لینک پاورپوینت شیوه ارائه مطالب علمی و فنی

مشخصات فایل عنوان: پاورپوینت شیوه ارائه مطالب علمی و فنی قالب بندی: پاورپوینت تعداد اسلاید: 37       محتویات اهداف کلی درس مفهوم ارائه تعریف لغوی ارائه سیستم ارائه عناصر تشکیل دهنده سیستم انتقال اطلاعات ماشینی تفاوت عناصر تشکیل دهنده سیستم انتقال اطلاعات بین ماشین و انسان تعریف کانال در سیستم ارائه انسانی  فرایند    ارائه فرایندهای تشکیل دهنده   ارائه  تعریف دیگری از ارائه انواع ارائه  با   رسانه   ناشناخته   عوامل موثر   در    ارائه خصوصیات کلی کانال ارائه کننده اهمیت شناخت از مخاطب وضعیت مخاطب ارائه و . . .         قسمتی از پاورپوینت اهداف کلی درس در این درس با مفهوم ارائه و عوامل موثر آن آشنا می‌شویم. در بخش ارائه کتبی مراحل آماده‌سازی ارائه را خواهیم آموخت. ارائه‌های دانشگاهی و غیردانشگاهی و گونه‌های مختلف هریک، اجزاء آنها و موارد کاربردشان را می‌آموزیم. در پایان در مورد ارائه شفاهی، خصوصیات و ...

پاورپوینت شیوه ارائه مطالب علمی و فنی,تعریف لغوی ارائه,عناصر تشکیل دهنده سیستم انتقال اطلاعات ماشینی ,سیستم ارائه,تعریف کانال در سیستم ارائ? برای پشتیبانی و خرید فایل به سایت فروشنده مراجعه بفرمائید

لینک پاورپوینت مقاله نویسی علمی

مشخصات فایل عنوان: پاورپوینت مقاله نویسی علمی قالب بندی: پاورپوینت تعداد اسلاید: 21       محتویات هدف از نوشتن مقاله انواع مقاله ارائه مقاله عنوان ترتیب اسامی نویسندگان نشانی چکیده مقدمه ساختار مقدمه نکته های مهم در مقدمه روش شناسی نکات قابل توجه در روش و وسایل تحقیق نتایج / یافته ها نکات مهم در نگارش نتایج بحث و نتیجه گیری ساختار بحث نکات مهم در نوشتن بحث         قسمتی از پاورپوینت هدف از نوشتن مقاله •کسب امتیاز •گذراندن مرحله ای تحصیل •علاقمند به تولید علم و دانش •در اختیار گذاشتن یافته های خود به دیگران                   انواع مقاله •مروری  Review Paper •ابداعی و نو  Original Paper •تحقیقی  Research Paper • •                 ارائه مقاله •کنفرانس های علمی •مجلات علمی خبری •مجلات علمی ترویجی •مجلات علمی پژوهشی   &nbs ...

پاورپوینت مقاله نویسی علمی,هدف از نوشتن مقاله,ترتیب اسامی نویسندگان,نکته های مهم در مقدمه,نکات قابل توجه در روش و وسایل تحقیق,نکات مهم در نوش برای پشتیبانی و خرید فایل به سایت فروشنده مراجعه بفرمائید

لینک فایل دانلود مقاله علمی پیرامون اتم(word) 4 صفحه

عنوان مقاله : اتم و ویژگی های آن

قالب بندی : word

شرح مختصر : اتم ها هم از ترکیب سه ذره ی اصلی به نام های الکترون ( Electron  )، پروتون ( Proton ) و نوترون ( Noutron ) ساخته شده است . الکترون واحد الکتریسته ی منفی ، پروتون واحد الکتریسته مثبت ، و نوترون از لحاظ الکتریکی خنثی است. ترکیب های مختلف ذرات اصلی ، اتم های متفاوتی را به وجود  می آورند . هر جسمی که از تعداد اتم های  همجنس جدا شود ، عنصر یا جسم ساده نامیده می شود. پروتون ها با هم هسته ی اتم را می سازند . الکترون ها روی مداری به دور هسته می چرخند . اتم گاز هیدروژن که ساده ترین اتم هاست تنها یک الکترون دارد و هسته ی آن نیز فقط یک پروتون است . اتم هلیوم Helium گازی که پیش از این برای پرکردن کشتیهای هوایی به کار می رفت ، ساختمانی پیچیده تر دارد . این اتم شامل دو الکترون در مدار و هسته ای مرکب از 2 پروتون و2 نوترون است . اتم کربن که جزء اصلی زغال و مواد معمولی است ، باز هم ساختمان پیچیده تری دارد . این اتم از 6 الکترون به دور هسته ای مرکب از 6 پروتون و 6 نوترون درست شده است . اتم های دیگر بازهم پیچیده ترند . اتم پلاتین (طلای سفید ) فلز گرانبهایی که برای ساختن گوهر و ابزار الکتریکی به کار می رود ، دارای 78 الکترون در مدار است . این الکترون ها در 6 پوسته ، به دور هسته ای که مرکب از 195 پروتون و نوترون می چرخند .

4 صفحه

کلمات کلیدی : اتم, اتم هلیوم, الکترون ,انرژی و انواع آن, انرژی اتمی, انرژی هسته ای, بمب اتمی, بمب هسته ای, پروتون, تاریخچه اتم, درون اتم, رشته فیزیک, شکافت اتم ,
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل دانلود پاورپوینت حسابداری علمی با پارادایم های گوناگون(word) 31 اسلاید

عنوان پاورپوینت : حسابداری علمی با پارادایم های گوناگون

قالب بندی : پاورپوینت

31 اسلاید

شرح مختصر : تحقیقات حسابداری بر مجموعه ای از مفروضات مرتبط با علوم اجتماعی و جامعه مبتنی است. این تحقیقات شباهتهایی را بین علوم فیزیکی و اجتماعی و حسابداری مشخص کرده است تعریف علم ازدیدگاه Buzzell حسابداری : مجموعه دانستنیهای طبقه بندی شده وسیستماتیک که برپایه یک یاچندتئوری مرکزی وتعدادی اصول کلی بناشده است معمولا به صورت مقداری بیان می شود این دانستنیها،پیش بینی و در برخی شرایط ،کنترل رویدادهای آتی را امکان پذیرمی سازد در نتیجه و با توجه به مباحث و مطالب گفته شده حسابداری موضوعات متفاوتی دارد و شامل نظامی است که از طریق مشاهده ارتباطات وت عمیم های دستوری به مفاهیم ،اصول ،روشها و قوانین و تئوریهامنتج می شود و با توجه به پارادایم مختلف حسابداری و تحقیقات گسترده حسابداری راقطعا می توان یک علم تلقی کرد.

فهرست :

مقدمه

مفهوم پارادایم

پارادایم انسان شناختی – استقرا

پارادایم سود حقیقی-قیاس

پارادایم سودمندی در تصمیم گیری ها

پارادایم مدل تصمیم گیری کل بازار

پارادایم مدل تصمیم گیری شخص استفاده کننده

پارادایم ارزش اقتصادی اطلاعات

علم حسابداری

کلمات کلیدی : پارادایم ارزش اقتصادی, اطلاعات پارادایم انسان شناختی استقرا پارادایم چیست, پارادایم سود حقیقی قیاس, پارادایم سودمندی در تصمیم گیری ها,پارا
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل آشنایی با ساختار یک مقاله علمی و آرایه¬های آن (word) 7 صفحه

آشنایی با ساختار یک مقاله علمی و آرایه¬های آن (word) 7 صفحه

چکیده

از مهم­ترین روش­های انتقال اطلاعات، تدوین و انتشار مقاله علمی است، مقاله به منزله یک سند علمی و ملاک ارزیابی توان علمی نویسنده است.

مراحل پژوهش:

• مسأله‏یابی و طرح تحقیق
• اجرای تحقیق: گردآوری اطلاعات، ارزیابی و پردازش و نتیجه‏گیری
• تدوین گزارش در قالب­های کتاب، پایان­نامه یا مقاله علمی

طرح پژوهش: به نقشه کار پژوهشگر برای حل مسأله پژوهش گفته می­شود.

اجزاء‌یک مقاله علمی:

• عنوان مقاله و نام مؤلف یا مؤلفان
• چکیده
• کلید واژه
• مقدمه
• بدنه یا متن
• نتیجه
• منابع و مأخذ

توضیح تفصیلی این اجزاء به شرح ذیل است:

1. عنوان: پختگی عنوان، حاکی از توان علمی نویسنده است و عنوان نامناسب ارزش مقاله را کم می­کند. این عنوان ناظر به مسأله تحقیق و پرسش اصلی است. همچنین پوشش‏دهنده­ی واژگان کلیدی است. پس باید گویا و رسا باشد، در عین حال اختصار،‌ یک امتیاز است و کلمات باید بین سه تا هشت کلمه باشد. عنوان نباید اعم یا اخص از محتوای مقاله یا انتخابی از روی تعصب باشد. زمان انتخاب عنوان می­تواند در ابتدا و یا پس از تکمیل مقاله باشد و در صورت تمایل می­توان آن را در انتها تعویض کرد. از عناوین کلیشه­ای باید پرهیز شود و در مقالات علمی، ‌عنوان باید علمی و بدور از صنایع ادبی و دور از ابهام باشد.
2. چکیده مقاله: تهیه چکیده یک کار فنی و هنرمندانه است که باید برای هر مقاله علمی انجام گیرد. چکیده، خلاصه جامعی از محتوای یک گزارش پژوهشی است که هدف­ها، پرسش­ها، روش­ها و یافته­های پژوهش را به اختصار در بردارد و آیینه پژوهش است و مخاطب را تحریص و تشویق به خواندن می­کند. در چکیده باید با استفاده از کلمات متن،‌ عصاره مقاله در 150 تا 200 کلمه آورده شود.

 اجزای چکیده شامل بیان مسأله، دلایل نگارش و بیان مشکلی است که در مقاله مورد توجه قرار گرفته و نظرهای مختلف پیرامون آن بررسی شده و ادله­ و شواهد کافی در همان راستا بررسی و نتایج علمی بدست آمده را باز می­نماید و باید از زبان خود پژوهشگر (ونه نقل‏قول) به صورت فعل ماضی آورده شود. در چکیده بهتر است کلمات کلیدی هم بیاید. چکیده غیر از فهرست یا مقدمه است و جزئی از محتوای مقاله و اجمالی از مطالب تفصیلی آن است و از طریق مطالعه فهرست مطالب، مقدمه و نتایج نوشته می­شود. در چکیده لازم نیست به منابع و مآخذ، ارجاعی انجام شود و از بیان خطابی، مثال و توضیح مفاهیم پرهیز می­شود، برای مهارت افزایی در این رابطه، بهتر است چکیده مقالات مهم مطالعه و مرور شود تا الگویی فرا راه محققان باشد. چکیده در حقیقت، بخشی جامع و مستقل از اصل گزارش است، پس نباید پیش از گزارش پژوهش تهیه شود.

آسیب‏­های چکیده‏نویسی:

• تبدیل چکیده به فهرست: چکیده هرگز مروری بر مباحث اثر تحقیقی و رساله نیست. بنابراین نباید آن را با گزارش فهرست اثر اشتباه گرفت.
• تبدیل چکیده به طرح مسئله: برخی از افراد، در چکیده به شرح و تفصیل موضوع پایان‏نامه، مسائل آن و ضرورت بحث از مسئله می­پردازند، که نادرست است. البته بیان اجمالی مسئله نیز از مباحث چکیده است، اما سهم آن متناسب با سهم حجم چکیده است، نه اینکه اهم مطالب چکیده بر محور بیان مسئله بنا شده باشد.
• ارجاع به مآخذ: پرداختن به معرفی منابع و مآخذ در چکیده نیز، نادرست است.
• بیان خطابی: ادبیات چکیده باید همانند ادبیات رساله یا مقاله باشد. در واقع، استفاده از بیان شعارگونه و عبارت­پردازی خطابی در شأن رساله و مقاله علمی نیست.

یادآوری: شایسته است، با دقت و تأمل کافی نسبت به تهیه­ی چکیده­ی اثر اقدام نمایند و توجه داشته باشند که این چکیده می­تواند نمایی از کار اصلی آنان باشد و امکان معرفی درست آثار آنان را در سایت­ها و مراکز مختلف علمی ـ پژوهشی فراهم ­آورد، از این رو کمال جدیت و دقت را در چکیده‏نویسی به عمل آورند.

1. کلید واژه: کلماتی است برآمده از متن و مرتبط با موضوع اصلی مقاله که خواننده با مطالعه آنها، به محتوای اصلی پژوهش پی می­برد. در حقیقت، کلیدواژه­ها، در حکم موضوعات جزئی مقاله هستند و اندکی پس از چکیده می­آیند. واژگان کلیدی به خواننده کمک می­کند تا پس از خواندن چکیده و آشنایی اجمالی با روند تحقیق، بفهمد چه مفاهیم و موضوعاتی در این مقاله مورد توجه قرار گرفته است.

کلید وا‍ژه در مقاله نقش «نمایه» و در کتاب‏ها و پایان‏نامه­ها نقش «فهرست» را دارند، این وا‍ژگان، نمای کلی مقاله را در ذهن تداعی می­کند، میانگین وا‍‍ژه­های کلیدی یک مقاله، پنج تا هفت، کلمه است. (سرمد، 1379، ص 321). انتخاب درست کلید واژه­ها به نمایه‏سازی استاندارد مقاله در پایگاه‏های الکترونیکی علمی ـ پژوهشی کمک می­کند و دسترسی مخاطبان را به مقاله تسهیل می­نماید. کلید واژه­های اصلی باید با عنوان و مسأله تحقیق و در حد امکان با سرفصل­ها تناسب داشته باشد.

1. مقدمه: یکی از بخش­های مهم مقاله علمی است که روزنه­ای برای ورود خواننده به دنیای مقاله و در حکم نقشه راه است. وظایف اصلی مقدمه، روشن ساختن موضوع، مشخص نمودن هدف و بدست دادن طرح و نقشه ارایه مطالب برای خواندن کل مقاله است.

معمولاً داوران و ارزیابان برای شناخت قوت علمی مقاله، تنها به مقدمه و نتیجه آن نظر می­کنند بنابراین باید آن را دقیق و مناسب متن مقاله بنویسیم. هدف اصلی یک مقدمه حرفه­ای، پاسخ به پرسش­هایی چون، این تحقیق چه اهمیتی دارد؟ چه کسانی از آن بهره­مند می­شوند؟ چه نیازی به حل این مسأله داریم؟ و چه انگیزه­ای باعث شد تا این مقاله نوشته شود؟ در مقدمه مقاله، مسئله تحقیق و ضرورت انجام آن و اهداف آن از نظر بنیادی و کاربردی به صورت مختصر بیان می­شود. و از ذکر جزئیات پرهیز می­شود.

در مجموع یک مقدمه خوب شامل: توضیح درباره پیشینه تحقیق، ضرورت­ها، روش، ساختار، منطق حاکم بر فصول است و اینکه چرا این تحقیق ادامه منطقی گزارش­های پیشین است. مقدمه نباید مفصل و طولانی باشد. بهتر است حداکثر دو صفحه یا یک ششم کل مقاله باشد. سیر نگارش مقدمه از مطالب عام به خاص است، از جنبه­های کلی شروع می­شود و رفته‏رفته به بخش­های تخصصی­تر می­پردازد. محقق باید پرسش­های پژوهش خود را به صورت استفهامی بیان کرده و به تعریف متغیرهای تحقیق به صورت عملیاتی بپردازد. (هومن، 1378، ص 87).

1. بدنه یا متن مقاله: بدنه، قسمت اصلی و یا متن مقاله است که در آن به سئوالات تحقیق به طور تفصیلی پاسخ می­دهد. پس تا زمانی که محقق مسأله خود را حل نکرده و یا به آن نزدیک نشده نباید اقدام به نگارش کند، عبارات بدنه باید مستند به منابع معتبر و مستدل به برهان باشد و از آوردن عباراتی که در درستی آنها شک دارد، پرهیز نماید.

تعیین محورهای داخلی در بدنه مقاله، ارتباط و انسجام منطقی بین قسمت­های مختلف را تقویت می­نماید در تعیین عناوین داخلی مقاله می­توان از سئوالات فرعی کمک گرفت و هر کدام از عنوان­های داخلی می­تواند پاسخ به یک سئوال فرعی باشد. در صورت نیاز می­توان عنوان­های داخلی را به موضوعات عناوین جزئی­تر تبدیل کرد و به سئوالات ریزتر و ساده­تر که پاسخ آنها، تنها به چند پاراگراف نیاز دارد، رسید. حجم مقاله نیز به نوع مجله و سفارش‏دهنده آن، بستگی دارد امّا بهترین مقاله، نوشتاری است که با کمترین کلمات، بیشترین محتوای علمی را تولید و به حل مسأله­ای بیانجامد. جمله­های ساده، گویا و صحیح از ضروریات یک متن علمی است. اگر جملاتی از متن مقاله به لحاظ دستوری یا علمی استوار نباشد تأثیر ناخوشایندی بر مخاطب و اعتماد او گذارده و کل مقاله را زیر سوال می­برد. پس تنها مهارت در جمله سازی و عبارت‏پردازی برای تولید یک مقاله علمی کافی نیست بلکه باید چینش صحیح جملات و ترکیب درست آنها را آموخت، گام نخست در این میسر، نگارش پاراگرف­های استاندارد است.

 پاراگراف، بخش کوتاهی از یک متن است که درباره یک موضوع جزئی سخن می­گوید. هر پاراگراف با یک جمله اصلی شروع می­شود و همان جمله باید حاوی ایده­ی اصلی پاراگراف باشد. در ادامه، جملات توضیحی خواهند آمد که هر کدام ادامه منطقی جمله قبل است. همچنین هر پاراگراف باید از استقلال نسبی برخوردار و مانند یک یادداشت کوچک باشد. شمار کلمات هر پاراگراف، زیر 150 کلمه است. هر بند (پاراگراف) نباید طولانی و ملال­آور باشد. در ابتدای هر بند از حروف «واو« یا «که» که حروف ربطند و نشان می­دهد بند مستقلی نیست استفاده نمی­شود.

افزون بر استدلال و تأملات محقق، لازم است هر مقاله­ای با مجموعه­ای از آثار مرتبط با موضوع خود، در ارتباط باشد از این رو سعی می­شود با نقل و قول مستقیم یا غیرمستقیم (بازنویسی، تلخیص) این ترابط علمی برقرار شده و از منابع معتبر دست اول استفاده شود. البته ارجاعات محقق نباید به قدری زیاد باشد که تحلیل نگارنده را کم‏رنگ نماید. ناگفته نماند که اشاره به نظریات رقیب در حل مسأله، نقد مستند و مستدل آنها با بیان نظریه برگزیده و دفاع از آن، عمده­ترین مباحث بدنه یک مقاله است. بنابراین باید از هرگونه بحث مفصل در تحلیل پیش­فرض­ها، مبانی و مباحث مقدماتی پرهیز شود و در صورت نیاز به یک مطلب فرعی، آن را در پاورقی ذکر کند. توجه داشته باشیم که در ارزیابی مقالات، معمولاً به اعتبار علمی منابع و کفایت ادله و صحت نتایج آن توجه می­شود.

1. نتیجه: در این قسمت توصیف مختصر و مفیدی از آنچه بدست آمده ارایه می­شود. در حقیقت باید مشخص شود که مقاله به روشن شدن مسئله چه کمکی کرده است، بنابراین دستاوردها و حاصل پژوهش، بدون بیان ادله و شواهد در بخش پایانی بیان می‏شود. نتیجه برخلاف چکیده متضمن تعریف و بیان مسأله، ضرورت تحقیق، ذکر ادله و دیدگاه­های رقیب نیست. نتیجه نشان می‏دهد که مقاله حاضر چه نوآورری­هایی داشته و چه مشکلی را حل نموده است (بر حسب اهمیت آنها، روش متداول بیان نتایج آن است که ابتدا مهم­ترین و سپس یافته­های کم اهمیت ­تر ارائه می­شود (همان، 1378، ص 90).

توجه داشته باشیم که مقاله،‌ گزارش مستند و مستدل از تحقیق است اما نتیجه مقاله، گزارش نتایج تحقیق بدون ذکر استدلال، استناد و ارجاع است. نتیجه مقاله در حقیقت، پاسخ به سئوالاتی است که از ابتدا طرح شده و این نتایج، یافته­های مستدل و مستند در متن مقاله است، بنابراین از هر گونه عبارت‏پردازی و ادعای به اثبات نرسیده، باید شدیداً خودداری نمود. نتایج معمولاً مبتنی بر ترتیب منطقی پرسش­ها یا فرضیه­ها و نیز وابسته به تایید یا رد فرضیه­هاست و ترتیب بیان نتایج نیز بر حسب ترتیب تنظیم سؤال­ها و فرضیه‏های آنها است. (کیف، 1375، ص 30).

1. منابع و مأخذ: اعتبار علمی مقاله به مستند و مستدل بودن آن است، ارائه فهرست کاملی از مراجع مقاله با رعایت اصل امانت‏داری و اخلاق پژوهشی مورد انتظار است. البته سبک­های استناددهی در کتاب­ها و مقالات متنوع است. معمولاً «راهنمای نویسندگان» در مجله یا جشنواره علمی در عمل به چگونگی ارجاعات پیروی می­شود. اما ارجاع در پایان مقاله، ارجاع در پاورقی و ارجاع در متن، سه شیوه­ی عمده استناد است که شیوه اخیر (ارجاع درون متن) به علت سهولت، سرعت، ایجاد تمرکز ذهنی برای خواننده و رواج جهانی آن، بر دو شیوه قبلی برتری دارد. در این روش نام صاحب اثر، ‌تاریخ انتشار و شماره جلد و صفحه را می­آورند. مانند : (مطهری، 1382، ج 3، ص 150) امّا نام اثر نمی­آید.

 درباره مشخصات کتاب‏شناختی منابع تحقیق (کتاب­نامه) که در پایان مقاله می­آید،‌ هماهنگ­ترین روش، همسویی با روش ارجاع نویسی در بدنه­ی اصلی مقاله است که در پی می­آید. البته همانگونه که پیش­تر اشاره شد نباید در ارجاعات و نقل‏قول­ها افراط کرد، در آن صورت مقاله به مجموعه یادداشت­ها و تحلیل­های دیگران تبدیل شده و از ارزش علمی آن کاسته می­شود. همچنین در چگونگی ارجاعات باید مطابق سلیقه و درخواست محلی که برای آنها مقاله تهیه می­شود، عمل نمود. ارجاعات پاورقی و منابع به روش زیر انجام می­گیرد:

الف) زیرنویس (پاروقی) توصیفی

توضیحات اضافی یا اصطلاحی که نمی­توان برای حفظ انسجام متن آن را درون متن آورد، می­تواند زیر صفحه با مشخص کردن شماره بیاید. توضیحات باید حتی‏الامکان خلاصه باشد. ترجمه آیات و روایات در متن فارسی بیاید و در صورت نیاز می­توان متن عربی را در پاورقی آورد. کلمه­های بیگانه در داخل متن حتماً باید به فارسی نوشته شود و در صورت لزوم معادل خارجی آنها در پاورقی بیاید. اینها در مورد اصطلاحات تخصصی یا نام اشخاص است. در موارد ضروری که باید کلمه خارجی در متن بیاید باید در کنار صورت فارسی و داخل پرانتز نوشته شود (غلامحسین‏زاده، 1372، ص 17). توجه کنیم درهر متن یکبار معادل انگلیسی آوردن آن وا‍ژه کفایت می­کند.

کلمات کلیدی : آشنایی با ساختار یک مقاله علمی و آرایه,نوشتن نامه,شیوه ارایه نوشتاری
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل پاورپوینت شیوه ارائه مطالب علمی و فنی -316 اسلاید

مشخصات فایل

عنوان:پاورپوینت شیوه ارائه مطالب علمی و فنی

قالب بندی:پاورپوینت

تعداد اسلاید:316

نام منبع : شیوه ارائه مطالب علمی

نام مولف : سید محمدتقی روحانی رانکوهی

فهرست جلسات

جلسه اول: مفهوم ارائه

جلسه دوم: عوامل موثر در ارائه

جلسه سوم: ارائه کتبی

جلسه چهارم: طرح اولیه متن اصلی

جلسه پنجم: تولید متن اصلی

جلسه ششم: اجزاء سه بخشی یک ارائه کتبی

جلسه هفتم: استفاده از شکل و جدول

جلسه هشتم: اجزاء بخش آغازین ارائه کتبی

جلسه نهم: ویژگیهای نوشتار علمی -فنی

جلسه دهم: ساختار چند ارائه دانشگاهی

جلسه یازدهم: مقاله، گزارش و ارائه‌های غیر دانشگاهی

جلسه دوازدهم: آشنایی با چند نوع گزارش

جلسه سیزدهم: ادامه آشنایی با چند نوع گزارش

جلسه چهاردهم: انواع ارائه‌های غیردانشگاهی

جلسه پانزدهم: ارائه شفاهی

جلسه شانزدهم: سخنرانی علمی-فنی

اهداف کلی درس

در این درس با مفهوم ارائه و عوامل موثر آن آشنا می‌شویم. در بخش ارائه کتبی مراحل آماده‌سازی ارائه را خواهیم آموخت. ارائه‌های دانشگاهی و غیردانشگاهی و گونه‌های مختلف هریک، اجزاء آنها و موارد کاربردشان را می‌آموزیم. در پایان در مورد ارائه شفاهی، خصوصیات و انواع آن مطالبی خواهید آموخت.

کلمات کلیدی : پاورپوینت شیوه ارائه مطالب علمی و فنی,شیوه ارائه مطالب علمی ,سید محمدتقی روحانی رانکوهی ,مفهوم ارائه,عوامل موثر در ارائهطرح اولیه متن اصلی,ا
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل شیوه ارائه مطالب علمی و فنی-16 صفحه

مشخصات فایل

عنوان: شیوه ارائه مطالب علمی و فنی

قالب بندی:word

تعداد صفحات:16

محتویات

شیوه ارائه مطالب علمی و فنی

 سرفصل درس

انواع ارائه ازنظر نوع رسانه

چهار فرآیند کانال ارائه‌کننده

عوامل موثر کمّی و کیفی در ارائه

ارائه‌کننده برای افزایش کنترل کمی و کیفی ارائه باید به پاسخ پرسش‌های زیر اهمیت دهد.

ویژگی‌های شخصی و شخصیتی ارائه‌کننده

ویژگی‌های شخصی و شخصیتی مخاطب

ویژگی‌های اصلی ارائه

تعریف ارائه شفاهی

ویژگی‌های ارائه شفاهی

انواع ارائه شفاهی

ویژگی‌های کلی تدریس یا ارائه تعلیمی

ویژگی‌های سخنرانی عمومی

ویژگی‌های سخنرانی علمی و فنی

مراحل یک سخنرانی علمی و فنی ساختمند

ویژگی‌هایی که یک سخنران علمی و فنی باید داشته باشد

اهداف و انگیزه‌ها در ارائه

تعریف ارائه کتبی

ویژگی‌های ارائه کتبی

انواع ارائه کتبی دانشگاهی

قسمت‌های یک ارائه علمی و فنی

مراحل لازم برای تعیین موضوع ارائه

مراحل آماده‌سازی ارائه علمی و فنی

ویژگی‌های عنوان موضوع ارائه

عوامل موثر برای تحدید موضوع

مراحل لازم برای تهیه منابع

برای شناسایی منبع از امکانات زیر می‌توان استفاده کرد

عوامل موثر در ارزیابی منابع

مزایای استفاده از عناوین داخلی

انواع نقل‌قول

نقل قول غیرمستقیم

نقل قول مستقیم

مراحل لازم در انجام یک نقل قول غیرمستقیم

مراحل تهیه متن اصلی یا میانی ارائه کتبی

روش‌های پرداختن به موضوع یا بسط یک مطلب علمی و فنی

موارد انجام کنترل کیفی یک ارائه کتبی

پانوشت و انواع آن

کاربردهای پانوشت

ویژگی‌های شکل

ویژگی‌های جدول

محتوا و ترتیب مطالب در پیشگفتار

اهداف چکیده‌نویسی

ویژگی‌های چکیده

مراحل خلاصه‌نویسی

ویژگی‌های محتوای یک ارائه

انواع منابع

نحوه نوشتن منابع مختلف

ترتیب مشخصات مولف

انواع ارائه کتبی دانشگاهی (تحصیلی)

تحقیق یا گزارش مطالعه بیشتر در چارچوب یک درس

گزارش پروژه درسی

گزارش کارآموزی

اجزا و ساختار گزارش تحقیقی و کارآموزی و پروژه دوره کارشناسی و رساله کارشناسی ارشد و دانشنامه دوره دکترا

اجزا و ساختار گزارش آزمایشگاه

تعریف مقاله

انواع مقاله ازنظر کیفیت و میزان اعتبار علمی

اجزا و ساختار مقاله

نکاتی که در نوشتن مقاله باید مدنظر داشت

انواع گزارش

سئوالات اساسی قبل از نوشتن گزارش

ویژگی‌های پیشنهاد مناقصه

اجزا و ساختار پیشنهاد مناقصه

گزارش امکان‌سنجی اجرای پروژه

سطوح مختلف مخاطب در محیط‌های فنی و مهندسی و مواردی که باید در تولید متون راهنمای فنی و مهندسی رعایت شود

مراجع

سرفصل درس:

ارائه مطالب و عوامل موثر در آن، تعیین موضوع ارائه، انتخاب عنوان ارائه، برنامه تهیه مطالب ارائه و زمان‌بندی آن، شناسایی و تهیه منابع لازم، شیوه‌های جستجو، استخراج و ارزیابی اطلاعات، تنظیم ساختار ارائه، مطالعه و یادداشت‌برداری، پیاده‌سازی و اصلاح، آماده‌سازی ارائه، ابزار کمکی در ارائه

انواع ارائه شفاهی، ویژگی‌های مشترک انواع ارائه شفاهی، زمان‌بندی و طرح ارائه، نکات مهم مربوط به حین ارائه، مختصات ویژه انواع ارائه‌های شفاهی مانند تدریس، سخنرانی در سمینارها، گزارش به مدیریت و دفاع از پایان‌نامه

 ویژگی‌های ارائه کتبی، صفحه عنوان، فهرست‌ها، چکیده، مقدمه، نتیجه‌گیری، منابع و مراجع، جدول‌ها و شکل‌ها، خروجی‌های کامپیوتری، ضمائم، انواع ارائه کتبی مانند گزارش‌های آزمایشگاه، کارآموزی، بررسی، پیشنهاد پروژه، پایان‌نامه، مقاله، قالب‌های معمول مقاله‌نویسی مانند قالب ACM و IEEE، علائم ویراستاری.

دانشجویان این درس بایستی با انتخاب یک موضوع مراحل مختلف تدوین ارائه را طی نموده و برای ارائه شفاهی و کتبی انجام دهند و در این کار از جستجو در شبکه‌های اطلاع‌رسانی و ابزارهای نشر و نمایش کامپیوتری بهره‌برداری نمایند.

انواع ارائه ازنظر نوع رسانه:

1- گفتاری یا شفاهی مانند سخنرانی    2- کتبی یا نوشتاری مانند نامه و داستان         3- صوتی مانند موسیقی

4- تصویری مانند سینمایی و نقاشی     5- نمایشی مانند تزئین اطاق و لباس پوشیدن

6- ترکیبی مانند متن و سخنرانی        7- حرکتی و اشاره مانند پانتومیم و اشارات ناشنوایان

چهار فرآیند کانال ارائه‌کننده: پیام‌اندیشی، پیام‌سازی، پیام‌پیرایی و پیام‌فرستی

عوامل موثر کمّی و کیفی در ارائه:

1- موضوع ارائه           2- مدت ارائه             3- جغرافیای ارائه        4- نوع رسانه ارائه          5- زمان و تاریخ ارائه

6- فرصت ارائه 7- انگیزه و هدف ارائه 8- وضع مخاطب         9- وضع ارائه‌کننده      10- مکان ارائه

11- امکانات کمکی ارائه         12- وضع اجتماعی محیط ارائه           13- نتیجه یا نتایج مورد انتظار

ارائه‌کننده برای افزایش کنترل کمی و کیفی ارائه باید به پاسخ پرسش‌های زیر اهمیت دهد.

1- مخاطب چه می‌داند؟          2- چه نیاز ندارد بداند؟           3- چه نیاز دارد بداند؟ 4- چه می‌خواهد بداند؟

5- چگونه می‌خواهد بداند؟      6- از چه باید به او گفت؟        7- از چه نباید به او گفت؟

ویژگی‌های شخصی و شخصیتی ارائه‌کننده:

1- نداشتن تعصب بیجا           2- آمادگی روحی و جسمی      3- اهمیت قائل شدن برای مخاطب          4- دقیق بودن

5- تسلط بر موضوع ارائه         6- امین و صادق بودن در ارائه 7- داشتن انگیزه و هدف درست

8- مهارت بکارگیری صحیح رسانه ارائه 9- شناخت از محیط طبیعی و اجتماعی ارائه

10- آشنایی با موضوعات همسایه با موضوع ارائه

11- مهارت انجام درست چهار فرآیند پیام‌اندیشی، پیام‌سازی، پیام‌پیرایی و پیام‌فرستی

12- شناخت از وضع مخاطب ازنظر سن، میزان دانسته‌ها، باورهای فرهنگی، وضع اجتماعی و سیاسی، جنسیت، خواسته‌های مخاطب از ارائه و علاقه‌ها

ویژگی‌های شخصی و شخصیتی مخاطب:

1- نداشتن تعصب بیجا           2- آمادگی روحی و جسمی                3- اهمیت قائل شدن برای ارائه        

4- داشتن انگیزه و هدف درست          5- داشتن حداقل دانش اولیه لازم       6- داشتن شناخت از ارائه‌کننده

7- داشتن دقت و صبر و در عین حال شوق در پیام‌گیری، پیام‌کاوی و درک یا حس پیام

ویژگی‌های اصلی ارائه:

1- جدی         2- موجز         3- طبیعی       4- ساده         5- جدید        6- قابل کتابت          7- نداشتن افعال شخصی

8- نداشتن ضمایر شخصی                 9- نداشتن عبارات و جملات طولانی   

تعریف ارائه شفاهی:

نوعی انتقال اطلاعات است که رسانه اصلی آن، کلام یا گفتار و برخی امکانات دیگر است. ساخت و پرداخت جملات به‌صورت ازپیش اندیشیده و بعضی موردی و فی‌البداهه هستند. امکانات کمکی ارائه شفاهی، لوازم سمعی و بصری و امکانات کمکی ارائه کتبی، چاپ و نشر است.

ویژگی‌های ارائه شفاهی:

1- حضوری است. (مخاطب در حضور است.)     2- قابل استناد نیست مگر آنکه گفتار به نحوی ضبط شود.

3- ازنظر امکانات نسبت به ارائه کتبی غنی‌تر است.      

4- تعداد مخاطبین آن اغلب کمتر از تعداد مخاطبین ارائه کتبی است.

5- کنترل کیفی و کمی آن دشوار است و مهارت خاصی لازم دارد.

6- هدف آن ممکن است آگاه‌سازی، مجاب کردن و یا جلب نظر مخاطب باشد.

7- تاثیرگذاری‌اش می‌تواند سریع باشد اما اثرش در مخاطب لزوماً دیرپای نیست.

8- به‌دلیل محدودیت زمانی، به اندازه ارائه کتبی مشروح نیست و امکان ناقص شدن دارد.

9- امکان تبادل نظر بین ارائه‌کننده و مخاطب وجود داشته و نوعی انتقال اطلاعات دوسویه است.

10- ازنظر آرایش و سبک بیان، ضوابط ارائه کتبی را ندارد و ارائه‌کننده می‌تواند از چند سبک بیانی استفاده کند.

انواع ارائه شفاهی:

1- تدریس      2- سخنرانی عمومی    3- سخنرانی علمی و فنی        4- قرائت نثر و شعر          

ویژگی‌های کلی تدریس یا ارائه تعلیمی

1- هدف اصلی آن آموزش است.                    2- مخاطبین ملزم به دریافت هستند.  

3- ارائه‌کننده باید شیوه تدریس را بداند.          4- مخاطبین موظف به رعایت آداب خاصی هستند.          

5- حتماً باید با کنترل کمی و کیفی دقیق انجام شود.  

6- اغلب از امکانات شنیداری و دیداری ساده استفاده می‌شود.

7- اغلب مخاطبین چندان اطلاعی از موضوع ندارند و در یک سطح ازنظر آگاهی و دانش قرار دارند.  

ویژگی‌های سخنرانی عمومی:

1- انفرادی است.         2- مدتش اغلب حدود نیم ساعت است.           3- وابسته به مناسبت‌ است.

4- شرایط زمانی و مکانی عامل مهمی هستند.    5- وضع روحی، عاطفی و احساسی مخاطب مهم است.

6- اغلب از امکانات شنیداری و دیداری استفاده نمی‌شود.

7- ارائه‌کننده باید آیین سخنوری را بشناسد و با فن خطابه آشنا باشد.

8- شخصیت و حرکات و رفتار سخنران، تأثیر زیادی در موفقیت یا عدم موفقیت سخنرانی دارد.

ویژگی‌های سخنرانی علمی و فنی:

1- آدابی خاصی دارد.   2- یک طرح زمان‌بندی مشخص دارد.   3- اغلب به‌طور انفرادی است.

4- موضوع آن تخصصی است.   5- مدتش بین 10 تا 25 دقیقه است.  

6- ماهیت آن اطلاع‌دهنده یا مجاب‌کننده است.

7- اغلب در کنفرانس، سمینار، سمپوزیوم و همایش‌ها انجام می‌شود.

8- از امکانات شنیداری و دیداری برای ارائه مطلوب‌تر و تشدید علاقه مخاطبین استفاده می‌شود.

9- محتوای آن با دقت یک ارائه کتبی آماده شده و ممکن است صورت کتبی آن نیز به مخاطبین عرضه گردد.

10- سطح مخاطبین ممکن است ازنظر دانش و آگاهی در سطوح مختلف و یا حتی بیشتر از سطح ارائه‌کننده باشد.

مراحل یک سخنرانی علمی و فنی ساختمند:

1- رعایت شئون فرهنگی و عرف محیط           2- ادای احترام به حاضرین و هیأت رئیسه

3- کسب اجازه از صاحبنظران و پیشکسوتان و اساتید از حاضر و غایب، بدون ذکر نام و بدون مبالغه و به اختصار

4- معرفی ارائه‌کننده به اجمال 5- اشاره به منابع مطالعه شده 6- اشاره به امکانات و مشکلات

7- بیان کارهای انجام شده قبلی به اختصار      8- تسلسل و توالی منطقی و زمان‌بندی ارائه          

9- نتیجه‌گیری‌های مرحله‌ای    10- پاسخ به سئوالات هر مرحله         11- نتیجه‌گیری و جمع‌بندی نهایی

12- طرح سئوالاتی در موضوع ارائه شده         13- سپاسگزاری از مخاطبین و سئوال‌کنندگان

ویژگی‌هایی که یک سخنران علمی و فنی باید داشته باشد:

1- خونسردی   2- گشاده‌رویی 3- حضور ذهن 4- حاضر جوابی          5- تاثیر نگاه    6- نفوذ کلام

7- صبر و حوصله        8- تسلط بر اعصاب      9- ادب در کلام و رفتار           10- جلب توجه مخاطب  

11- عدم تکیه کلام و تاکید و تکرارهای بی‌جا   12- - داشتن تواضع ولی نه به‌طور تصنّعی یا از روی ضعف

13- ظاهر آراسته و متناسب با عرف جامعه      14- ثابت و بی‌حرکت در یک مکان نایستد.

15- تسلط بر فضای ارائه و کنترل جوّ ارائه به‌صورت زنده و پویا 16- مشارکت دادن مخاطبین در ارائه

17- پرهیز از تفاخر، تکبر، خودنمایی و فضل فروشی      18- زمان‌بندی مطلب و استفاده مناسب از وقت

19- بیانی ساده و روان و استفاده از جملاتی کوتاه و موثر        

20- استفاده مناسب و به موقع از امکانات دیداری و شنیداری

21- اجتناب از حاشیه‌پردازی و زیاده‌گویی و کلمات و عبارات ابهام‌انگیز

22- قبل از شروع سخن، با گردش آرام نگاه به همه سوی، لحظاتی به مخاطبین نگاه کند.

23- داشتن صدا و آهنگ و نواخت و لحن کلام متناسب با موضوع و با چند سبک سخن بگوید.

اهداف و انگیزه‌ها در ارائه:

1- تبلیغات      2- رقابت علمی 3- پژوهش      4- خودآزمایی 5- آموزش افراد 6- تجارت مالی

7- ایجاد یا تقویت یک اندیشه 8- خودنمایی، فضل‌فروشی، تفاخر        9- نشر و گسترش دانش و فن

تعریف ارائه کتبی:

نوعی ارائه است که رسانه اصلی آن، نوشتار بوده و ارائه‌کننده به‌کمک یک زبان و خط و سبک و سیاق مشخص، اطلاعات مورد نظر خود را منتقل می‌کند.

ویژگی‌های ارائه کتبی:

1- فرصت آن زیاد است.          2- سبک و سیاق مشخص و اغلب واحد دارد. (به ویژه در مقولات علمی و فنی)

3- قابل استناد است.    4- احتمال بروز اشتباه در آن نسبت به ارائه شفاهی کمتر است.

5- ارائه‌کننده حضور ندارد.       6- امکان تبادل نظر رودررو وجود ندارد و نوعی انتقال اطلاعات یکسویه است.

7- تاثیرگذاریش تدریجی است.   8- تعداد مخاطبین اغلب زیاد است.  9- امکان بسط و شرح موضوع فراهم است.

انواع ارائه کتبی دانشگاهی:

1- کتاب         2- مقاله         3- رساله         4- جزوه         5- مجله        

6- دانشنامه (تز)         7- انواع گزارش‌ها                  8- تحقیق       9- برنامه‌های کامپیوتری

قسمت‌های یک ارائه علمی و فنی:

بخش آغازی، میانی و پایانی که مهمترین بخش، بخش میانی یا متن اصلی است که باید طی چند مرحله آن را تولید کرد.

مراحل لازم برای تعیین موضوع ارائه:          

1- مشخص کردن زمینه موضوع          2- تحدید موضوع                  3- تعیین عنوان مناسب

مراحل آماده‌سازی ارائه علمی و فنی:          

1- تعیین موضوع                  2- تهیه منابع 3- تهیه طرح اولیه متن اصلی  

4- کسب و سازماندهی اطلاعات          5- تولید متن اصلی

ویژگی‌های عنوان موضوع ارائه:

1- کوتاه و مشخص و روشن     2- گویا و صریح          3- فاقد کلمات زائد      4- معتبر ازنظر علمی و فنی

5- مورد علاقه ارائه‌کننده        6- قابل احاطه و آماده‌سازی     7- قابل ارائه در یک محیط اجتماعی

8- واقعی، صادقانه و غیرمبالغه‌آمیز       9- فاقد علائم کوته‌نویسی، فرمول و غیره         10- سودمند برای جامعه

11- کمتر از پانزده کلمه و داشتن چهار کلمه اصلی

کلمات کلیدی : شیوه ارائه مطالب علمی و فنی,شیوه ارائه مطالب علمی و فنی,انواع ارائه ازنظر نوع رسانه,ویژگی‌های شخصی و شخصیتی ارائه‌کننده,ویژگی‌های ارائه شف
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل پاورپوینت مهارتهای تدوین و انتشار مقاله های علمی به زبان انگلیسی -31 اسلاید

مشخصات فایل

عنوان: پاورپوینت مهارتهای تدوین و انتشار مقاله های علمی به زبان انگلیسی

قالب بندی: پاورپوینت

تعداد اسلاید:31

محتویات

مقدمه و مروری بر اهداف کارگاه

سر فصل مطالب

ادامه انگیزه های نوشتن

اجزاء معمول در مقاله های علمی

ویژگیهای یک مقاله علمی خوب

انواع مقاله های علمی

انگیزه نگارش گزارشهای پیشرفت کار

معنی پیشرفت در پروژه

تکنیک      SMART

تدوین برنامه زمانی برای نگارش

چگونگی ایجاد عادت به نوشتن

فرصتهای موجود در نگارش زبان انگلیسی

چالشهای زبان انگلیسی در نگارش علمی

انواع رویکردها در تدوین ساختار بند

روشهای بیان اصالت یک پژوهش

ارتباط سواد اطلاعاتی و مهارتهای نگارش

ده اصل چکیده نویسی

ادامه ده اصل چکیده نویسی

پنج نکته کلیدی قبل از ارسال مقاله به مجله

معرفی موسسه ISI  

معرفی علم تحلیل استنادی

کاربرد تحلیل استنادی

منابع

قسمتی از پاورپوینت

مقدمه و مروری بر اهداف کارگاه

nبا توجه به نیاز محققان کشور برای انتشار دستاوردهای پژوهشی خود، نیاز به کسب مهارتهای لازم برای حضور در عرصه های علمی جهانی بیش از گذشته احساس می شود.

nیکی از ابزارهای لازم برای حضور موثر در عرصه های علمی جهان آموختن مهارتهای نگارش علمی به زبان انگلیسی است.

nهدف از برگزاری این کارگاه ارتقاء مهارتهای شرکت کنندگان  در انتشار مقاله های علمی- پژوهشی در مجله های معتبر بین المللی است.

 

 

 

سر فصل مطالب

nمعرفی اصول و مهارتهای لازم برای نگارش علمی به زبان انگلیسی،

nمعرفی روشهای تدوین ساختار مقاله های علمی،

nانجام تمرین برای تقویت مهارت شرکت کنندگان در نگارش انگلیسی ،

nتبیین چگونگی کسب عادت به نوشتن جهت تقویت مهارتهای نگارشی،

nآموزش مهارت درایجاد پیوندهای لازم بین اطلاعات برگرفته از منابع اطلاعاتی با دانسته های قبلی خود،

nچگونگی  بکار گیری و استفاده بهینه از اطلاعات به دست آمده برای انجام مقصود موردنظر؛

nادامه ...

nاطلاع از ملاحظات قانونی, اقتصادی و اجتماعی مربوط به استفاده و دسترسی به اطلاعات ( مثل حقوق مولف, شیوه استناد دهی و موارد مشابه)،

nمرور شیوه های صحیح استناد دهی به منابع علمی رسمی و غیر رسمی،

nآشنایی با ابزارهای پژوهشی اصلی از جمله چکیده نامه ها، نمایه ها و اصطلاحنامه ها،

nانجام تمرین برای آشنایی با روشهای موثر انجام مکاتبه با مجله های علمی بین المللی،

nمعرفی انواع چکیده های علمی با تاکید بر چکیده ساختار یافته

nادامه ...

n

nآموزش چگونگی تدوین گزارشهای پیشرفت کار،

nمعرفی موسسه آی اس آی و تبیین اهمیت آن در ارتباطات و مبادلات علمی جهان،

nآشنایی با نظام رتبه بندی ISI  و تبیین اصولی که بر مبنای آن موسسه ISI  به مجله ها امتیاز می دهد،

nکار گروهی،  بحث و تبادل نظر در مورد محورهای مطرح شده درکارگاه در طول برگزاری آن.

کلمات کلیدی : پاورپوینت مهارتهای تدوین و انتشار مقاله های علمی به زبان انگلیسی,مقدمه و مروری بر اهداف کارگاه,ادامه انگیزه های نوشتن,انگیزه نگارش گزارشهای
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل مقاله تحلیل های علمی تولید گندم در ایران و جهان -45 صفحه word

مشخصات فایل

عنوان:تحلیل های علمی تولید گندم در ایران و جهان

قالب بندی: word

تعداد صفحات:45

محتویات

(اقتصاد گندم ایران )

بازاریابی صادراتی گندم ایران

استاندارد ( جدا ) کردن محصول گندم

بسته بندی محصول گندم یا آرد گندم

تبدیل محصول گندم

انبارداری

انبارداری گندم در ایران

تبلیغات

طرز فروش

قیمت گذاری

هزینه بازاریابی

گندم و یارانه در ایران : مشکلات نظام پرداخت

اهمیت و ارتباط یارانه های تولیدی و قیمت گذاری

مشکلات نظام پرداخت یارانه نهاده های تولیدی در ایران

یکپارچگی اراضی گندم و توسعه کشاورزی در ایران

ضرورت یکپارچه کردن زمین تحت بهره برداری کشاورزان

مفهوم یکپارچه سازی

بررسی و تحلیل

خودمصرفی و خودعرضه­ای گندم

بودجه سال 1385 ، بخش کشاورزی و گندم

اولین بودجه دولت جدید با حجم 195 هزار میلیارد تومان

تحلیل های علمی تولید گندم در ایران و جهان

(اقتصاد گندم ایران )

تا کنون کتابها، مقالات ، طرح های تحقیقاتی و سایر منابع علمی در باب تولید گندم در ایران و مزیت نسبی تولید این محصول در ایران همچنین، در مورد اینکه آیا مساله خود کفایی در تولید گندم در ایران اساسا لزومی دارد یا نه ، بحث های فراوانی کرده اند و هر یک فراخور نوع کار نتایجی نیز گرفته اند. برخی نتیجه گرفته اند که ما باید در تولید گندم خود کفا شویم برخی نیز نتیجه گرفته اند که اساسا نیازی به مطرح شدن بحث خود کفایی نیست و ایران در تولید گندم مزیت نسبی ندارد!

اگرچه هر یک از کارهای انجام شده در این زمینه قابل احترام هستند اما به نظر می رسد علت تفاوت در نتیجه گیری منابع علمی فوق الذکر این باشد که فرضیات و حیطه کاری که برای هر تحقیق در نظر گرفته شده است متفاوت بوده است. برخی از دیدگاه اقتصاد خرد به قضیه نگاه کرده اند ، برخی از دیدگاه اقتصاد کلان به قضیه نگاه کرده اند. برخی از دیدگاه اقتصاد جهانی و آزادسازی تجارت مساله را مورد بررسی قرار داده اند و برخی دیگر از دیدگاه سیاسی به قضیه نگاه کرده اند و برخی نیز از دیدگاه های فرهنگی و حتی مذهبی. اقتصاد خرد دستور به توقف تولید گندم می دهد اما اقتصاد کلان دستور به تداوم تولید می دهد. آزادسازی تجاری دستور به توقف تولید و اقتصاد سیاسی دستور به ادامه تولید. اهل سیاست خواستار تولید هستند اما برخی از اقتصاددانان مخالف و برخی دیگر موافق هستند. در این بین بنا به قدرت اجرایی داشتن هر یک از افکار فوق مساله خود کفایی گندم کم رنگ یا پر رنگ شده است اما به هر حال در نهایت تفکر غالب همان ادامه تولید و رسیدن به خودکفایی بوده است تا اینکه بالاخره پس از 40 سال ما به آ؛نچه می خواستیم رسیدیم و در سال زراعی 1383-1382 موفق به خودکفایی در تولید گندم شدیم. اما از آنجایی که مساله تولید گندم فراتر از بحث خود کفایی است و ایران سالیان سال باید بر اساس آن، تصمیم به تولید یا عدم تولید بگیرد، نیاز است که مساله تولید گندم در ایران با نگرشی همه جانبه ( اقتصادی ، سیاسی، فرهنگی ، اجتماعی ، مذهبی و ..) بررسی شود تا در نهایت بتوانیم به نتایجی جامع ، خالی از ایراد و قانع کننده در این مورد برسیم و بر اساس آن تصمیمی درست اتخاذ نماییم. 

با توجه به احساس نیاز فوق ، بر آنیم تا مساله " مزیت نسبی تولید گندم در ایران و جهان " را که مفهومی اقتصادی است به صورت جامع بررسی کنیم. از این رو بصورت سلسله وار تحلیل هایی علمی در این زمینه به علاقمندان تقدیم خواهد شد.

بازاریابی صادراتی گندم ایران (3)

در ادامه بررسی مسائل مربوط به بازاریابی گندم ایران استاندارد کردن ، بسته بندی ، تبدیل ، انبارداری ، تبلیغات ، طرز فروش ، قیمت گذاری و در نهایت ضریب هزینه های بازاریابی این محصول را بررسی می کنیم.

3- استاندارد ( جدا ) کردن محصول گندم

شامل جور کردن و استاندار کردن گندم می باشد. با پیشرفت اقتصادی مراکز مختلفی برای انجام اینگونه خدمات بوجود می آید ، جوربندی و استاندارد کردن گندم به خریداران امکان می دهد تا بتوانند آنچه را که مایل هستند بدون اتلاف وقت و با توجه به قدرت خرید خود بخرند ، جدا کردن ، جور کردن و استاندارد کردن سبب جلب اطمینان مصرف کنندگان می شود و در نتیجه تجارت بخصوص تجارت بین المللی را ساده تر و سریع تر می کند. محصولات کشورهای در حال رشد اغلب به علت نداشتن یکنواختی در بازارهای دنیا با اطمینان خرید و فروش نمی شوند. این در حالی است که سورت کردن، ارزش افزوده محصول مورد نظر را افزایش می دهد مثلاً گندم را می توان به درجات مختلف تقسیم کرد و از هر کدام برای هدف مشخصی مثل تهیه آرد نان، تهیه آرد شیرینی، تهیه مصارف غذایی مثل ماکارونی ، مصارف دامی و غیره استفاده کرد.

کشورهای مختلف جهان ، خصوصا صادر کنندگان این محصول ؛ گندم خود را با درجات مختلف، مشخص و استاندارسازی کرده اند. گندم تولیدی در هر کشور بسته به درجه ، درصد پروتئین و سایر خصوصیات قابلیت رقابت خاصی را دارا می باشند. بطور کلی ارقام عمده گندم با قابلیت رقابت در سطح جهانی بصورت ذیل درجه بندی و نامگذاری شده اند. در جدول ذیل انواع گندم کشورهای مختلف که قابلیت رقابت با یکدیگر در بازار جهانی را دارا می باشند آورده شده است.

ارقام رقابت پذیر گندم

استرالیا

آمریکا

کانادا

دیگر کشورها

گندم سخت ممتاز

گندم بهاره سیاه شمالی

گندم قرمز سخت

گندم با 13% پروتئین

گندم بهاره قرمز غربی

-

گندم سخت

گندم قرمز سخت

گندم بهاره قرمز غربی

گندم قزاقستان

گندم آلمان

گندم سفید اعلاء

گندم قرمز سخت

گندم بهاره فلات کانادا

گندم آرژانتین

گندم آلمان

گندم روسیه

گندم اوکراین

گندم سفید استاندارد

گندم سفید نرم

گندم زمستانی قرمز نرم

گندم فلات کانادا

گندم آرژانتین

گندم فرانسه

گندم هند

گندم اوکراین

گندم نرم

گندم سفید نرم

گندم زمستانه قرمز نرم

-

-

گندم دروم

گندم دروم کهربایی سخت

گندم دروم کهربایی غربی

گندم دروم مکزیک

 در ایران استاندارد کردن اجباری از سال 1352 شروع شده است هر چند که موسسه استاندارد که وابسته به وزارت اقتصاد است 14 سال قبل از آن تاریخ تاسیس شده بود و قرار بوده است 600 نوع مواد غذایی و محصولات کشاورزی را به تدریج استاندارد کند ولی سرعت پیشرفت این کار خیلی کم است و به نظر می رسد که شاید سالها طول بکشد تا همه این مواد را بتوان استاندارد کرد. از طرف دیگر تا کنون احساس نیازی برای درجه بندی و استاندارد سازی گندم ایران وجود نداشته است اما اکنون که بحث صادرات این محصول مطرح می باشد باید متولیان امر با مقایسه گندم ایران با ارقام استاندارد شده کشورهای رقیب (که در جدول بالا اورده شده است) در این زمینه اقدام به استانداردسازی این محصول نمایند تا خریداران قادر به مقایسه کیفیت و قیمت محصول ایرانی با محصول خارجی باشند. گفتنی است ایران قادر است استانداردهای جداگانه ای نیز برای انواع گندم خود تعیین نماید اما بمنظور حضور در بازارهای جهانی نیاز است تا استانداردهای ایران با استانداردهای جهانی همخوانی داشته باشد.

کلمات کلیدی : مقاله تحلیل های علمی تولید گندم در ایران و جهان
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل پاورپوینت در مورد کارگاه آشناسازی اعضای هیأت علمی با قوانین و مقررات دانشگاه

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

دسته بندی : پاورپوینت

نوع فایل :  .ppt ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد اسلاید : 40 اسلاید

__________________________________________________________

 قسمتی از متن .ppt : 

کارگاه آشناسازی اعضای هیأت علمی با قوانین و مقررات دانشگاه

آشنایی با مقررات تبدیل وضعیت استخدامی

آشنایی با مقررات ترفیع پایه سالانه

آشنایی با آیین نامه ارتقاء

مقررات تبدیل وضعیت استخدامی

مراتب علمی اعضای هیأت علمی آموزشی و پژوهشی

معیارهای لازم برای دریافت ترفیع پایه سالانه

1- تکمیل اطلاعات در سیستم شعاع به مدت حداقل 9 دوره متوالی

2- کسب حداقل امتیاز لازم در قسمت آموزش/ کسب حداقل امتیاز لازم در قسمت پژوهش/ کسب حداقل امتیاز کل مورد نیاز

3- ساعات حضور قابل قبول برای احتساب ترفیع سالانه بر اساس ضوابط و مقررات جاری دانشگاه

پایه های تشویقی

1- به اعضای هیأت علمی تمام وقت جغرافیایی به ازای هر 5 پایه ترفیع سالانه، با نظر رؤسای دانشکده ها و مراکز تحقیقاتی، پس از طرح در کمیته ترفیعات، یک پایه تشویقی تعلق می گیرد.

2- مخترعین و مکتشفین که اختراع و اکتشاف آنان در مراجع ذیربط به ثبت رسیده باشد.

3- برگزیدگان رتبه های اول تا سوم جشنواره های ابن سینا، رازی و خوارزمی و مجری اصلی طرح منتخب جشنواره کشوری آموزشی شهید مطهری

4- پایه تشویقی بر مبنای امتیاز ارتقاء

پایه های تشویقی  بر مبنای امتیاز ارتقاء

ü کسب 170 امتیاز برای دانشیاری و 190 امتیاز  برای استادی از مجموع چهار ماده

ü کسب دو برابر امتیاز درنظر گرفته شده (کف امتیاز) در ماده سه (در مورد هیات علمی آموزشی در مرتبه دانشیاری 70  امتیاز و در مرتبه استادی 90 امتیاز و در مورد هیات علمی پژوهشی در مرتبه دانشیاری 90 امتیاز و در مرتبه استادی 110  امتیاز)

ü کسب بیش از 90 درصد آرای موافق حاضرین در جلسه هیات ممیزه دانشگاه

ü کسب حداقل 18 امتیاز از کیفیت تدریس برای اعضای هیات علمی آموزشی و 5/4 امتیاز از کیفیت تدریس برای اعضای هیات علمی پژوهشی

ü عدم مردودی پرونده در نوبت های قبلی در همان مرتبه

ü حداکثر انتظار برای ارتقا به مرتبه بالاتر 7 سال

کلمات کلیدی : پاورپوینت در مورد کارگاه آشناسازی اعضای هیأت علمی با قوانین و مقررات دانشگاه ,مراتب علمی اعضای هیأت علمی آموزشی و پژوهشی,مقررات تبدیل وضعیت
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید: