لینک فایل شیوه ارائه مطالب علمی و فنی-16 صفحه

مشخصات فایل

عنوان: شیوه ارائه مطالب علمی و فنی

قالب بندی:word

تعداد صفحات:16

محتویات

شیوه ارائه مطالب علمی و فنی

 سرفصل درس

انواع ارائه ازنظر نوع رسانه

چهار فرآیند کانال ارائه‌کننده

عوامل موثر کمّی و کیفی در ارائه

ارائه‌کننده برای افزایش کنترل کمی و کیفی ارائه باید به پاسخ پرسش‌های زیر اهمیت دهد.

ویژگی‌های شخصی و شخصیتی ارائه‌کننده

ویژگی‌های شخصی و شخصیتی مخاطب

ویژگی‌های اصلی ارائه

تعریف ارائه شفاهی

ویژگی‌های ارائه شفاهی

انواع ارائه شفاهی

ویژگی‌های کلی تدریس یا ارائه تعلیمی

ویژگی‌های سخنرانی عمومی

ویژگی‌های سخنرانی علمی و فنی

مراحل یک سخنرانی علمی و فنی ساختمند

ویژگی‌هایی که یک سخنران علمی و فنی باید داشته باشد

اهداف و انگیزه‌ها در ارائه

تعریف ارائه کتبی

ویژگی‌های ارائه کتبی

انواع ارائه کتبی دانشگاهی

قسمت‌های یک ارائه علمی و فنی

مراحل لازم برای تعیین موضوع ارائه

مراحل آماده‌سازی ارائه علمی و فنی

ویژگی‌های عنوان موضوع ارائه

عوامل موثر برای تحدید موضوع

مراحل لازم برای تهیه منابع

برای شناسایی منبع از امکانات زیر می‌توان استفاده کرد

عوامل موثر در ارزیابی منابع

مزایای استفاده از عناوین داخلی

انواع نقل‌قول

نقل قول غیرمستقیم

نقل قول مستقیم

مراحل لازم در انجام یک نقل قول غیرمستقیم

مراحل تهیه متن اصلی یا میانی ارائه کتبی

روش‌های پرداختن به موضوع یا بسط یک مطلب علمی و فنی

موارد انجام کنترل کیفی یک ارائه کتبی

پانوشت و انواع آن

کاربردهای پانوشت

ویژگی‌های شکل

ویژگی‌های جدول

محتوا و ترتیب مطالب در پیشگفتار

اهداف چکیده‌نویسی

ویژگی‌های چکیده

مراحل خلاصه‌نویسی

ویژگی‌های محتوای یک ارائه

انواع منابع

نحوه نوشتن منابع مختلف

ترتیب مشخصات مولف

انواع ارائه کتبی دانشگاهی (تحصیلی)

تحقیق یا گزارش مطالعه بیشتر در چارچوب یک درس

گزارش پروژه درسی

گزارش کارآموزی

اجزا و ساختار گزارش تحقیقی و کارآموزی و پروژه دوره کارشناسی و رساله کارشناسی ارشد و دانشنامه دوره دکترا

اجزا و ساختار گزارش آزمایشگاه

تعریف مقاله

انواع مقاله ازنظر کیفیت و میزان اعتبار علمی

اجزا و ساختار مقاله

نکاتی که در نوشتن مقاله باید مدنظر داشت

انواع گزارش

سئوالات اساسی قبل از نوشتن گزارش

ویژگی‌های پیشنهاد مناقصه

اجزا و ساختار پیشنهاد مناقصه

گزارش امکان‌سنجی اجرای پروژه

سطوح مختلف مخاطب در محیط‌های فنی و مهندسی و مواردی که باید در تولید متون راهنمای فنی و مهندسی رعایت شود

مراجع

سرفصل درس:

ارائه مطالب و عوامل موثر در آن، تعیین موضوع ارائه، انتخاب عنوان ارائه، برنامه تهیه مطالب ارائه و زمان‌بندی آن، شناسایی و تهیه منابع لازم، شیوه‌های جستجو، استخراج و ارزیابی اطلاعات، تنظیم ساختار ارائه، مطالعه و یادداشت‌برداری، پیاده‌سازی و اصلاح، آماده‌سازی ارائه، ابزار کمکی در ارائه

انواع ارائه شفاهی، ویژگی‌های مشترک انواع ارائه شفاهی، زمان‌بندی و طرح ارائه، نکات مهم مربوط به حین ارائه، مختصات ویژه انواع ارائه‌های شفاهی مانند تدریس، سخنرانی در سمینارها، گزارش به مدیریت و دفاع از پایان‌نامه

 ویژگی‌های ارائه کتبی، صفحه عنوان، فهرست‌ها، چکیده، مقدمه، نتیجه‌گیری، منابع و مراجع، جدول‌ها و شکل‌ها، خروجی‌های کامپیوتری، ضمائم، انواع ارائه کتبی مانند گزارش‌های آزمایشگاه، کارآموزی، بررسی، پیشنهاد پروژه، پایان‌نامه، مقاله، قالب‌های معمول مقاله‌نویسی مانند قالب ACM و IEEE، علائم ویراستاری.

دانشجویان این درس بایستی با انتخاب یک موضوع مراحل مختلف تدوین ارائه را طی نموده و برای ارائه شفاهی و کتبی انجام دهند و در این کار از جستجو در شبکه‌های اطلاع‌رسانی و ابزارهای نشر و نمایش کامپیوتری بهره‌برداری نمایند.

انواع ارائه ازنظر نوع رسانه:

1- گفتاری یا شفاهی مانند سخنرانی    2- کتبی یا نوشتاری مانند نامه و داستان         3- صوتی مانند موسیقی

4- تصویری مانند سینمایی و نقاشی     5- نمایشی مانند تزئین اطاق و لباس پوشیدن

6- ترکیبی مانند متن و سخنرانی        7- حرکتی و اشاره مانند پانتومیم و اشارات ناشنوایان

چهار فرآیند کانال ارائه‌کننده: پیام‌اندیشی، پیام‌سازی، پیام‌پیرایی و پیام‌فرستی

عوامل موثر کمّی و کیفی در ارائه:

1- موضوع ارائه           2- مدت ارائه             3- جغرافیای ارائه        4- نوع رسانه ارائه          5- زمان و تاریخ ارائه

6- فرصت ارائه 7- انگیزه و هدف ارائه 8- وضع مخاطب         9- وضع ارائه‌کننده      10- مکان ارائه

11- امکانات کمکی ارائه         12- وضع اجتماعی محیط ارائه           13- نتیجه یا نتایج مورد انتظار

ارائه‌کننده برای افزایش کنترل کمی و کیفی ارائه باید به پاسخ پرسش‌های زیر اهمیت دهد.

1- مخاطب چه می‌داند؟          2- چه نیاز ندارد بداند؟           3- چه نیاز دارد بداند؟ 4- چه می‌خواهد بداند؟

5- چگونه می‌خواهد بداند؟      6- از چه باید به او گفت؟        7- از چه نباید به او گفت؟

ویژگی‌های شخصی و شخصیتی ارائه‌کننده:

1- نداشتن تعصب بیجا           2- آمادگی روحی و جسمی      3- اهمیت قائل شدن برای مخاطب          4- دقیق بودن

5- تسلط بر موضوع ارائه         6- امین و صادق بودن در ارائه 7- داشتن انگیزه و هدف درست

8- مهارت بکارگیری صحیح رسانه ارائه 9- شناخت از محیط طبیعی و اجتماعی ارائه

10- آشنایی با موضوعات همسایه با موضوع ارائه

11- مهارت انجام درست چهار فرآیند پیام‌اندیشی، پیام‌سازی، پیام‌پیرایی و پیام‌فرستی

12- شناخت از وضع مخاطب ازنظر سن، میزان دانسته‌ها، باورهای فرهنگی، وضع اجتماعی و سیاسی، جنسیت، خواسته‌های مخاطب از ارائه و علاقه‌ها

ویژگی‌های شخصی و شخصیتی مخاطب:

1- نداشتن تعصب بیجا           2- آمادگی روحی و جسمی                3- اهمیت قائل شدن برای ارائه        

4- داشتن انگیزه و هدف درست          5- داشتن حداقل دانش اولیه لازم       6- داشتن شناخت از ارائه‌کننده

7- داشتن دقت و صبر و در عین حال شوق در پیام‌گیری، پیام‌کاوی و درک یا حس پیام

ویژگی‌های اصلی ارائه:

1- جدی         2- موجز         3- طبیعی       4- ساده         5- جدید        6- قابل کتابت          7- نداشتن افعال شخصی

8- نداشتن ضمایر شخصی                 9- نداشتن عبارات و جملات طولانی   

تعریف ارائه شفاهی:

نوعی انتقال اطلاعات است که رسانه اصلی آن، کلام یا گفتار و برخی امکانات دیگر است. ساخت و پرداخت جملات به‌صورت ازپیش اندیشیده و بعضی موردی و فی‌البداهه هستند. امکانات کمکی ارائه شفاهی، لوازم سمعی و بصری و امکانات کمکی ارائه کتبی، چاپ و نشر است.

ویژگی‌های ارائه شفاهی:

1- حضوری است. (مخاطب در حضور است.)     2- قابل استناد نیست مگر آنکه گفتار به نحوی ضبط شود.

3- ازنظر امکانات نسبت به ارائه کتبی غنی‌تر است.      

4- تعداد مخاطبین آن اغلب کمتر از تعداد مخاطبین ارائه کتبی است.

5- کنترل کیفی و کمی آن دشوار است و مهارت خاصی لازم دارد.

6- هدف آن ممکن است آگاه‌سازی، مجاب کردن و یا جلب نظر مخاطب باشد.

7- تاثیرگذاری‌اش می‌تواند سریع باشد اما اثرش در مخاطب لزوماً دیرپای نیست.

8- به‌دلیل محدودیت زمانی، به اندازه ارائه کتبی مشروح نیست و امکان ناقص شدن دارد.

9- امکان تبادل نظر بین ارائه‌کننده و مخاطب وجود داشته و نوعی انتقال اطلاعات دوسویه است.

10- ازنظر آرایش و سبک بیان، ضوابط ارائه کتبی را ندارد و ارائه‌کننده می‌تواند از چند سبک بیانی استفاده کند.

انواع ارائه شفاهی:

1- تدریس      2- سخنرانی عمومی    3- سخنرانی علمی و فنی        4- قرائت نثر و شعر          

ویژگی‌های کلی تدریس یا ارائه تعلیمی

1- هدف اصلی آن آموزش است.                    2- مخاطبین ملزم به دریافت هستند.  

3- ارائه‌کننده باید شیوه تدریس را بداند.          4- مخاطبین موظف به رعایت آداب خاصی هستند.          

5- حتماً باید با کنترل کمی و کیفی دقیق انجام شود.  

6- اغلب از امکانات شنیداری و دیداری ساده استفاده می‌شود.

7- اغلب مخاطبین چندان اطلاعی از موضوع ندارند و در یک سطح ازنظر آگاهی و دانش قرار دارند.  

ویژگی‌های سخنرانی عمومی:

1- انفرادی است.         2- مدتش اغلب حدود نیم ساعت است.           3- وابسته به مناسبت‌ است.

4- شرایط زمانی و مکانی عامل مهمی هستند.    5- وضع روحی، عاطفی و احساسی مخاطب مهم است.

6- اغلب از امکانات شنیداری و دیداری استفاده نمی‌شود.

7- ارائه‌کننده باید آیین سخنوری را بشناسد و با فن خطابه آشنا باشد.

8- شخصیت و حرکات و رفتار سخنران، تأثیر زیادی در موفقیت یا عدم موفقیت سخنرانی دارد.

ویژگی‌های سخنرانی علمی و فنی:

1- آدابی خاصی دارد.   2- یک طرح زمان‌بندی مشخص دارد.   3- اغلب به‌طور انفرادی است.

4- موضوع آن تخصصی است.   5- مدتش بین 10 تا 25 دقیقه است.  

6- ماهیت آن اطلاع‌دهنده یا مجاب‌کننده است.

7- اغلب در کنفرانس، سمینار، سمپوزیوم و همایش‌ها انجام می‌شود.

8- از امکانات شنیداری و دیداری برای ارائه مطلوب‌تر و تشدید علاقه مخاطبین استفاده می‌شود.

9- محتوای آن با دقت یک ارائه کتبی آماده شده و ممکن است صورت کتبی آن نیز به مخاطبین عرضه گردد.

10- سطح مخاطبین ممکن است ازنظر دانش و آگاهی در سطوح مختلف و یا حتی بیشتر از سطح ارائه‌کننده باشد.

مراحل یک سخنرانی علمی و فنی ساختمند:

1- رعایت شئون فرهنگی و عرف محیط           2- ادای احترام به حاضرین و هیأت رئیسه

3- کسب اجازه از صاحبنظران و پیشکسوتان و اساتید از حاضر و غایب، بدون ذکر نام و بدون مبالغه و به اختصار

4- معرفی ارائه‌کننده به اجمال 5- اشاره به منابع مطالعه شده 6- اشاره به امکانات و مشکلات

7- بیان کارهای انجام شده قبلی به اختصار      8- تسلسل و توالی منطقی و زمان‌بندی ارائه          

9- نتیجه‌گیری‌های مرحله‌ای    10- پاسخ به سئوالات هر مرحله         11- نتیجه‌گیری و جمع‌بندی نهایی

12- طرح سئوالاتی در موضوع ارائه شده         13- سپاسگزاری از مخاطبین و سئوال‌کنندگان

ویژگی‌هایی که یک سخنران علمی و فنی باید داشته باشد:

1- خونسردی   2- گشاده‌رویی 3- حضور ذهن 4- حاضر جوابی          5- تاثیر نگاه    6- نفوذ کلام

7- صبر و حوصله        8- تسلط بر اعصاب      9- ادب در کلام و رفتار           10- جلب توجه مخاطب  

11- عدم تکیه کلام و تاکید و تکرارهای بی‌جا   12- - داشتن تواضع ولی نه به‌طور تصنّعی یا از روی ضعف

13- ظاهر آراسته و متناسب با عرف جامعه      14- ثابت و بی‌حرکت در یک مکان نایستد.

15- تسلط بر فضای ارائه و کنترل جوّ ارائه به‌صورت زنده و پویا 16- مشارکت دادن مخاطبین در ارائه

17- پرهیز از تفاخر، تکبر، خودنمایی و فضل فروشی      18- زمان‌بندی مطلب و استفاده مناسب از وقت

19- بیانی ساده و روان و استفاده از جملاتی کوتاه و موثر        

20- استفاده مناسب و به موقع از امکانات دیداری و شنیداری

21- اجتناب از حاشیه‌پردازی و زیاده‌گویی و کلمات و عبارات ابهام‌انگیز

22- قبل از شروع سخن، با گردش آرام نگاه به همه سوی، لحظاتی به مخاطبین نگاه کند.

23- داشتن صدا و آهنگ و نواخت و لحن کلام متناسب با موضوع و با چند سبک سخن بگوید.

اهداف و انگیزه‌ها در ارائه:

1- تبلیغات      2- رقابت علمی 3- پژوهش      4- خودآزمایی 5- آموزش افراد 6- تجارت مالی

7- ایجاد یا تقویت یک اندیشه 8- خودنمایی، فضل‌فروشی، تفاخر        9- نشر و گسترش دانش و فن

تعریف ارائه کتبی:

نوعی ارائه است که رسانه اصلی آن، نوشتار بوده و ارائه‌کننده به‌کمک یک زبان و خط و سبک و سیاق مشخص، اطلاعات مورد نظر خود را منتقل می‌کند.

ویژگی‌های ارائه کتبی:

1- فرصت آن زیاد است.          2- سبک و سیاق مشخص و اغلب واحد دارد. (به ویژه در مقولات علمی و فنی)

3- قابل استناد است.    4- احتمال بروز اشتباه در آن نسبت به ارائه شفاهی کمتر است.

5- ارائه‌کننده حضور ندارد.       6- امکان تبادل نظر رودررو وجود ندارد و نوعی انتقال اطلاعات یکسویه است.

7- تاثیرگذاریش تدریجی است.   8- تعداد مخاطبین اغلب زیاد است.  9- امکان بسط و شرح موضوع فراهم است.

انواع ارائه کتبی دانشگاهی:

1- کتاب         2- مقاله         3- رساله         4- جزوه         5- مجله        

6- دانشنامه (تز)         7- انواع گزارش‌ها                  8- تحقیق       9- برنامه‌های کامپیوتری

قسمت‌های یک ارائه علمی و فنی:

بخش آغازی، میانی و پایانی که مهمترین بخش، بخش میانی یا متن اصلی است که باید طی چند مرحله آن را تولید کرد.

مراحل لازم برای تعیین موضوع ارائه:          

1- مشخص کردن زمینه موضوع          2- تحدید موضوع                  3- تعیین عنوان مناسب

مراحل آماده‌سازی ارائه علمی و فنی:          

1- تعیین موضوع                  2- تهیه منابع 3- تهیه طرح اولیه متن اصلی  

4- کسب و سازماندهی اطلاعات          5- تولید متن اصلی

ویژگی‌های عنوان موضوع ارائه:

1- کوتاه و مشخص و روشن     2- گویا و صریح          3- فاقد کلمات زائد      4- معتبر ازنظر علمی و فنی

5- مورد علاقه ارائه‌کننده        6- قابل احاطه و آماده‌سازی     7- قابل ارائه در یک محیط اجتماعی

8- واقعی، صادقانه و غیرمبالغه‌آمیز       9- فاقد علائم کوته‌نویسی، فرمول و غیره         10- سودمند برای جامعه

11- کمتر از پانزده کلمه و داشتن چهار کلمه اصلی

کلمات کلیدی : شیوه ارائه مطالب علمی و فنی,شیوه ارائه مطالب علمی و فنی,انواع ارائه ازنظر نوع رسانه,ویژگی‌های شخصی و شخصیتی ارائه‌کننده,ویژگی‌های ارائه شف
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل پاورپوینت مهارتهای تدوین و انتشار مقاله های علمی به زبان انگلیسی -31 اسلاید

مشخصات فایل

عنوان: پاورپوینت مهارتهای تدوین و انتشار مقاله های علمی به زبان انگلیسی

قالب بندی: پاورپوینت

تعداد اسلاید:31

محتویات

مقدمه و مروری بر اهداف کارگاه

سر فصل مطالب

ادامه انگیزه های نوشتن

اجزاء معمول در مقاله های علمی

ویژگیهای یک مقاله علمی خوب

انواع مقاله های علمی

انگیزه نگارش گزارشهای پیشرفت کار

معنی پیشرفت در پروژه

تکنیک      SMART

تدوین برنامه زمانی برای نگارش

چگونگی ایجاد عادت به نوشتن

فرصتهای موجود در نگارش زبان انگلیسی

چالشهای زبان انگلیسی در نگارش علمی

انواع رویکردها در تدوین ساختار بند

روشهای بیان اصالت یک پژوهش

ارتباط سواد اطلاعاتی و مهارتهای نگارش

ده اصل چکیده نویسی

ادامه ده اصل چکیده نویسی

پنج نکته کلیدی قبل از ارسال مقاله به مجله

معرفی موسسه ISI  

معرفی علم تحلیل استنادی

کاربرد تحلیل استنادی

منابع

قسمتی از پاورپوینت

مقدمه و مروری بر اهداف کارگاه

nبا توجه به نیاز محققان کشور برای انتشار دستاوردهای پژوهشی خود، نیاز به کسب مهارتهای لازم برای حضور در عرصه های علمی جهانی بیش از گذشته احساس می شود.

nیکی از ابزارهای لازم برای حضور موثر در عرصه های علمی جهان آموختن مهارتهای نگارش علمی به زبان انگلیسی است.

nهدف از برگزاری این کارگاه ارتقاء مهارتهای شرکت کنندگان  در انتشار مقاله های علمی- پژوهشی در مجله های معتبر بین المللی است.

 

 

 

سر فصل مطالب

nمعرفی اصول و مهارتهای لازم برای نگارش علمی به زبان انگلیسی،

nمعرفی روشهای تدوین ساختار مقاله های علمی،

nانجام تمرین برای تقویت مهارت شرکت کنندگان در نگارش انگلیسی ،

nتبیین چگونگی کسب عادت به نوشتن جهت تقویت مهارتهای نگارشی،

nآموزش مهارت درایجاد پیوندهای لازم بین اطلاعات برگرفته از منابع اطلاعاتی با دانسته های قبلی خود،

nچگونگی  بکار گیری و استفاده بهینه از اطلاعات به دست آمده برای انجام مقصود موردنظر؛

nادامه ...

nاطلاع از ملاحظات قانونی, اقتصادی و اجتماعی مربوط به استفاده و دسترسی به اطلاعات ( مثل حقوق مولف, شیوه استناد دهی و موارد مشابه)،

nمرور شیوه های صحیح استناد دهی به منابع علمی رسمی و غیر رسمی،

nآشنایی با ابزارهای پژوهشی اصلی از جمله چکیده نامه ها، نمایه ها و اصطلاحنامه ها،

nانجام تمرین برای آشنایی با روشهای موثر انجام مکاتبه با مجله های علمی بین المللی،

nمعرفی انواع چکیده های علمی با تاکید بر چکیده ساختار یافته

nادامه ...

n

nآموزش چگونگی تدوین گزارشهای پیشرفت کار،

nمعرفی موسسه آی اس آی و تبیین اهمیت آن در ارتباطات و مبادلات علمی جهان،

nآشنایی با نظام رتبه بندی ISI  و تبیین اصولی که بر مبنای آن موسسه ISI  به مجله ها امتیاز می دهد،

nکار گروهی،  بحث و تبادل نظر در مورد محورهای مطرح شده درکارگاه در طول برگزاری آن.

کلمات کلیدی : پاورپوینت مهارتهای تدوین و انتشار مقاله های علمی به زبان انگلیسی,مقدمه و مروری بر اهداف کارگاه,ادامه انگیزه های نوشتن,انگیزه نگارش گزارشهای
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل مقاله تحلیل های علمی تولید گندم در ایران و جهان -45 صفحه word

مشخصات فایل

عنوان:تحلیل های علمی تولید گندم در ایران و جهان

قالب بندی: word

تعداد صفحات:45

محتویات

(اقتصاد گندم ایران )

بازاریابی صادراتی گندم ایران

استاندارد ( جدا ) کردن محصول گندم

بسته بندی محصول گندم یا آرد گندم

تبدیل محصول گندم

انبارداری

انبارداری گندم در ایران

تبلیغات

طرز فروش

قیمت گذاری

هزینه بازاریابی

گندم و یارانه در ایران : مشکلات نظام پرداخت

اهمیت و ارتباط یارانه های تولیدی و قیمت گذاری

مشکلات نظام پرداخت یارانه نهاده های تولیدی در ایران

یکپارچگی اراضی گندم و توسعه کشاورزی در ایران

ضرورت یکپارچه کردن زمین تحت بهره برداری کشاورزان

مفهوم یکپارچه سازی

بررسی و تحلیل

خودمصرفی و خودعرضه­ای گندم

بودجه سال 1385 ، بخش کشاورزی و گندم

اولین بودجه دولت جدید با حجم 195 هزار میلیارد تومان

تحلیل های علمی تولید گندم در ایران و جهان

(اقتصاد گندم ایران )

تا کنون کتابها، مقالات ، طرح های تحقیقاتی و سایر منابع علمی در باب تولید گندم در ایران و مزیت نسبی تولید این محصول در ایران همچنین، در مورد اینکه آیا مساله خود کفایی در تولید گندم در ایران اساسا لزومی دارد یا نه ، بحث های فراوانی کرده اند و هر یک فراخور نوع کار نتایجی نیز گرفته اند. برخی نتیجه گرفته اند که ما باید در تولید گندم خود کفا شویم برخی نیز نتیجه گرفته اند که اساسا نیازی به مطرح شدن بحث خود کفایی نیست و ایران در تولید گندم مزیت نسبی ندارد!

اگرچه هر یک از کارهای انجام شده در این زمینه قابل احترام هستند اما به نظر می رسد علت تفاوت در نتیجه گیری منابع علمی فوق الذکر این باشد که فرضیات و حیطه کاری که برای هر تحقیق در نظر گرفته شده است متفاوت بوده است. برخی از دیدگاه اقتصاد خرد به قضیه نگاه کرده اند ، برخی از دیدگاه اقتصاد کلان به قضیه نگاه کرده اند. برخی از دیدگاه اقتصاد جهانی و آزادسازی تجارت مساله را مورد بررسی قرار داده اند و برخی دیگر از دیدگاه سیاسی به قضیه نگاه کرده اند و برخی نیز از دیدگاه های فرهنگی و حتی مذهبی. اقتصاد خرد دستور به توقف تولید گندم می دهد اما اقتصاد کلان دستور به تداوم تولید می دهد. آزادسازی تجاری دستور به توقف تولید و اقتصاد سیاسی دستور به ادامه تولید. اهل سیاست خواستار تولید هستند اما برخی از اقتصاددانان مخالف و برخی دیگر موافق هستند. در این بین بنا به قدرت اجرایی داشتن هر یک از افکار فوق مساله خود کفایی گندم کم رنگ یا پر رنگ شده است اما به هر حال در نهایت تفکر غالب همان ادامه تولید و رسیدن به خودکفایی بوده است تا اینکه بالاخره پس از 40 سال ما به آ؛نچه می خواستیم رسیدیم و در سال زراعی 1383-1382 موفق به خودکفایی در تولید گندم شدیم. اما از آنجایی که مساله تولید گندم فراتر از بحث خود کفایی است و ایران سالیان سال باید بر اساس آن، تصمیم به تولید یا عدم تولید بگیرد، نیاز است که مساله تولید گندم در ایران با نگرشی همه جانبه ( اقتصادی ، سیاسی، فرهنگی ، اجتماعی ، مذهبی و ..) بررسی شود تا در نهایت بتوانیم به نتایجی جامع ، خالی از ایراد و قانع کننده در این مورد برسیم و بر اساس آن تصمیمی درست اتخاذ نماییم. 

با توجه به احساس نیاز فوق ، بر آنیم تا مساله " مزیت نسبی تولید گندم در ایران و جهان " را که مفهومی اقتصادی است به صورت جامع بررسی کنیم. از این رو بصورت سلسله وار تحلیل هایی علمی در این زمینه به علاقمندان تقدیم خواهد شد.

بازاریابی صادراتی گندم ایران (3)

در ادامه بررسی مسائل مربوط به بازاریابی گندم ایران استاندارد کردن ، بسته بندی ، تبدیل ، انبارداری ، تبلیغات ، طرز فروش ، قیمت گذاری و در نهایت ضریب هزینه های بازاریابی این محصول را بررسی می کنیم.

3- استاندارد ( جدا ) کردن محصول گندم

شامل جور کردن و استاندار کردن گندم می باشد. با پیشرفت اقتصادی مراکز مختلفی برای انجام اینگونه خدمات بوجود می آید ، جوربندی و استاندارد کردن گندم به خریداران امکان می دهد تا بتوانند آنچه را که مایل هستند بدون اتلاف وقت و با توجه به قدرت خرید خود بخرند ، جدا کردن ، جور کردن و استاندارد کردن سبب جلب اطمینان مصرف کنندگان می شود و در نتیجه تجارت بخصوص تجارت بین المللی را ساده تر و سریع تر می کند. محصولات کشورهای در حال رشد اغلب به علت نداشتن یکنواختی در بازارهای دنیا با اطمینان خرید و فروش نمی شوند. این در حالی است که سورت کردن، ارزش افزوده محصول مورد نظر را افزایش می دهد مثلاً گندم را می توان به درجات مختلف تقسیم کرد و از هر کدام برای هدف مشخصی مثل تهیه آرد نان، تهیه آرد شیرینی، تهیه مصارف غذایی مثل ماکارونی ، مصارف دامی و غیره استفاده کرد.

کشورهای مختلف جهان ، خصوصا صادر کنندگان این محصول ؛ گندم خود را با درجات مختلف، مشخص و استاندارسازی کرده اند. گندم تولیدی در هر کشور بسته به درجه ، درصد پروتئین و سایر خصوصیات قابلیت رقابت خاصی را دارا می باشند. بطور کلی ارقام عمده گندم با قابلیت رقابت در سطح جهانی بصورت ذیل درجه بندی و نامگذاری شده اند. در جدول ذیل انواع گندم کشورهای مختلف که قابلیت رقابت با یکدیگر در بازار جهانی را دارا می باشند آورده شده است.

ارقام رقابت پذیر گندم

استرالیا

آمریکا

کانادا

دیگر کشورها

گندم سخت ممتاز

گندم بهاره سیاه شمالی

گندم قرمز سخت

گندم با 13% پروتئین

گندم بهاره قرمز غربی

-

گندم سخت

گندم قرمز سخت

گندم بهاره قرمز غربی

گندم قزاقستان

گندم آلمان

گندم سفید اعلاء

گندم قرمز سخت

گندم بهاره فلات کانادا

گندم آرژانتین

گندم آلمان

گندم روسیه

گندم اوکراین

گندم سفید استاندارد

گندم سفید نرم

گندم زمستانی قرمز نرم

گندم فلات کانادا

گندم آرژانتین

گندم فرانسه

گندم هند

گندم اوکراین

گندم نرم

گندم سفید نرم

گندم زمستانه قرمز نرم

-

-

گندم دروم

گندم دروم کهربایی سخت

گندم دروم کهربایی غربی

گندم دروم مکزیک

 در ایران استاندارد کردن اجباری از سال 1352 شروع شده است هر چند که موسسه استاندارد که وابسته به وزارت اقتصاد است 14 سال قبل از آن تاریخ تاسیس شده بود و قرار بوده است 600 نوع مواد غذایی و محصولات کشاورزی را به تدریج استاندارد کند ولی سرعت پیشرفت این کار خیلی کم است و به نظر می رسد که شاید سالها طول بکشد تا همه این مواد را بتوان استاندارد کرد. از طرف دیگر تا کنون احساس نیازی برای درجه بندی و استاندارد سازی گندم ایران وجود نداشته است اما اکنون که بحث صادرات این محصول مطرح می باشد باید متولیان امر با مقایسه گندم ایران با ارقام استاندارد شده کشورهای رقیب (که در جدول بالا اورده شده است) در این زمینه اقدام به استانداردسازی این محصول نمایند تا خریداران قادر به مقایسه کیفیت و قیمت محصول ایرانی با محصول خارجی باشند. گفتنی است ایران قادر است استانداردهای جداگانه ای نیز برای انواع گندم خود تعیین نماید اما بمنظور حضور در بازارهای جهانی نیاز است تا استانداردهای ایران با استانداردهای جهانی همخوانی داشته باشد.

کلمات کلیدی : مقاله تحلیل های علمی تولید گندم در ایران و جهان
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل پاورپوینت در مورد کارگاه آشناسازی اعضای هیأت علمی با قوانین و مقررات دانشگاه

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

دسته بندی : پاورپوینت

نوع فایل :  .ppt ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد اسلاید : 40 اسلاید

__________________________________________________________

 قسمتی از متن .ppt : 

کارگاه آشناسازی اعضای هیأت علمی با قوانین و مقررات دانشگاه

آشنایی با مقررات تبدیل وضعیت استخدامی

آشنایی با مقررات ترفیع پایه سالانه

آشنایی با آیین نامه ارتقاء

مقررات تبدیل وضعیت استخدامی

مراتب علمی اعضای هیأت علمی آموزشی و پژوهشی

معیارهای لازم برای دریافت ترفیع پایه سالانه

1- تکمیل اطلاعات در سیستم شعاع به مدت حداقل 9 دوره متوالی

2- کسب حداقل امتیاز لازم در قسمت آموزش/ کسب حداقل امتیاز لازم در قسمت پژوهش/ کسب حداقل امتیاز کل مورد نیاز

3- ساعات حضور قابل قبول برای احتساب ترفیع سالانه بر اساس ضوابط و مقررات جاری دانشگاه

پایه های تشویقی

1- به اعضای هیأت علمی تمام وقت جغرافیایی به ازای هر 5 پایه ترفیع سالانه، با نظر رؤسای دانشکده ها و مراکز تحقیقاتی، پس از طرح در کمیته ترفیعات، یک پایه تشویقی تعلق می گیرد.

2- مخترعین و مکتشفین که اختراع و اکتشاف آنان در مراجع ذیربط به ثبت رسیده باشد.

3- برگزیدگان رتبه های اول تا سوم جشنواره های ابن سینا، رازی و خوارزمی و مجری اصلی طرح منتخب جشنواره کشوری آموزشی شهید مطهری

4- پایه تشویقی بر مبنای امتیاز ارتقاء

پایه های تشویقی  بر مبنای امتیاز ارتقاء

ü کسب 170 امتیاز برای دانشیاری و 190 امتیاز  برای استادی از مجموع چهار ماده

ü کسب دو برابر امتیاز درنظر گرفته شده (کف امتیاز) در ماده سه (در مورد هیات علمی آموزشی در مرتبه دانشیاری 70  امتیاز و در مرتبه استادی 90 امتیاز و در مورد هیات علمی پژوهشی در مرتبه دانشیاری 90 امتیاز و در مرتبه استادی 110  امتیاز)

ü کسب بیش از 90 درصد آرای موافق حاضرین در جلسه هیات ممیزه دانشگاه

ü کسب حداقل 18 امتیاز از کیفیت تدریس برای اعضای هیات علمی آموزشی و 5/4 امتیاز از کیفیت تدریس برای اعضای هیات علمی پژوهشی

ü عدم مردودی پرونده در نوبت های قبلی در همان مرتبه

ü حداکثر انتظار برای ارتقا به مرتبه بالاتر 7 سال

کلمات کلیدی : پاورپوینت در مورد کارگاه آشناسازی اعضای هیأت علمی با قوانین و مقررات دانشگاه ,مراتب علمی اعضای هیأت علمی آموزشی و پژوهشی,مقررات تبدیل وضعیت
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل پاورپوینت آموزش مجازی جلوه ای از انقلاب علمی سوم

دانلود پاورپوینت با موضوع آموزش مجازی جلوه ای از انقلاب علمی سوم،

در قالب ppt و در 24 اسلاید، قابل ویرایش، شامل:

 

چکیده

مقدمه

فناوری اطلاعات و ارتباطات و نقش آن در آموزش

کاربرد فناوری اطلاعات در آموزش از راه دور

دانشگاه مجازی

خصوصیات دانشگاه مجازی

اجزای دانشگاه مجازی

نیازمندیهای کلاس مجازی

 اهمیت آموزش مجازی

نتیجه گیری

منابع و ماخذ

 

 

بخشی از متن پاورپوینت:

مقدمه :

اگر تا دیروز آموزش تنها از معلمان و مربیان سود می برد و کتاب به عنوان اصلی ترین منبع اطلاعاتی در امر آموزش محسوب می شد، امروزه آموزش با ابزارها و محیط‌های جدید ارتباطی روبرو شده است. پیشرفتهای اخیر در صنعت رایانه و اطلاع رسانی، ورود و ظهور شبکه های اطلاع رسانی محلی، منطقه ای و بین المللی و بویژه اینترنت، چند رسانه ها، فناوریهای ارتباطی، ابزارها و روشهای جدید را پیش روی طراحان، برنامه ریزان و مدیران و مجریان برنامه های آموزشی قرار داده است. نفوذ فناوریهای جدید اطلاعاتی به مراکز آموزشی(از مدارس تا دانشگاهها) و حتی منازل، روابط ساده معلمی و شاگردی را به طور کلی دگرگون ساخته است. به این ترتیب، الگوهای سنتی یادگیری متحول شده اند و کاربران با حجم گسترده ای از اطلاعات و دانش مواجه هستند..
در حال حاضر بسیاری از کشورهای پیشرو در زمینه ارتباط از راه دور، در حال ایجاد و راه‌اندازی دانشگاهها و کلاسهای مجازی یا توسعه نظامهای سنتی خود هستند. ایجاد و اداره این موسسات علاوه بر فواید بسیار آن، مشکلات و چالشهایی را نیز به همراه خواهد داشت. اما آنچه مسلم است، دانشگاههای مجازی محل مناسبی برای ظهور و بروز استعدادها، خلاقیتها و نو‌آوریها خواهند بود.

فناوری اطلاعات و ارتباطات و نقش آن در آموزش:

انفورماتیک و تله ماتیک(تکنولوژی رسانه‌های بزرگ که به زیربنای گسترده سخت افزاری نیاز دارند) به کمک رایانه و مخابرات، مجموعه ای را پدید آورده‌اند که منشا انقلاب سوم، بر پایه صنعت اطلاع رسانی شده اند. انقلابی که محور آن دسترسی به اطلاعات، جستجو و بازیابی اطلاعات در مدت زمان محدود و هزینه معقول است و نهایتا موجبات تحقق دهکده جهانی و جامعه اطلاعاتی را پدید می آورد.
فناوری اطلاعات، زیست شناسی و ژنتیک مولکولی و فناوری نانو، امروزه به عنوان مولفه های انقلاب علمی سوم محسوب می شوند. فناوری اطلاعات شاخه ای از فناوری است که با استفاده از سخت افزار، نرم افزار و شبکه، مطالعه و کاربرد داده و پردازش آن در زمینه های ذخیره، ویرایش، انتقال، مدیریت، جابه‌جایی، مبادله، کنترل، سویچینگ و ... را امکان پذیر می‌سازد. فناوری اطلاعات و ارتباطات خود به تنهایی نقش مهمی را در توسعه جوامع ایفا می کند. آموزش، تجربه ای‌ است مبتنی بر یادگیری که به منظور ایجاد تغییرات نسبتا ماندگار در فرد صورت می گیرد. یادگیری، به عنوان یکی از نیازمندیهای اساسی انسان، تحت تاثیر روشهای نوین ناشی از کاربرد فناوری اطلاعات قرار گرفته است.فناوری اطلاعات همچنین موجب افزایش کارایی فرایند آموزش می گردد. از مهمترین دستاوردهای فناوری اطلاعات می‌توان به موارد زیر اشاره کرد:افزایش کیفیت یادگیری و آموخته های دانش آموزان و دانشجویان؛
سهولت دسترسی به حجم بالایی از اطلاعات و دانشهای موجود در جهان؛
دسترسی سریع و بموقع به اطلاعات در زمان بسیار اندک؛
_ کاهش برخی هزینه های آموزشی؛
_ بالا بردن کیفیت، دقت و صحت مطالب درسی و علمی؛
_ ارتقای علمی دانش آموزان و دانشجویان.
 و . . .

کلمات کلیدی : آموزش مجازی,فناوری اطلاعات,انقلاب علمی سوم ,فناوری اطلاعات,فناوری اطلاعات و ارتباطات و نقش آن در آموزش,کاربرد فناوری اطلاعات در آموزش از راه
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل پاورپوینت جزوه درس شیوه ارائه مطالب علمی و فنی

دانلود پاورپوینت با موضوع شیوه ارائه مطالب علمی و فنی،

در قالب ppt و در 316 اسلاید، قابل ویرایش، شامل:

 

جلسه اول: مفهوم ارائه
جلسه دوم: عوامل موثر در ارائه
جلسه سوم: ارائه کتبی
جلسه چهارم: طرح اولیه متن اصلی
جلسه پنجم: تولید متن اصلی
جلسه ششم: اجزاء سه بخشی یک ارائه کتبی
جلسه هفتم: استفاده از شکل و جدول
جلسه هشتم: اجزاء بخش آغازین ارائه کتبی
جلسه نهم: ویژگیهای نوشتار علمی -فنی
جلسه دهم: ساختار چند ارائه دانشگاهی
جلسه یازدهم: مقاله، گزارش و ارائه‌های غیر دانشگاهی
جلسه دوازدهم: آشنایی با چند نوع گزارش
جلسه سیزدهم: ادامه آشنایی با چند نوع گزارش
جلسه چهاردهم: انواع ارائه‌های غیردانشگاهی
جلسه پانزدهم: ارائه شفاهی
جلسه شانزدهم: سخنرانی علمی-فنی

 

 

اهداف کلی درس :

در این درس با مفهوم ارائه و عوامل موثر آن آشنا می‌شویم. در بخش ارائه کتبی مراحل آماده‌سازی ارائه را خواهیم آموخت. ارائه‌های دانشگاهی و غیردانشگاهی و گونه‌های مختلف هریک، اجزاء آنها و موارد کاربردشان را می‌آموزیم. در پایان در مورد ارائه شفاهی، خصوصیات و انواع آن مطالبی خواهید آموخت.
و . . .

کلمات کلیدی : پروژه شیوه ارائه مطالب علمی و فنی کامپیوتر,شیوه ارائه مطالب علمی و فنی روحانی, رانکوهی,جزوه شیوه ارائه مطالب رشته کامپیوتر,پاورپوینت درس شیو
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل پاورپوینت نوشتار علمی – فنی

توضیحات:

دانلود پاورپوینت با موضوع نوشتار علمی – فنی،
در قالب ppt و در 37 اسلاید، قابل ویرایش.

 

 

بخشی از متن پاورپوینت:

نوشتار علمی – فنی:

رایج ترین وسیله ایجاد ارتباط و تبادل اطلاعات بین اهالی دانش و فن
زمان تولید
کاری انجام شده باشد
وضعیت مشخصی مورد بررسی و مطالعه قرار گرفته باشد
اهمیت
برقراری ارتباط مناسب بین ارائه کننده و مخاطب

 

اساسی ترین مشکلات اهالی دانش و فن:

انجام کار(ماهیتاً علمی – فنی)
گزارش کار انجام شده (ماهیتا مسئله ای ارتباطی)

 

ویژگی های نوشتار علمی - فنی:

ویژگی های زبانی
ویژگی های کیفی

عوامل منفی
لزوم مدیریت نوشتار علمی - فنی
و . . .

 

 

فهرست مطالب:

نوشتار علمی – فنی

اساسی ترین مشکلات اهالی دانش و فن

ویژگی های نوشتار علمی - فنی

ویژگی های زبانی

نکاتی در مورد کیفیت

ویژگی های کیفی

عوامل موثر در نوشتار علمی - فنی

عوامل منفی

برخی عوامل منفی در نوشتار علمی - فنی

لزوم مدیریت نوشتار علمی - فنی

وظایف مسئول تولید نوشتار علمی - فنی

گونه های نوشتار غیر دانشگاهی

ساختار گزارش مطالعه بیشتر

گزارش کارآموزی

و . . .

 

 

توجه: چیزی که این فایل را با بقیه فایل ها متمایز کرده است قابل ویرایش بودن و و آماده پرینت و ارائه بودن آن می باشد تا خریدار از خرید خود کاملا راضی باشد.

کلمات کلیدی : دانلود کتاب شیوه ارائه مطالب علمی رانکوهی,دانلود رایگان مقاله برای درس شیوه ارائه مطالب,شیوه ارائه نوشتاری و گفتاری,موضوع برای درس شیوه ارا?
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل پاورپوینت روش نگارش وتدوین مقالات علمی

توضیحات:

دانلود پاورپوینت با موضوع روش نگارش وتدوین مقالات علمی،

در قالب ppt و در 22 اسلاید، قابل ویرایش.

 

 

 

بخشی از متن پاورپوینت:

تعریف پژوهش:پژوهش، فرایند پردازش اطلاعات است که مهمترین ویژگی‌اش زایایی، باروری و تولید علم در تاریخ آن علم می‏باشد و دارای هویت جمعی است.آنچه در کتب و منابع یافت می‌شود داده‌هااست. پس از سنجش و گزینش، داده‌ها به اطلاعات تبدیل می‌شوند، با پردازش اطلاعات و تجزیه و تحلیل آنها در مقاله، تولید علم صورت می‌گیرد. پژوهش، فرایند تولید علم است برخلاف بسط اطلاعات دیگران که توسعه است نه پژوهش. پژوهشگر مانند زنبور عسل است که چیز جدید تولید می‌کند نه مثل مورچه که فقط اطلاعات را جمع می‌کند.
شأن مقاله این است که در مقیاس تاریخ آن علم، تولید علم کند. مقاله علمی پژوهشی، باید نوآوری داشته باشد و پیدا کردن حرف جدید در تاریخ یک علم که قبلاً نبوده، کار دشواری است. این نوآوری فقط در نظریه‌پردازی نیست بلکه می‌تواند زبان جدید، روش جدید، مسأله جدید، تعریف جدید و... در تاریخ علم باشد.

 

- معیارهای یک مقاله علمی :

الف- مرتبط بودن مطالب و کامل بودن
ب- برخورداری از یک سازمان منسجم
پ- برخورداری از یک محوریّت تحقیقی در کلّیت و ترکیب مقاله
و . . .

 

 

فهرست مطالب:

مقدمه

معیارهای یک مقاله علمی

محتویات یک مقاله

تعریف عنوان

تعریف چکیده

تعریف طرح مسأله(مقدمه)
و . . .

 

 

توجه: چیزی که این فایل را با بقیه فایل ها متمایز کرده است قابل ویرایش بودن و و آماده پرینت و ارائه بودن آن می باشد تا خریدار از خرید خود کاملا راضی باشد.

کلمات کلیدی : مراحل مقاله نویسی به ترتیب,مراحل نوشتن مقاله,اصول نوشتن مقاله,ساختار یک مقاله,روش نوشتن تحقیق دانشجویی,چگونه مقاله کنفرانسی بنویسیم,اصول مق
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل استفاده از طرح همیار معلم برای افزایش سطح علمی دانش آموزان

گزارش تخصصی :

استفاده از طرح همیار معلم برای افزایش سطح علمی دانش آموزان

 25 صفحه با فرمت ورد قابل ویرایش

فهرست مطالب

چکیده : 3

مقدمه : 4

بیان مسئله : 5

توصیف وضع موجود. 6

اهداف گزارش : 8

هدف اصلی : 8

اهداف جزئی : 8

مقایسه با شاخص : 8

نحوه ی شناخت مسئله : 8

نمودار نمرات دانش آموزی در حین روش سخنرانی.. 9

" اقدام و اجرای راه حل های پیشنهادی.. 15

تعریف همیار معلم: 16

مزایای طرح همیار معلم: 17

ویژگی های طرح همیار معلم (پیشنهادها): 18

مراحل اجرای طرح: 19

نقاط قوت اجرای طرح.. 19

" روش ابداعی جدید : 20

" وظایف گروهها : 20

" وظایف سایر دانش آموزان.. 20

" وظایف دبیر : 21

" نتایج حاصل از اجرای روش جدید. 21

نقاط ضعف... 22

نتیجه گیری.. 23

فهرست منابع.. 25

چکیده :

پژوهش یک روش بسیار مفید برای حل مشکلات در امر آموزش و پرورش می باشد به همین خاطر در این روش دبیر نقش محوری دارد . دبیران باید سعی کنند خودشان مشکلاتشان را با دانش آموزان حل نمایند . زیرا آنها هستند که با دانش اموزان مواجه هستند و روحیات و استعداد آن را می شناسند و با تلاش خود و به کارگیری روش های مختلف می توانند مشکلات موردی یا کلی خود را با دانش آموزان رفع نمایند . تحقیق حاضر حاصل تلاش اینجانب در حل مشکل کلی درس دینی آموزشگاه ..… دوره … متوسطه . .. شهرستان ... در سال تحصیلی .. به وسیله به اجرا در آوردن طرح همیار معلم می باشد .  

دانش آموزان اظهار داشتند ؛ در سالهای گذشته دبیران خودشان درس  می دادند و سوالاتی را به عنوان سوال امتحانی به ما می دادند . اینجانب با بکار گیری روشهای مختلف در نهایت موفق به استفاده از روش همیار معلم شدم که آنها با مطالعه ی کم در منزل و تلاش بیشتر در کلاس توانستند نتیجه ی مطلوب بگیرند . بطوری که همه ی آنها از این روش رضایت کامل داشتند حتی خانواده های آنها نیز از این وضعیت خشنودند . چرا که انگیزه برای درس خواندن خصوصاً مسائل دینی در آنها تقویت شده بود . و نمرات امتحانی آنها نیز دلیل روشن و واضح این مسئله است .

کلمات کلیدی : استفاده از طرح همیار معلم برای افزایش سطح علمی دانش آموزان
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل دانلود 8 آزمون جامع علمی تیزهوشان ششم با پاسخ تشریحی

دانلود 8 آزمون جامع علمی تیزهوشان ششم با پاسخ تشریحی

فرمت کلیه فایل ها pdf و غیر قابل ویرایش میباشند

تعداد صفحه در  هر فایل 18 صفحه میباشد

بدون هر گونه آرم و لوگو

آماده پرینت و چاپ

کلمات کلیدی : دانلود 8 آزمون جامع علمی تیزهوشان ششم با پاسخ تشریحی
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید: