشگیری رادر بهداشت روان توضیح دهد

ü      انواع خدمات بهداشت روان را نام ببرد

ü     عوامل موثر در بروز ،تشدید ودوام بیماری های روانی را بیان نماید 

ü     جمعیت های آسیب پذیر در بهداشت روان را بیان نماید

ü     برنامه های ادغام یافته در بهداشت روان را نام ببرد

ü     وظایف تیم سلامت در بهداشت روان را بیان نماید

ü     داروهای روانپزشکی برنامه پزشک خانواده را نام ببرد

ü     انواع اختلالات روانی و عصبی را توضیح دهد

ü     نحوه تکمیل فرمهای بهداشت روان را بیان نماید

 

 

 

تعریف بهداشت روان

بهداشت روان علمی است برای بهتر زیستن و رفاه اجتماع که تمام زوایای زندگی از اولین لحظات حیات جنینی تا مرگ اعم از زندگی داخل رحمی، نوزادی، کودکی تا نوجوانی، بزرگسالی و پیری را در بر می گیرد.

تعریف WHO  از بهداشت روان عبارت است از :

قابلیت ارتباط موزون و هماهنگ با دیگران ، تغییر واصلاح محیط فردی واجتماعی وحل تضادها وتمایلات شخصی به طور منطقی ،عادلانه ومناسب .

 نتیجه آن که مفهوم بهداشت روانی عبارت خواهد بود از تامین رشد و سلامت روانی فردی واجتماعی ، پیشگیری از ابتلا به اختلال روانی ، درمان مناسب وبازتوانی آن .

فردی دارای سلامت روانی است که می تواند فعالیت روزمره خود را به خوبی انجام دهد ، با افراد خانواده و اجتماع ارتباط و سازگاری مناسبی داشته باشد ، از زندگی روزمره لذت ببرد و بیماری روانی نداشته باشد.

اهمیت اختلالات روانی

در جهان شیوع در تمام عمر اختلالات روانی بیش از 25 درصد و شیوع این اختلالات در هر مقطع زمانی حدود 10 درصد در جمعیت بالغ تخمین زده می شود.

در ایران، شیوع تمام عمر اختلال های روانی در جمعیت بالای پانزده سال کشور حدود 21درصد برآورد می شود که در این میان اختلالات خلقی و اضطرابی بیشترین شیوع را دارد. شیوع در هر مقطع زمانی بیش از 10 درصد است.   (مردان 14/9%، زنان 25/9%)

حدود یک میلیون عدم قبولی در کنکور در هر سال، وجود بیش از 100 هزار زندانی، بیش از دو میلیون معتاد و تغییرات الگوی مصرف مواد، شیوع بالاتر از 6 در صدهزار خودکشی، حدود 3 میلیون بیکار، قرار داشتن حدود 14 درصد از جمعیت زیر خط فقر مطلق، آمار 4 در صد هزار دختران فراری، نسبت 10 درصدی موارد طلاق به ازدواج، شیوع 30 درصد همسرآزاری و کودک آزاری فیزیکی و وجود 600 هزار کودک شاغل و همین میزان کودک خیابانی از شواهد بارز اهمیت و ضرورت توجه به نیاز های بهداشت روان گروه های خاص است.

یکی از مهمترین علل اهمیت بهداشت روان شیوع    بالا و ناتوان کنندگی بسیار شدید و طولانی این اختلالات می باشد.

طبق آمار سازمان جهانی بهداشت در سال2001 ، 33% از عمر سپری شده  با ناتوانی به دلیل بیماریهای عصبی- روانپزشکی است و4 مورد از 6 علت اصلی سالهای سپری شده عمر با ناتوانی به همین دلیل بوده است.

 در سال 2000، افسردگی رتبه چهارم بار ناشی از بیماریها را در هر دو جنس و در تمام سنین به خود اختصاص داده است. در حال حاضر رتبه دوم را در سنین 44 - 15 سالگی در هر دو جنس به خود اختصاص داده است.

 از این رو راههای موثر ارتقای بهداشت روان , پیشگیری از بیماریهای روانی ، درمان بیماران روانی ، بازپروری و کمک به بازگشت آنها به جامعه دارای اهمیت بیشمار است .

کلمات کلیدی : پاورپوینت درمورد ادغام بهداشت روان در نظام بهداشتی,بهداشت روان ,اهداف آموزشی ,تعریف بهداشت روان ,اهمیت اختلالات روانیپیشگیری در بهداشت روان
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل مقاله درمورد اصلاحات در نظام آموزشی فرانسه

مشخصات فایل

عنوان: اصلاحات در نظام آموزشی فرانسه

قالب بندی: word

تعداد صفحات: 10

محتویات

اصلاحات در نظام آموزشی فرانسه

پیشینه نظام آموزشی فرانسه

پیشنهادهای سارکوزی

نگاه مقایسه ای

واکنش ها

قسمتی از مقاله

سال جدید تحصیلی فرانسه با ورود ۱۲میلیون و ۶۸هزار و ۲۰۰دانش آموز از سه شنبه گذشته آغاز شد.

این دانش آموزان در ۶۷هزار و ۷۷مدرسه زیر نظر ۸۷۸هزار و ۹۴۷معلم، تحصیلات خود را پی می گیرند.

رییس جمهوری فرانسه برخلاف سال های گذشته که رسم بود وزیر آموزش و پرورش به مناسبت آغاز سال تحصیلی پیامی ارسال کند، امسال خود راسا با ارسال و قرائت پیامی خواستار تحکیم مبانی آموزشی این کشور شد که بیشتر نظام آموزش مدارس راهنمایی را نشانه رفته است.

• پیشینه نظام آموزشی فرانسه

نظام آموزشی موجود یا همان «مدارس راهنمایی یگانه» که در زمان «والری ژیسکاردستن» و وزارت «هابی» در آموزش و پرورش فرانسه و به نام همین وزیر شهرت یافته است، در ۱۱ژوییه ۱۹۷۵با تصویب قانون تاسیس نظام آموزشی یگانه ابلاغ شد و بر اساس آن مدارس راهنمایی در متن نظام آموزشی متولد گردید.

بر اساس این قانون، مقرر شد تا دانش آموزان پس از اتمام و دریافت گواهی نامه دوره دبستان یک دوره چهار ساله راهنمایی که به «بروه» شهرت دارد را نیز بگذرانند.

دانش آموزان فرانسوی همچنین ناگزیرند پس از گذراندن دوره راهنمایی، ادامه تحصیل خود را در سه حوزه آموزش عمومی، فنی و حرفه ای دنبال کنند تا به مدرک دیپلم متوسطه ختم شود (نظام آموزش عمومی ایران و بسیاری کشورهای دیگر نیز برگرفته از همین تقسیم بندی است).

این قانون در سال های اخیر دستخوش تغییراتی شده ولی کلیت آن حفظ شده است و تلاش می شود تا بر غنای آن افزوده شود.

در حقیقت تاسیس مدارس راهنمایی در فرانسه ناشی از نیاز پس از جنگ بود تا ابتدا یک آموزش عمومی و مبانی عمومی و حرفه ای کار و دانش در اختیار همه افراد جامعه قرار گیرد و در مرحله بعد دانش آموزان خود را برای ورود به مرحله تخصصی دبیرستان و آمادگی برای آموزش های فنی تر آماده سازند.

مراحل ترکیب دو سطح آموزشی و تربیتی نیز در مدارس راهنمایی پیش بینی شد و برای هر مدرسه راهنمایی، مرکز اسنادی سمعی و بصری پیش بینی شده بود تا دانش آموزان و اساتید بتوانند با مشارکت نزدیک با هم راه آینده را آسانتر تصویر کنند.

سارکوزی نتایج این راه ۳۰ساله را موفق ارزیابی نمی کند و منتقدانه در پی آن است که آموزش عمومی فرانسه باید با نیاز فرزندان مطابقت داشته و شایسته آنان باشد.

کلمات کلیدی : مقاله درمورد اصلاحات در نظام آموزشی فرانسه ,پیشینه نظام آموزشی فرانسه ,اصلاحات در نظام آموزشی فرانسه ,پیشنهادهای سارکوزی
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل مقاله درمورد نظام آموزشی ژاپن

مشخصات فایل

عنوان: مقاله درمورد نظام آموزشی ژاپن

قالب بندی: word

تعداد صفحات: 92

محتویات

ساختار آموزشی

آموزش پیش دبستانی

ساختار آموزشی

مهدهای کودک روزانه و کودکستانها

چالشهای پیش رو

نرخ ثبت نام ناخالص

آموزش پایه

ساختار آموزشی

کادرآموزشی

نسبت دانش آموزان به معلمین

آموزش ابتدایی

ساختار آموزشی

برنامه های آموزشی(شوتوکیوایکو(

برنامه های آموزشی

استاندارد ‌های آموزشی

ارزیابی تحصیلی

توسعة آموزشی

آموزش متوسطه

ساختار آموزشی

مدارس متوسطه

مدارس عالی

برنامه های آموزشی

ارزیابی تحصیلی

تأثیرات منفی امتحانات ورودی

جنبش اصلاحات

توسعة آموزشی

آموزش مقدماتی متوسطه

ساختار آموزشی

برنامه های آموزشی

آموزش تکمیلی متوسطه

ساختار آموزشی

برنامه های آموزشی

و . . .

قسمتی از مقاله

ساختار آموزشی

• آموزش پیش دبستانی
• آموزش پایه
• آموزش ابتدایی
• آموزش متوسطه
• آموزش عالی
• آموزش معلمان
• آموزش بزرگسالان
• آموزش غیررسمی

آموزش پیش دبستانی

ساختار آموزشی

مقطع آموزش پیش دبستانی درژاپن حداکثرمدت زمان سه سال رده های سنی 3-6 سال به طول می انجامد.این مقطع آموزشی غیراجباری وغیررسمی بوده وبا دریافت شهریه ازوالدین کودکان ارائه می گردد.هدف اصلی مراکزآموزش پیش دبستانی،پرورش ذهنی وجسمی کودکان در یک محیط مناسب آموزشی است.برنامه های آموزشی این مقطع نیزبر39هفته آموزشی در سال و4 ساعت کلاسی روزانه تجاوز نمی کند.

تعداد معلمان زن

تعداد کل معلمان

تعداد دختران ثبت نامی

تعداد کل ثبت نامی

تعدادمدارس

سال

97419

109753

987014

2007964

15076

1990

98148

110351

972458

1977611

15041

1991

-

-

958956

1948868

15006

1992

100061

113081

939051

1909136

14958

1993

99770

112416

912089

1852183

14901

1994

96757

102992

890594

1808432

14856

1995

97283

103518

885940

1798050

14790

1996

مهدهای کودک روزانه و کودکستانها

هدف مهد کودکهای روزانه و کودکستانها فراهم ساختن اساس آگاهی در مورد جهان اطراف برای کودکان پیش دبستانی و تقویت خلاقیتهای ذهنی آنان از طریق بازی، ترسیم تصاویر، انجام کارهای دستی، و امثال آن می‌باشد. نوزادان و کودکان بر اساس سن به گروههای کوچک تقسیم ‌شده و توسط معلمان و مربیان تحت مراقبت قرارمی‌گیرند.

درهرمهد کودک روزانه یا کودکستان می‌توان تصاویر یا کارهای دستی ساخت کودکان را مشاهده کرد که به دیوارها آویخته شده‌ و یا از سقفها آویزانند. کودکان با قطعات  چوبی  چیزهایی می‌سازند، یا روی تاب و سرسره مشغول فعالیت فیزیکی هستند و یا درفعالیتهای  احساسی‌ چون آواز خوانی، رقص و امثال آن مشغول هستند.مهد کودک های روزانه یکی از زمینه های رفاهی کودکان است که در دوران پس از جنگ رشد خیره‌کننده‌ای داشته است. کل مهد کودکهای دولتی و غیر دولتی در سال1997حدود096/14بود، و کودکان تحت مراقبت آنها بالغ بر 457/789/1 نفر بوده اند.علاوه بر این موسسات، مهد کودکهای زیادی وجود دارند که به این علت که تعداد کارکنان یا صلاحیت آنان و مواردی نظیر آن به حداقل استاندارد ذکر شده در قانون نرسیده است، به آنها مجوز داده نشده است. امروز والدین زیادی در سراسر کشور تمایل دارند کودکان خود را به مهد کودک بفرستند.تقاضای زیاد جهت تاسیس مهد کودکهای روزانه و طولانی ساختن ساعتهای مهد کودک نه تنها به عوامل اقتصادی‌ چون میزان گسترده‌ای از مشاغل باز برای زنان، و نیاز به کار مادران جهت تکمیل درآمد خانواده  ها مربوط میشود، بلکه به تمایل زنان جهت مشارکت گسترده تر در فعالیتهای اجتماعی و درک جمعی از مشارکت اجتماعی ایجاد شده به واسطه پرستاری گروهی و آموزش نوزادان و کودکان پیش دبستانی نیز ارتباط دارد.مقررات مهد کودکهای روزانه وکودکستانها متفاوت هستند. با این حال، گروهی می خواهند هر دو را یکی سازند و آموزش کودکان پیش دبستانی را تحت کنترل سازمانهای دولتی ارائه دهند.نیل این تمایل، اصلاحاتی عظیمی را می طلبد که وزارت آموزش زاپن درصدد دستیابی به آن است.

چالشهای پیش رو

درحال حاضر ، مراکز پیش دبستانی شامل کودکستانها و مهدکودکهای روزانه می باشند. کودکسنانها تحت سرپرستی وزارت آموزش و مهدکودکها تحت نظر وزارت بـهداشت و بـهزیستی می باشند. با فرض این قضیه که باید تسهیلاتی به منظور تأمین رشد و آموزش کافی برای هر نوزادی فراهم شود ، پیشنهادی در مورد ادغام این دو نوع مؤسسه داده شد ، و دولت مرکزی اقداماتی چند به منظور هماهنگی این دو وزارتخانه ارائه داده است ، که بر ارائه برنامه های  آموزشی و مربیّان مشترک و تغییر ساعتهای مراقبتی بوده است .

با این وجود، زمانی که تفاوت در عملکردها و نقشهای این دو مؤسسه مدّ نظر قرار گرفت ، روشن شد که ادغام این دو، کار زیاد آسانی نیست . امید آن میرود که آژانسهای دولتی زمینه را برای اجرا فراهم آورند و این بتواند هماهنگ با شرایط محلّی به اجرا در آید. در سال 1991، وزارت آموزش دوره های آموزش ضمن خدمت پیش دبستانی را به منظور ارتـقاء روشهای تـدریس و دوره های کودکستانی ارائه داد و در حال ارتقاء آموزش حین خدمت برای معلّمانیست که به تازگی واجد شرایط شده اند. وزارت آموزش ‌، هم چنین ،‌ رهنمودهای برنامه ریزی شده ای به منظور ارائه آموزش کودکستانی به کلیه کودکان پیش دبستانی، یعنی کودکان سه ساله ، آغاز کرده است،‌و در نظر دارد آموزش کودکستانی را بیشتر و بیشتر بهبود بخشد.نگرانی در مورد آموزش پیش دبستانی رو به افزایش است ، و تعداد مؤسساتی که با این آموزش مواجه هستند ‌، اندک باقی می ماند . شکاف بسیار گسترده ای در شهریة‌ دریافتی مؤسسات خصوصی و مؤسسات دولتی وجود دارد ، و بار بر دوش والدین سال به سال افزایش می یابد . ساعات مراقبت نیز هماهنگ با ساعت کار مادران نیست . جلسات بررسی این نکات توسط والدین برگزار می شود.

نرخ ثبت نام ناخالص

درحال حاظر49کودکستان ملی 60530کودکستان دولتی (دولت محلی )و80524کودکستان خصوصی وجوددارندکه درسراسرژاپن قرارگرفته اند.تقریباَ108میلیون کودک 3سال یابزرگتردراین کودکستان‌هاثبت نام می‌کنند.جداازکودکستان‌ها،مهدکودک‌های دولتی ،خصوصی ،نوع مشهوردیگری ازآموزش پیش دبستانی وجوددارندکه درسراسرژاپن یافت  می‌شوند.

این روز‌ها،220439مهدکودک (از1998)وجوددارندکه ازکودکان 0تا5ساله نگهداری  می‌کنند.ازآنجاکه تعدادمادران کارمندسال به سال افزایش می‌یابد،

نقش مهدکودک‌ها درجامعه ژاپن مهمترومهمترمی شوند.درسال1997،کل تعدادکودکان پیش دبستانی(0تا6سال)707690000بودکه 2102%آنهادرمهدکودک‌هاثبت نام کرده بودند و23% در کودکستان‌ها.

از خانواده‌‌هایی که درآن فقط پدران شغل تمام وقت دارند،905%کودکان در مهدهای کودک روزانه حاضر می شوند،درحالی که 2406%کودکان به کودکستان  می‌روند.

ازسوی دیگر، ازخانواده‌‌هایی که مادروپدرهردوشغل تمام وقت دارند،48%کودکانشان رابه مهدکودک‌های روزانه  می‌فرستند درحالیکه 1603%کودکانشان رابه کودکستان می‌فرستند.

این ارقام نشان می‌دهدکه مهدکودک‌های روزانه ازتعدادبیشتری ازکودکان مراقبت  می‌کنندتاکودکستان‌هاوهنوزدرمیان خانواده ‌های بادرآمدمضاعف متقاضی بیشتری دارند.

آموزش پایه

ساختار آموزشی

تعداد دانش آموزان مدارس ابتدایی ومقدماتی متوسطه طی سال1998، به ترتیب 500/663/7 و 600/380/4 نفر بوده است. کودکان پس از ورود شش سالگی در ماه آوریل وارد دبستان می شوند.سال تحصیلی در ژاپن از ماه آوریل آغاز می‌شود، و این شاید ناشی از این عامل باشد که اول آوریل نشان آغاز سال مالی است. بیشتر مدارس ابتدایی و مقدماتی متوسطه سیستم سه ترمی را بکار می‌برند. نخستین ترم از اول آوریل تا نیمه جولای، دومی از سپتامبر  تا آخر دسامبر، و سومی از ژانویه تا آخر مارس می‌باشد. بین این سه ترم، تعطیلات تابستانه، زمستانه و بهاره وجود دارند. بیشتر کالجها و دانشگاهها سیستم دو ترمی را بکار میبرند که شامل ترم آوریل تا سپتامبر تا مارس می باشد.دانش آموزان مراکز آموزشی فوق همچنین در فعالیتهای باشگاهی، کمیته‌های کلاسی، و جلسات کلاسی شرکت می‌کنند. وقت ناهار کودکان مسئول به آشپزخانه میروند و غذای مدرسه را به کلاسها میبرند و میان اعضاء کلاس پخش می‌کنند. بیشتر مدارس ابتدایی و مقدماتی متوسطه غذای تمام بچه های مدرسه را عرضه می کنند. بعد از کلاسهای روز، بچه ها کلاسها را تمیز می‌کنند، و در فعالیتهای باشگاهی شرکت می‌کنند، در کتابخانه مدرسه و یا در کلاسهای درس خود مطالعه می‌کنند، و پس از آن به خانه میروند. معمولا فعالیتهای باشگاهی پر طرفدار هستند و بچه‌ها فعالیتهایی را داوطلبانه و تحت راهنمایی و سر پرستی معلمان انجام میدهند.فعالیتهای باشگاهی، در مدارس مقدماتی متوسطه بعنوان فعالیتهای آموزشی ویژه طبقه بندی می شوند، می‌توانند توسط دانش آموزان بعنوان فعالیتهای گروهی داوطلبانه تعریف شوند که تحت نظارت معلمان انجام میشوند. محتوای این فعالیتها بسیار متفاوت و گوناگون می باشد.

کادرآموزشی

به منظور ارائه آن نوع آموزش که در بالا طرحی کلی از آنها داده شد، معلمان باید در زمینه های مختلف دانش آموزان را راهنمایی کنند. در سطح ابتدایی، موسیقی، کلاسهای خانه سازی و امثال آن در کلاسهای بالاتر توسط معلمان متخصص آموزش داده میشوند، در حالی که بیشتر دروس دیگر توسط معلمان تعیین شده برای کلاسی خاص آموزش داده میشوند. با این وجود در سطح مقدماتی متوسطه، معلمان در کلاس خاصی معین نمیشوند، بلکه در اموزش دروس معینی تخصص پیدا می کنند. ساختار سازمانی مدارس معمولا از مدرسه ابتدایی تا مقدماتی متوسطه یکسان است.فعالیتهای سازمان آموزشی بی‌نهایت پیچیده است، و علاوه بر کار تدریس و انجام کارهای دیگر، معلمان باید به خواستهای والدین هم بپردازند.وزارت آموزش و هیئت مدیره های محلی آموزش برای معلمان امکان مشاوره را فراهم می‌آورند و به سازماندهی نشستهای آموزشی کمک می‌کنند.

شرایط آموزشی دانش آموزان ازشهرتا روستا و ازیک منطقه به منطقه دیگرمتفاوت است.مناطق دارای ارتباطات ضعیف وخلاقیت پایین بطور کامل از میان نرفته‌اند. تفاوت شرایط در گزارش علمی نشان داده میشود، و از میان بردن چنین تفاوتهایی بسیار دشوار است. علیرغم تمامی این دشواریها، آرزوی والدین تمام مناطق ژاپن برای راه‌یابی کودکانشان به آموزش عالی بسیار شدید است. این اشتیاق،اغلب توسط رسانه های گروهی تحریک می‌شود وازطریق PTA(انجمن اولیاء و مربیان) منتقل میشود و تاثیر چشمگیری بر آموزش دارد و شاید بتوان آنرا علت جزئی تاکید بیش ازحد برتستها و"امتحان ورودی جهنمی" متداول امروزی دید.

کلمات کلیدی : مقاله درمورد نظام آموزشی ژاپن,ساختار آموزشی,مهدهای کودک روزانه و کودکستانها,آموزش ابتدایی,برنامه های آموزشی,برنامه های آموزشی,توسعة آموزشی
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل پاورپوینت درمورد بررسی، مطالعه و توسعه نظام پیمانکاری فرعی و مبادلات مشارکتیSPXبر اساس روش UNIDO

مشخصات فایل

عنوان: بررسی، مطالعه و توسعه نظام پیمانکاری فرعی و مبادلات مشارکتیSPXبر اساس روش UNIDO

(مطالعه موردی : بررسی توانمندی بالقوه و بالفعل صنایع کوچک و بزرگ استان همدان برای پیمانکاری فرعی صنعتی)

قالب بندی : پاورپوینت

تعداد اسلاید: 80

محتویات

عنوان تحقیق

فهرست مطالب

الف-

.1بررسی مستندات SPX ذیل برنامه های چشم انداز 20 ساله کشور

.2بررسی مستندات SPX ذیل برنامه چهارم توسعه کشور

.3بررسی مستندات SPX ذیل قانون اساسی

.4بررسی مستندات SPX ذیل اساسنامه سازمان صنایع کوچک   و شرکت شهرکهای صنعتی  

.5بررسی مستندات SPX ذیل سند استراتژی توسعه صنعتی کشور و استان همدان

 ب-

.1ایجاد زبان و ادبیات مشترک با SPX تحت حمایت UNIDO

       1-1- ادبیات راهبردی پیمانکاری فرعی

       1-2- ویرایش مستندات موجود اعم از ترجمه های صورت گرفته, اساسنامه و...

.2بررسی و تحلیل الگوهای مختلف برون سپاری

.3بررسی و کنکاش در SPXهای موجود در چین، هند، فرانسه، ژاپن، کره جنوبی، تایوان و ایتالیا

.4نظام های حقوقی و اخلاقی در SPX

.5مزیت های حضور در SPX

.6مطالعه توانمندی های تولیدی در پیمانکاری فرعی  SPX و اولویت بندی تا صنعت دهم استان همدان

.7مطالعه 3 اولویت اول شناسایی شده در بند 6 با مشخصات( ظرفیت ها و قابلیت های تولید، تجهیزات و ماشین آلات با مشخصات و ویژگی های فنی آن، کیفیت تولید اضافه برای فعالیت های پیمانکاری فرعی، انواع محصولات و خدمات قابل ارائه توسط پیمانکاری فرعی)

●

 

 

 

 

 

 

مستندات SPX  در برنامه های عمرانی قبل از انقلاب

الف- در برنامه چهارم عمرانی(1351-1347)

    دولت با در نظر گرفتن راهبردهای مختلفی از قبیل سیاست جایگزینی واردات و خودکفایی اقتصادی به دنبال گسترش و حمایت از منابع نوزاد و توسعه صنایع سنگین محصولات   سرمایه ای و واسطه ای جهت تعمیق توسعه صنعتی بود.

ب-در برنامه پنجم عمرانی(1356-1352)

ایجاد صنایع جدید و توسعه صنایع بر اساس مزیت نسبی و افزایش صادرات صنعتی مد نظر قرار گرفت و به همین منظور مرکز توسعه صادرات تاسیس شد

در این برنامه توسعه صنایع کوچک و متوسط با تشویق بیشتر سرمایه گذاران، احداث صنایع اقماری و تغذیه کننده صنایع بزرگ، اعطای کمک های مالی، فنی، آموزشی، ایجاد مراکز پیمانکاری فرعی بین صنایع کوچک و بزرگ مورد توجه زیاد قرار گرفت.

SPXمستندات
در برنامه های توسعه اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی جمهوری اسلامی ایران

الف- در برنامه اول توسعه اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی جمهوری اسلامی ایران(1372-1368)

سیاست های توسعه صنعتی در برنامه اول دررابطه با صنایع کوچک بدین شرح است:

.1تاکید برا یجاد صنایع کوچک به منظور ایجاد امکان مشارکت گسترده تر مردم در فعالیت های صنعتی و افزایش اشتغال

.2حمات و هدایت صنایع کوچک و تقویت قابلیت های تولید و رقابتی آن ها

.3تشویق و حمایت از ایجاد تشکل های صنعتی  معدنی به منظور ایجاد امکانات مشارکت آن ها

•

 

 

 

 

 

ب-در برنامه دوم توسعه اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی جمهوری اسلامی(1378-1374)

فراهم کردن شرایط لازم جهت تحکیم پیوندهای داخلی و بین بخشی با توسعه اقماری صنایع کوچک و ایجاد توسعه زنجیره های تولید بین واحدهای کوچک ، متوسط و بزرگ صنعتیج-در برنامه سوم توسعه اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی جمهوری اسلامی(1383-1379)

• تشکیل سازمان صنایع کوچک (در سال 1380) به منظور وجود تصدی گری مستقیم صنایع کوچک

•ارائه تسهیلات در طرح های اشتغال زا در صنایع کوچک

کلمات کلیدی : پاورپوینت درمورد بررسی, مطالعه و توسعه نظام پیمانکاری فرعی و مبادلات مشارکتیSPXبر اساس روش UNIDO,
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل پاورپوینت درمورد درس نظام بهداشتی و درمانی تطبیقی (معرفی ابعاد مختلف کشور کره ی جنوبی)

مشخصات فایل

عنوان: پاورپوینت درمورد درس نظام بهداشتی و درمانی تطبیقی (معرفی ابعاد مختلف کشور کره ی جنوبی)

قالب بندی: پاورپوینت

تعداد اسلاید: 48

محتویات

آشنایی با کره ی جنوبی

نمای شهر سئول ازکنار رود هان

شهر سئول_ پایتخت کره ی جنوبی

§تاریخچه

تقسیمات سیاسی و کشوری

وضعیت جغرافیایی

احزاب سیاسی فعال در کره جنوبی

وضعیت اقتصادی

برخی از اطلاعات، آمارها و شاخص های اقتصادی کره جنوبی

میزان کل صادرات و واردات کالا و خدمات

سازمانهای عمده اقتصادی

کره جنوبی درآینه آمار جهانی

وضعیت فرهنگی و رسانه ای کره جنوبی 

خانواده ها و گروههای خویشاوندی

مردم و فرهنگ

بازنشستگی اجباری

نظام بهداشت و درمان

و . . .

قسمتی از پاورپوینت

آشنایی با کره ی جنوبی

نام رسمی : جمهوری کره (Republic of Korea)

جمعیت  50/219/660 :میلیون نفر (تا مارس سال 2013) که از این میان 17/7 درصد بین 1تا 14 سال سن، 72/4 درصد بین 15 تا 64 سال سن و 9/9 درصد بیش از 65 سال سن دارند.

مساحت 100/210 :کیلومتر مربع (یک شانزدهم ایران)

پایتخت : شهر سئول پایتخت کره جنوبی میزبان بالغ بر 10 میلیون نفر از جمعیت این کشور می‌باشد.شهر سئول از ساختار زیربنایی بسیار پیشرفته‌ای برخوردار است و متروی آن که هرساله بیش از ۲۰۰ میلیون مسافر را جابجا می‌کند سومین شبکه بزرگ مترو در جهان است. سئول بیش از دو هزار سال است که از سکونتگاه‌های اصلی منطقه خود به شمار می‌آید و بنیاد آن به سال ۱۸ پیش از میلاد بازمی‌گردد.

زبان رسمی : زبان کره‌ای (هانگول) می‌باشد که توسط پادشاه چوسان اختراع گردید و دارای 28 الفبا می‌باشد.اما زبان انگلیسی در سطح وسیعی در مدارس بکار گرفته می شود.همجنین زبان ژاپنی نیز در این کشور رایج است .

دین و مذهب: در حدود 43 درصد از مردم کره جنوبی فاقد اعتقادات دینی و مذهبی هستند. از 57 درصد دیگر، 31 درصد مسیحی، 24 درصد بودایی، 2 درصد پیروان کنفسیوس و  1درصد دارای سایر مذاهب می‌باشند. 30 تا 35 هزار نفر از مردم این کشور (عمدتا مهاجر) مسلمان هستند.

شهرهای مهم وجمعیت : سئول (10 میلیون نفر)، پوسان (8/3میلیون نفر)، ته گو (4/2میلیون نفر)، اینچون (3/2میلیون نفر.)

§تاریخچه

برای آگاهی از تاریخ شبه جزیره کره پیش از جدایی دو کره به کره شمالی بنگرید. در پی جنگ جهانی دوم، سربازان شوروی و آمریکا به ترتیب بخش‌های شمالی و جنوبی کشور را به کنترل خود درآوردند. با وجود به رسمیت شناختن اولیهٔ کرهٔ متحد در اعلامیهٔ قاهره، خصومت فزایندهٔ جنگ سرد، سرانجام به تشکیل دو دولت جداگانه با ایدئولوژی‌های مختص خود منجر شده و تقسیم کره به دو موجودیت سیاسی مجزا را باعث گشت: کره شمالی و کره جنوبی. در شمال، یک پارتیزان ضد ژاپن و فعال سابق کمونیست، کیم ایل سونگ و در جنوب یک رهبر سیاسی دست راستی و تبعیدی، سینگمان ری به عنوان رئیس جمهور به قدرت رسیدند.

در ۲۵ ژوئن سال ۱۹۵۰ کرهٔ شمالی با هجوم به کرهٔ جنوبی، جنگ کره را آغاز نمود. سرانجام و پس از پیشرفت‌های زیاد از هر دو طرف، جنگ به بن بست رسید. صلح موقت سال ۱۹۵۳ که هیچگاه توسط کره جنوبی امضا نشد، شبه جزیره را در امتداد منطقه بی‌طرف در نزدیکی خط سر حدی در حدود عرض جغرافیایی ۳۸ درجه به دو نیم تقسیم کرد. تا کنون هیچ معاهده صلحی امضا نشده و دو کشور از نظر حقوقی هنوز در جنگ هستند.

§تقسیمات سیاسی و کشوری :

کره جنوبی 9 استان و 6 کلانشهر دارد. سئول پایتخت کشور بعنوان یک شهر ویژه (special city). جیجو یکی از 9 استانی است که بصورت استان ویژه مستقل (special self-governing province) اداره می‌شود. شهر جدید سجونگ نیز که همچنان در حال احداث و تکمیل می‌باشد بعنوان شهر ویژه مستقل (special self- governing city) نامگذاری شده است. مدیریت این شهرهای ویژه برعهده یک فرماندار انتصابی از سوی دولت مرکزی است.

حکومت این کشور جمهوری است. قوه مقننه از یک مجلس ملی با ۲۳۱ عضو (برای یک دوره شش ساله) تشکیل گردیده‌است. قانون اساسی موجود در سال ۱۹۴۸ تدوین شده و در سال ۱۹۷۲ اصلاحاتی بر آن افزوده گردیده‌است.
احزاب مهم ان عبارت‌اند از: حزب جمهوری دموکراتیک (DRP) حزب دموکراتیک جدید و حزب دموکراتیک عدالت.
کره جنوبی در سال ۱۹۴۵ مستقل شده و روزهای ملی آن ۱ مارس و ۵ اوت است. علاوه بر عضویت در سازمان ملل، در سازمانهای زیر نیز عضویت دارد: آدب - آسپاک - سی سی دی - اسکاپ - فائو - گات - یااآ - ایکائو - بانک جهانی - ایفک - ایمکو - ایمف - ایتو - اونکتاد - یونسکو - یوپو - وهو - ومو.

و . . .

کلمات کلیدی : پاورپوینت درمورد درس نظام بهداشتی و درمانی تطبیقی (معرفی ابعاد مختلف کشور کره ی جنوبی),آشنایی با کره ی جنوبی,نمای شهر سئول ازکنار رود هان,شهر
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل پاورپوینت درمورد کارگاه آموزشی آشنایی با نظام آموزش کارکنان ودستورالعمل های آن

مشخصات فایل

عنوان: کارگاه آموزشی آشنایی با نظام آموزش کارکنان ودستورالعمل های آن

قالب بندی: پاورپوینت

تعداد اسلاید: 81

محتویات

قسمتی از پاورپوینت

الزامات آموزش کارمندان دستگاه های اجرایی

•ماده 58 قانون خدمات کشوری

•سازمان موظف است به منظور ارتقا سطح کارآیی واثربخشی دستگاه های اجرایی ، نظام آموزش کارمندان دستگاهها را
به گونه ای طراحی نماید که همراه با متناسب ساختن دانش ، مهارت ونگرش کارمندان با شغل مورد نظر ، انگیزه های لازم را جهت مشارکت مستمر کارمندان در فرایند آموزش تامین نماید
به نحوی که رابطه ای بین ارتقاءکارمندان ومدیران وآموزش برقرار گردد واز حداقل سرانه ساعت آموزشی براساس مقررات مربوط در هر سال برخوردارگردند.

 

 

 

 

اسلاید 2

الزامات آموزش کارمندان دستگاه های اجرایی

•ماده 59 قانون خدمات کشوری

•دستگاههای اجرایی مکلفند با رعایت مقررات این قانون
ونظام آموزش کارمندان دولت ، برنامه های آموزشی
کارمندان خود را تدوین نمایند.

•ماده 62 قانون خدمات کشوری

•کارمندان موظفند همواره نسبت به توانمند سازی وافزایش
مهارتها وتواناییهای شغلی خود اقدام نمایند. دستگاه های
اجرایی شیوه ها والگوهای لازم برای افزایش توان  و
توان سنجی مداوم کارمندان خود را که توسط سازمان
تهیه وابلاغ می شود به مورد اجراء خواهند گذارد.

•

•

 

 

 

 

اسلاید 3

الزامات نظام آموزش کارمندان دستگاه های اجرایی

•

•بند یک بخشنامه شماره 200/1834 مورخ 90/1/30 معاونت توسعه مدیریت وسرمایه انسانی ریاست جمهوری به انضمام نظام آموزش کارمندان دستگاه های اجرایی

•

•شرکت تمامی کارمندان رسمی و پیمانی (اعم از مدیران و کارکنان) وهمچنین کارمندان قرارداد کارمعین در دوره های آموزشی براساس نظام آموزش کارمندان دولت و  نیاز دستگاه اجرایی الزامی است.

 

 

 

 

 

اسلاید 4

الزامات نظام آموزش کارمندان دستگاه های اجرایی

•ماده 3 آیین نامه اجرایی فصل نهم قانون خدمات کشوری

•

•دستگاههای اجرایی اعتبارات آموزش و توانمندسازی کارکنان خود
 را براساس سرانه آموزش کارکنان و مدیران که توسط معاونت
توسعه مدیریت وسرمایه انسانی ریاست جمهوری تعیین خواهد شد
در بودجه سنواتی دستگاه پیش بینی نمایند.

 

 

 

 

 

 

اسلاید 5

الزامات نظام آموزش کارمندان دستگاه های اجرایی

•ماده 5 آیین نامه اجرایی فصل نهم قانون خدمات کشوری

•

•کلیه دوره های آموزشی که با هدف افزایش مهارت وتوانمندسازی
کارکنان برگزار می شود به عنوان شرط  نظام ارتقاء وانتصاب شغلی
محسوب خواهد شد.

 

 

 

 

 

اسلاید 6

الزامات نظام آموزش کارمندان دستگاه های اجرایی

•بخشنامه شماره 31146/90/200 مورخ 90/12/4
به انضمام دستورالعمل نحوه احتساب وتطبیق آموزشهای کارمندان دولت

•دراجرای ماده 3 آیین نامه اجرایی فصل نهم قانون خدمات کشوری،
حداقل سرانه آموزش مدیران 60 ساعت
وسرانه آموزش کارکنان دستگاه ها 40 ساعت تعیین می شود.

•دستگاه های اجرایی موظفند با رعایت این سرانه ساعت ، بودجه آموزشی مورد نیازرا به طور سالانه  در بودجه سنواتی پیش بینی و پس از تصویب هزینه نمایند.

و . . .

کلمات کلیدی : پاورپوینت درمورد کارگاه آموزشی آشنایی با نظام آموزش کارکنان ودستورالعمل های آن
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل پاورپوینت درمورد نظام حقوقی دریای آزاد

مشخصات فایل

عنوان:  نظام حقوقی دریای آزاد

قالب بندی: پاورپوینت

تعداد اسلاید: 58

محتویات

دریای آزاد

اصل آزادی دریاها

ماهیت حقوقی آزادی دریاها

وضعیت حقوقی دریای آزاد

محدوده آزادی و انواع آزادیها در دریای آزاد

آثار حقوقی اصل آزادی دریاها

نظام حقوقی اعماق دریاها

قسمتی از متن

دریای آزاد

•تعریف:(طبق عهدنامه 1958 ژنو (ماده1)): کلیه قسمتهای دریا که جزء دریای سرزمینی یا آبهای داخلی یک کشور نباشد.

دریای آزاد، منفک از مناطق انحصاری اقتصادی و آبهای مجمع الجزایری است.

بستر و زیر بستر دریاها هم تابع نظام حقوقی خاص خود هستند، هرچند ظاهرا در محدوده دریای آزاد قرار دارند.

اصل آزادی دریاها

•هر کشوری نسبت به آبهای ساحلی خودش مدعی حاکمیت بود:

ونیز: دریای آدریاتیک؛ پرتغال: اقیانوس هند؛ اسپانیا: اقیانوس آرام؛ انگلستان: دریای مانش و اقیانوس اطلس شمالی؛ سوئد و دانمارک: دریای بالتیک

اصل آزادی دریاها: دریای آزاد، به روی کلیه ی کشورها، اعم از ساحلی یا غیرساحلی باز است و هیچ کشوری قانونا نمی تواند ادعا کند که بخشی از آن تحت حاکمیت اوست.

ماهیت حقوقی آزادی دریاها

    دو نظریه:

•دریای آزاد، متعلق به عموم است. جزو مشترکات عامه محسوب می شود. مال مشترک و مشاع است و تابع مقررات بین المللی می گردد (دو لا پرادل)

•دریای آزاد، به هیچ کس تعلق ندارد و مال بلاصاحب است.

    انتقادات

نظر اول: این نظریه با عملی که دیده می شود، سازگار نیست. چرا که الان فقط کشورهای معدودی دارند از دریاها استفاده می کنند و ثروت سرشارش نصیبشان می گردد.

نظر دوم: در این صورت، یک مال بی صاحبی نصیب کشورهای توسعه یافته می گردد که می توانند همه منابع آن را برای خود مصرف کنند.

ماهیت حقوقی آزادی دریاها

    در مجموع، نظریه اول، بیشتر قابل قبول است.

•مخصوصا با پذیرش «اعماق دریاها به عنوان میراث مشترک بشریت» و تأسیس سازمانی بین المللی به نام «مقام بین المللی اعماق دریاها» در عهدنامه حقوق دریاها، تا حدودی نگرانی کشورهای جهان سوم نیز از اجرای این نظریه مرتفع خواهد شد.

•همچنین عهدنامه های «دریای آزاد» و «حقوق دریاها» هم به نظریه اول نزدیک ترند.

و . . .

کلمات کلیدی : پاورپوینت درمورد نظام حقوقی دریای آزاد,اصل آزادی دریاها,ماهیت حقوقی آزادی دریاها,وضعیت حقوقی دریای آزاد,محدوده آزادی و انواع آزادیها در دری
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل پاورپوینت درمورد دستور العمل نظام آموزش و توانمند سازی سال1391

مشخصات فایل

عنوان: پاورپوینت درمورد دستور العمل نظام آموزش و توانمند سازی سال1391     

قالب بندی: پاورپوینت

تعداد اسلاید:36

محتویات

nواحد آموزش و توانمندسازی منابع انسانی

nساختار مدیریت و راهبری آموزش منابع انسانی

دوره های آموزشی بلند مدت

دوره آموزشی کوتاه مدت

آموزش پودمانی

آموزش مدیران

آموزشهای بدو انتصاب

دوره های آموزشی الزامی

دوره های آموزشی اختیاری

آموزش مداوم جامعه پزشکی

بورس آموزشی

برون سپاری آموزش

نیاز سنجی آموزشی

شناسنامه آموزشی

گواهینامه آموزشی

nگواهینامه نوع اول

nگواهینامه نوع دوم

nاعضا کمیته آموزش وتوانمند سازی منابع انسانی

nوظایف کمیته آموزش و توانمند سازی موسسه

nطراحی وبرنامه ریزی آموزشی

تدوین برنامه های آموزش

nاجرای آموزش ها

nآموزش های توجیهی بدو خدمت

nآموزش های شغلی

nآموزش های فرهنگی وعمومی

nآموزش های مدیران

nگواهینامه مهارتی

و . .  .

 

 

 

قسمتی از پاورپوینت

nواحد آموزش و توانمندسازی منابع انسانی

n

nیکی از واحدهای معاونت توسعه مدیریت منابع موسسه است که سطح دانش و مهارتهای شغلی مناسب برای کارمندان رادر راستای انجام وظایف، ماموریتهاو دستیابی به اهداف موسسه تعیین می نماید و موظف به اجرای مراحل اصلی فرایند آموزش در موسسه می باشد که به اختصار واحد آموزش نامیده می شود.

 

 

 

 

nساختار مدیریت و راهبری آموزش منابع انسانی

n

n

nخط مشی گذاری آموزشی ،طراحی و برنامه ریزی آموزشی،اجرا،نظارت،ارزشیابی و اثربخشی آموزشی مراحل اصلی چرخه آموزش در موسسه است که مجموعه آنها ساختار مدیریت و راهبری آموزش منابع انسانی را تشکیل می دهد

n

 

 

 

 

 

nدوره های آموزشی بلند مدت:

nآموزشهایی است که مدت آن بیشتر از یکسال بوده وبرای افزایش دانش ومهارتهای فرد جهت ایفای نقشهای جدید ارائه می گردد.

n

nدوره آموزشی کوتاه مدت :

nآموزشهایی است که مدت آن کمتر از یکسال بوده ومحتوای آموزشی مشخص و از پیش تعیین شده ای با استفاده از امکانات آموزشی به منظور ایجاد مهارت ، افزایش دانش ویا تغییر نگرش به فراگیران انتقال داده می شود.

n

 

 

 

 

nآموزش پودمانی:

nشکلی از آموزشهای شغلی است که تخصص های شغلی در قالب مهارتهای مستقل و جدا از هم به کارمندان آموزش داده می شود و هر یک از آموزشها، مهارت و دانش خاصی را ایجاد می کند و در عین حال در کنار سایر پودمانهای آموزشی منجر به ایجاد یک مهارت و یا دانش جدید وجامع می گردد.

nآموزش مدیران :

nتمامی دوره ها و فعالیتهای آموزشی که به منظور افزایش دانش وبینش مدیریتی وبهبود مهارتهای فنی، انسانی و ادراکی وتعالی معنوی مدیران در چارچوب نظام آموزش طراحی واجرا می گردد.

nآموزشهای بدو انتصاب:

nبه آن دسته از آموزشهایی اطلاق می شود که گذراندن آنها قبل یا در سال اول انتصاب به پست های سرپرستی ومدیریتی ضروری است.

n

nدوره های آموزشی الزامی:

nدوره یا پودمان هایی که گذراندن آنها برای کارمندان اجباری است این دسته از دوره ها تحت عنوان دوره های اصلی نیز نامیده می شوند

 

 

 

 

nآموزشهای بدو انتصاب:

nبه آن دسته از آموزشهایی اطلاق می شود که گذراندن آنها قبل یا در سال اول انتصاب به پست های سرپرستی ومدیریتی ضروری است.

n

nدوره های آموزشی الزامی:

nدوره یا پودمان هایی که گذراندن آنها برای کارمندان اجباری است این دسته از دوره ها تحت عنوان دوره های اصلی نیز نامیده می شوند

n

و . . .

n

کلمات کلیدی : پاورپوینت درمورد دستور العمل نظام آموزش و توانمند سازی ,ساختار مدیریت و راهبری آموزش منابع انسانی,دوره آموزشی کوتاه مدت ,آموزش های توجیهی بد
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل پاورپوینت نظام ارائه خدمات بهداشتی درمانی

مشخصات فایل

عنوان: پاورپوینت نظام ارائه خدمات بهداشتی درمانی

قالب بندی: پاورپوینت

تعداد اسلاید: 14

محتویات

نظام (سیستم) سلامت

اجزای اصلی نظام سلامت

تامین هزینه مراقبت های سلامت

انواع نظام های عرضه خدمات سلامت در دنیا

مراقبت بهداشتی اولیه

شکل گیری شبکه مراقبت های بهداشتی

مفاهیم پایه در نظام عرضه خدمات بهداشتی درمانی کشور

مشکلات اصلی شبکه مراقبت های اولیه بهداشتی کشور

سازمان های بین المللی و سلامت

قسمتی از پاورپوینت

نظام (سیستم) سلامت

نظام سلامت شامل تمام سازمان ها، موسسات، منابع و افرادی است که قصد اولیه آنها، بهبود سلامتی است.

•

 

 

 

 

 

 

 

 

اجزای اصلی نظام سلامت

•ارائه خدمات

•نیروی انسانی

•نظام اطلاعات سلامت

•محصولات، واکسن ها و فن آوری های پزشکی

•گردش مالی نظام های سلامت

•رهبری و حاکمیت در نظام سلامت

 و .. .

کلمات کلیدی : پاورپوینت نظام ارائه خدمات بهداشتی درمانی,نظام (سیستم) سلامت,اجزای اصلی نظام سلامت,تامین هزینه مراقبت های سلامت,انواع نظام های عرضه خدمات سل
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل پاورپوینت نظام شایستگی درشرکت ملی گاز ایران

مشخصات فایل

عنوان: پاورپوینت نظام شایستگی درشرکت ملی گاز ایران

قالب بندی: پاورپوینت

تعداد اسلاید: 43

محتویات

مفهوم لغوی شایستگی در ادبیات فارسی

شایستگی و شایسته سالاری در لغت انگلیسی

شایستگی در فرهنگ قرآنی و دینی

تعاریف

طراحی برنامه آموزشی

شایستگیهای محوری در شرکت ملی گاز

تشخیص نیازهای آموزشی در 3 سطح

مدل رابرت کاتز (1974)

مدل شایستگی

سیاستهای منابع انسانی (آمـوزش)

سیاستهای منابع انسانی (آمـوزش)

عناوین دوره های آموزشی ویژه مدیران ارشد

ویژگیهای شخصیتی

دانش و مهارتهای تخصصی

استانداردسازی آزمون استخدامی و طرح آموزش بدواستخدام

دوره های عمومی

نمودار مقایسه ای نفر ساعت آموزشی کارکنان جدیدالاستخدام

و . . . .

قسمتی از پاورپوینت

تعاریف:

هر چند رویکرد شایستگی در جوامع و در مدیریتها جدید نیست اما رویکردهای مبتنی بر شایستگی از 1970 به بعد و با پیوند آن با روانشناسی جدید توسعه گسترده ای پیدا کرده است.

دیوید مک کلند روانشناس برجسته دانشگاه هاروارد، با رد موفق بودن آزمونهای سنتی هوش و مدرک تحصیلی برای پیشگویی عملکرد شغلی، رویکرد مبتنی بر شایستگی را به عنوان ابزار مهم در ارزیابی عملکرد کارکنان، برنامه ریزی نیروی انسانی، طرح جانشینی، طرح پرورش مدیران و دیگر کارکردهای سازمانها مطرح کرد.

تعریف شایستگی (مک کلند و اسپنسر)

 ترکیبی از انگیزه ها، عادات، تصور از خود، نگرش ها یا ارزشها یا طرز تلقی ها، دانش یا مهارت رفتاری شناختی و هر نوع ویژگی شخصی است، که بصورت قابل اعتمادی اندازه گیری شده و می تواند تفاوت موجود بین افراد با عملکردبالا و متوسط را نشان دهد.

 تعریف دیگر شایستگی(سازمان ملل)

  ترکیبی از مهارتها ، ویژگیهای شخصی و شخصیتی و رفتارهایی که مستقیما با عملکرد موفق در یک شغل خاص مرتبط هستند.

و  .  .   .

کلمات کلیدی : پاورپوینت نظام شایستگی درشرکت ملی گاز ایران,مفهوم لغوی شایستگی در ادبیات فارسی,شایستگی و شایسته سالاری در لغت انگلیسی,شایستگی در فرهنگ قرآن
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید: