لینک فایل چگونه با روش های نوین تدریس رفتارهای نامناسب دانش آموزان را تغییر دادم .

نوع فایل:ورد قابل ویرایش

تعداد صفحه:24

دانلود و خرید به صورت آنلاین

پشتیبانی در صورت هر گونه مشکل

فهرست مطالب

چکیده 4

توصیف وضعیت موجود و تشخیص مسئله: 5

گردآوری اطلاعات شواهد 1 : 7

نظر خواهی کتبی: 7

نظر خواهی شفاهی: 8

مشاهده: 8

انتخاب راه جدید موقتی.. 10

شناسایی، توجه و استفاده از مهارت ها و علایق فردی دانش آموزان. 10

ارزشیابی آغازین : 13

ارزشیابی پایانی : 14

آموزش مهارت های مطالعه و راهبردهای یادگیری : 17

پنجره ی آزاد کلاس... 18

اجرای طرح جدید و نظارت بر آن : 19

گردآوری اطلاعات (شواهد 2) 20

ارزش یابی تأثیر اقدام جدید و تعیین اعتبار آن. 21

نتیجه گیری.. 22

پیشنهاد ها 22

منابع و مأخذ. 24

چکیده

دانش آموزان امروزی دنبال چیزهای نو هستند و همگی نیاز به توجه دارند. وقتی به افکار، علایق، مهارت ها، مشکلات پنهان به عبارت دیگر بهداشت روانی دانش آموزی توجه نمی شود، انگیزه ی تفکر و یادگیری را از دست می دهد. بنابراین با رعایت اصول اساسی بهداشت روانی، ایجاد جوی امن و به دور از هر گونه استرس، روش های تدریس، مدیریت کلاس و نوع تکالیف ارائه شده، باید طوری طراحی شوند که همگی از هر نوع شایستگی مورد توجه قرار گیرند.

پژوهش حاضر مربوط به تغییر رفتارهای نامطلوب دانش آموزان سال سوم راهنمایی مدرسه حضرت رقیه روستای برفتان می باشد که با استفاده از روش های نوین تدریس: همیاری، رویدادی، ساخت گرایی، ایجاد انگیزش و ...می باشد .

 قیمت:4000 تومان

کلمات کلیدی : چگونه با روش های نوین تدریس رفتارهای نامناسب دانش آموزان را تغییر دادم
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل چگونه با تلفیق هنر در تدریس درس عربی باعث جذاب شدن این درس شدم

چگونه با تلفیق هنر در تدریس درس عربی باعث جذاب شدن این درس شدم

نوع فایل:ورد قابل ویرایش

تعداد صفحه:24

دانلود و خرید به صورت آنلاین

پشتیبانی در صورت هر گونه مشکل

فهرست مطالب

چکیده 2

مقدمه. 3

توصیف وضعیت موجود. 3

وضعیت دانش آموزان. 3

گردآوری شــواهـد ۱ : 4

اهداف آموزش عربی.. 4

اهداف آموزش عربی: 5

اهمیت هدف در آموزش... 6

تقویت انگیزه درونی شاگرد. 6

پرورش ابتکار عمل و خلاقیت در  دانش آموزان. 7

اهمیّت تدریس عربی در مدارس و بررسی مشکلات پیرامون آن. 8

مشکل کجاست وچگونه می توان آن را حل کرد.؟. 8

کلاس درس و خلاقیت.. 11

زیبایی شناسی.. 12

زیبایی شناسی در هنر. 13

تحلیل وتفسیر داده ها: 17

راه حل های پیشنهادی: 19

گردآوری شواهد 2 : 20

نتیجه‌گیری : 21

منابع. 22

  چکیده

زبان عربی به عنوان یکی از زبانهای غنی و پر جاذبه که علاوه بر تاریخ طولانی از گستردگی شایان توجهی برخوردار است ، دارای ویژگیهای قابل توجهی است که فراگیری و آموزش آن را اهمیت بیشتری می بخشد .

این ضرورت برای فارسی زبانان که از طرفی دلدادگان معارف دینی و نیازمند به استفاده از منابع اصیل آن می باشند و از طرف دیگر زبان آنان با زبان عربی آمیختگی فراوان داشته و ادبیات مشترک این خاستگاه را تقویت میکند، از درجه بالاتری برخوردار است . ضمناا ارتباط و پیوند همه جانبه با محیطهای عربی بویژه کشورهای مجاور موجب میشود که زمینه فراگیری و آموزش زبان عربی بیش از پیش در ایران رونق گیرد.

آنچه در طول مدت پژوهش توانستم به آن برسم کم کردن اختلاف میانگین نمرات نوبت اول در درس عربی با نوبت دوم همان دانش آموزان در همان درس بود که میانگین این اختلاف حدود 3 نمره پیشرفت بود  که به نظر من یک موفقیت برای این پژوهش محسوب می شد .

کلمات کلیدی : سوالات نهضت سواد آموزی,نمونه سوالات نهضت,دانلود رایگان نمونه سوالات نهضت,نمونه سوالات توانمندی نهضت سواد آموزی,سوالات نهضت
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل چگونه توانستم نظم و انضباط را در ساعت تدریس حرفه و فن سال سوم راهنمایی در کلاس برقرار کنم؟

چگونه توانستم نظم و انضباط را در ساعت تدریس حرفه و فن سال سوم راهنمایی در کلاس برقرار کنم؟

نوع فایل ورد قابل ویرایش

تعداد صفحه 33

فهرست مطالب

چکیده 4

مقدمه. 5

توصیف مسئله و وضیت موجود. 5

گردآوری شواهد 1. 9

تعریف مفاهیم و واژگان کلیدی.. 9

یافته های علمی.. 10

مشاهده 12

پیشینه تحقیق: 14

تجزیه وتحلیل و تفسیر داده ها 15

ارائه راه حل  های پیشنهادی وبررسی راه حل ها  ( شواهد 2) 28

منابع. 33

چکیده

عده‌ای کنترل رفتار فراگیرندگان و تسلط بر عوامل رفتاری آنان را انضباط می نامند, برخی معتقدند؛ نظم و انظباط شامل هر نوع سازماندهی در محیط مدرسه و کلاس است، به نحوی که سبب افزایش یادگیری ‌شود.

پایبندی به ضابطه ها در یک گروه اجتماعی باعث تداوم آن می شود. انضباط، اخلاق کلاس درس است و بدون آن کلاس تبدیل به یک ازدحام یا غوغا می شود. (سی ام فلینگ، الیزابت پروس،1373 ، ص 80)

در سال تحصیلی اخیر  شاهد مسأله ی بی انضباطی بچه ها و مشکلات مدرسه که باعث آزار برخی همکاران می شد، بودم.

تقریباً هفته ای سه بار و هر هفته یکی از همکاران می نالید در حالی که از شدت عصبانیت گر گرفته بود از کلاسش وارد دفتر می شد و معمولاً هم از دانش آموزان کلاس سوم  می نالیدند و آن ها را دانش ‌آموزانی نفهم و بی انضباط می خوانند که به همه چیز توّجه دارند مگر درس و تکالیفشان و اینک آن ها هیچ احساس مسئولیتی در قبال وظایف تحصیلی و مدرسه خود ندارند و تنها برای گذراندن وقت به مدرسه می آیند و هیچ ارزشی برای زحمات معلم هایشان قائل نیستند.

خوشبختانه با راه کارهایی که در این پژوهش هم به آنها پرداخته شده ، توانستم تا حد زیادی این رفتارها را کنترل کنم و مانع تکرار مجدد آنها توسط دانش آموزان گردم.

کلید واژه : بی انضباطی – حرفه و فن – سوم راهنمایی

کلمات کلیدی : سوالات نهضت سواد آموزی,نمونه سوالات نهضت,دانلود رایگان نمونه سوالات نهضت,نمونه سوالات توانمندی نهضت سواد آموزی,سوالات نهضت
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل چگونه توانستم با شیوه تدریس نوین ساعت درس جغرافیا را برای خود و دانش آموزانم جذاب کنم ؟

نوع فایل:ورد قابل ویرایش

تعداد صفحه:27

دانلود و خرید به صورت آنلاین

پشتیبانی رد صورت هر گونه مشکل

فهرست مطالب

چکیده 4

مقدمه. 5

بیان مساله وتوصیف وضعیت موجود: 5

شیوه گرد آوری اطلاعات (شواهد 1 ) 7

تجزیه وتحلیل داده ها 7

نظرات همکاران: 7

نظرات دانش آموزان : 8

اجرای راه حل جدید : 9

روش تدریس : 11

ارزشیابی.. 14

اولین ازرشیابی کلاس: 14

گرد آوری اطلاعات (شواهد 2 ) 18

ارزیابی تاثیر اقدام جدید و اعتبار بخشی : 20

نتیجه گیری : 22

پیشنهاداتی جهت فراگیری بهتر درس جغرافیا: 23

کلام آخر : 26

منابع قابل استفاده : 27

 

چکیده

یکی از مهم ترین واساسی ترین سوالاتی که در ذهن کارشناسان و معلم های واقعی نقش بسته است ،آن است  که چگونه می توان مفاهیم آموزشی را در ذهن مخاطبین نهادینه کرد وهریک از آنان به فراخور تجربه وحوصله خود راه حلی را برای برون رفت از چالش پیش  رو پیشنهاد می کنند. ازجمله ،موضوعاتی که مطرح می شود  مساله نقش تکنولوژی آموزشی در تسهیل آموزش هاست.  این گونه معلمان از برنامه ها ووسایل کمک آموزشی بیشتر از از همکاران خود استفاده می کنندو اغلب خود  مبادرت به ساختن ابزارها ووسایل کمک آموزشی می نمایند.چنین معلمانی قادرند از کمترین امکانات بیشترین  بهره برداری ها را بنمایند.  با توجه به مطالب ذکر شده بنده نیز برای علاقه مند نمودن دانش آموزان سال دوم وسوم دبیرستان به درس جغرافیا 1و2 سعی نموده ام که از روش سخنرانی ومتکلم وحده بودن در کلاس خارج شده واز وسایل کمک آموزشی  وتدوین نرم افزار جغرافیا به صورت powerpoint  و فیلم آموزشی و انواع روش های مشارکتی استفاده نموده وکلاس فعال وبا نشاط داشته باشم تا دانش آموزان با میل ورغبت بیشتری در کلاس  درس حاضر شوند.  

 قیمت:4000 تومان

کلمات کلیدی : سوالات نهضت سواد آموزی,نمونه سوالات نهضت,دانلود رایگان نمونه سوالات نهضت,نمونه سوالات توانمندی نهضت سواد آموزی,سوالات نهضت
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل طرح درس 28 روش تدریس علوم پنجم

طرح درس 28 روش تدریس علوم پنجم 128 صفحه با فرمت ورد قابل ویرایش

28 روش تدریس  مشارکتی و فعال

برای  درس علوم تجربی پایه

 پنجم ابتدایی

 فهرست مطالب

                   فصل اول                                                                                                صفحه

طرح درس شماره 1 : ساختمان مواد ( روش مکاشفه ای )                                                                     7-4

طرح درس شماره 2 : آیا مولکولها حرکت می کنند ؟ ( بدیعه پردازی )                                                       12-8

طرح درس شماره 3 چرا مواد خاصیتهای متفاوتی دارند ؟(روش  پرس و جو)                                              16-13

فصل دوم:تغییرات مواد

طرح درس شماره 4  مواد تغییر می کنند( روش گردش علمی )                                                         20-17

فصل سوم: ماشین ها :

طرح درس شماره 5 : حرکت و نیرو  ( روش نمایشی  )                                                                  24-21

طرح درس شماره 6 : اهرم چیست؟(روش  ساخت گرایی )                                                               28-25

طرح درس شماره 7 : ماشین چیست ؟ (روش بحث گروهی )                                                            32-29

فصل چهارم: نورورنگ:

طرح درس شماره 8 : چشمه های نور  (روش استقرایی)                                                                 37-33

طرح درس شماره 9 : رنگ های نور   (روش حل مسئله  جان دیویی )                                                42-38

طرح درس شماره 10 : ذر ه بین چیست ؟(روش آزمایشگاهی )                                                         47-43

فصل پنجم وششم:

طرح درس شماره11 : تاریخچه زمین و خاک زندگی بخش(روش اردوی آموزشی )                                    50-47

فصل هفتم:زمین نا آرام

طرح درس شماره 12 : زمین ناآرام ( روش پروژه )                                                                      54-51

طرح درس شماره 13 : زمین لرزه ( روش ایفای نقش )                                                                 58-55

فصل هشتم : جانداران ساده

طرح درس شماره 14 : جانداران ساده، گیاه یا جانور   (روش بارش فکری )                                           62-59

طرح درس شماره 15 : جلبک ها     ( روش دریافت مفاهیم  )                                                        66-63

طرح درس شماره 16 : باکتری ها    (روش برنامه ای خطی )                                                        72-67

طرح درس شماره 17 : قارچها     (روش برنامه ای شاخه ای  )                                                       79-73

فصل نهم :مبارزه پنهان

طرح درس شماره 18 : مبارزه پنهان  (روش طرح کارایی تیم )                                                     82-70

طرح درس شماره 19 : راههای دفاع بدن ( روش حل مسئله، مدل جورج پولیا )                                  87-83

طرح درس شماره 20: کمک به دفاع بدن(روش کارت های اصلی )                                               90-88

فصل دهم :دستگاه عصبی واندام ها حسی

طرح درس شماره21 : دستگاه عصبی  (روش یاد سپاری )                                                       94 -91

طرح درس شماره 22 : اندام های حسی دیدن    (روش بازی های تربیتی )                                    98-95

طرح درس شماره 23 : شنیدن  (روش اعضای تیم )                                                             102-99

طرح درس شماره 24 : بو ییدن ، چشیدن ، لمس کردن  (روش تعامل گام به گام )                           105-103

 فصل یاز دهم :انسان ومحیط زیست

طرح درس شماره25 : انسان ومحیط زیست     (روش پس ختام )                                             108-106

طرح درس شماره 26 : محیط زیست (روش تخیل هدایت شده )                                               112 -109

طرح درس شماره 27 : جمعیت(روش تلفیقی ، بحث گروهی ،سخنرانی)                                       115-113

طرح درس شماره 28 : آلودگی  (روش مناظره)                                                                   119-116

کلمات کلیدی : طرح درس 28 روش تدریس علوم پنجم
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل طرح درس 20 روش تدریس علوم اجتماعی چهارم

طرح درس 20 روش تدریس علوم اجتماعی چهارم 66 صفحه با فرمت ورد قابل ویرایش

20 روش فعال یاددهی و یادگیری

برای درس  تعلیمات اجتماعی

پایه ی  چهارم ابتدایی

جغرافی

درس اول

 روش تدریس: پرسشنامه

موضوع درس: محیط زندگی ما

اهداف کلی: محیط زندگی ما

اهداف جزئی:

1. شناخت درباره ی محیط زندگی خود
2. آشنایی با زندگی شهری و روستایی

اهداف رفتاری:

1-    یکی از راه های شناخت محیط زندگی را بیان کند؟

2-    محیط زندگی خود را تفسیر کنید.

3-    در مورد نحوه زندگی شهری و روستائی توضیح دهید؟

4-    به شناخت محیط زندگی خود علاقه نشان دهید.

ارزشیابی ورودی:

1-    دانش جغرافیا چه کمکی به ما می کند؟

2-    فاصله ی مدرسه ی شما تا خانه چقدر است؟

3-    شغل روستائیان چیست؟

مدل کلاس: دایره ای

وسایل مورد نیاز: کتاب و تصاویر کتاب

راهبرد و ایجاد انگیزه: امروز قرار است راهکارهایی در خصوص شناخت بهتر محیط زندگی خود ارائه دهید.

مرحله اول: بیان هدف

بچه ها می خواهیم اطراف خود را بیشتر بشناسیم، در این خصوص نیاز به دانشی برای این شناخت داریم.

مرحله دوم: ساخت ابزار نظرسنجی:

معلم دانش آموزان را به گروه های 2 نفری تقسیم کرده و از گروه ها می خواهیم که با مشورت هم دو سئوال در ارتباط با موضوع عنوان کنند سپس هر گروه توسط معلم و شاگردان پالایش و تصحیح می‌شود. سپس پالایش شده روی تابلو نوشته می شود.

سئوالات احتمالی:

1-    چه گیاهانی در اطراف محل زندگی شما روئیده اند؟

2-    محصولاتی که در روستا کاشته می شود چیست؟

3-    چه راه هایی به شهرها یا روستاهای اطراف شما مربوط می شود؟

4-    هوای شهر شما پاکیزه است یا آلوده؟

5-    خانه ها از چه موادی ساخته شده اند؟

مرحله سوم: تکمیل پرسشنامه:

پس از مشخص شدن سئوالات، روی تابلو هر دانش آموز سئوالات را بر حسب درجات بسیار خوب، متوسط، ضعیف امتیازبندی می کنند.

مرحله چهارم: تجزیه و تحلیل

در این مرحله سئوالات بر حسب امتیازات داده شده ارزیابی می شود و آموزگار به راحتی می تواند درخصوص درس مطالب را جمع بندی کند.

جمع بندی مطالب:

معلم از دانش آموز می خواهد که از روی درس بخوانند که در خصوص درس نظرات خود را گرفته و مطالب را تکمیل کند.

ارزشیابی پایانی:

1-    دانش جغرایا را توضیح دهد.

2-    راه های شناخت محیط زندگی خود را بگویند.

تکلیف تمرین:

درخصوص سفری که به شهرها یا روستا سفر کرده اید، اطلاعاتی درباره آن مکان ها یا چگونگی زندگی مردم، آن ها دارید تحقیق کرده و برای هم کلاسی هایتان توضیح دهید.

کلمات کلیدی : طرح درس 20 روش تدریس علوم اجتماعی چهارم
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل طرح درس کلاس سوم با روش تدریس اعضای تیم

طرح درس کلاس سوم با روش تدریس اعضای تیم 67 صفحه با فرمت ورد قابل ویرایش

روش تدریس اعضای تیم

 برای 18 درس کلاس سوم ابتدایی

طرح درس شماره 1

نام درس: علوم                                     روش: تدریس اعضای تیم

پایه: سوم ابتدایی                                  موضوع درس: مهره‌داران

اهداف کلی: آشنایی دانش‌آموزان با مهره‌داران (ماهی‌ها و دوزیستان)

اهداف جزئی:

1-    آشنایی فراگیران با نوع پوشش ماهی‌ها و دوزیستان

2-    آشنایی فراگیران با نحوه تنفس ماهی‌ها و دوزیستان

3-    آشنایی فراگیران با طریقۀ تولیدمثل ماهی‌ها و دوزیستان

4-    آشنایی فراگیران با محل زندگی ماهی‌ها و دوزیستان

اهداف رفتاری:

1-    فراگیران باید بتوانند در خصوص ویژگی‌های ماهی‌ها توضیح دهند. (دانستنی)

2-    فراگیران باید بتوانند در خصوص ویژگی‌های دوزیستان توضیح دهند. (دانستنی)

3-    فراگیران باید بتوانند با دیدن مهره‌داران دوزیستان و ماهی‌ها را از میان آنها تشخیص دهند. (مهارتی)

4-    فراگیران باید نسبت به زندگی دوزیستان و ماهی‌ها از خود کنجکاوی نشان دهند. (نگرشی)

5-    فراگیران باید نسبت به شناخت دوزیستان و ماهی‌ها از خود علاقه نشان دهند. (نگرشی)

وسایل موردنیاز:

تصاویر و ماکتی از ماهی‌ها و دوزیستان- به همراه متن‌های از قبل آماده شده

ارزشیابی ورودی:

1-    جانوران مهره‌دار به چه جانورانی می‌گویند؟

2-    تفاوت جانوران مهره‌دار و بی‌مهره در چیست؟

3-    چند نوع جانور بی‌مهره نام ببرید؟

ایجاد انگیزه:

معلم با نصب تصاویری از ماهی‌ها و دوزیستان بر روی تابلو و نشان دادن یک نوع ماهی و قورباغه و طرح سوالاتی از آنها در فراگیران ایجاد انگیزه می‌کند.

ارائه درس:

مرحله اول: مشخص کردن قسمت‌های مختلف برای افراد در گروه

بخش اول: ماهی‌ها در آب زندگی می‌کنند و به وسیله آبشش تنفس می‌کنند بدن آنها از پولک تشکیل شده و به وسیلۀ تخم‌ریزی تولیدمثل می‌نمایند. ماهی‌ها انواع مختلفی دارند، بعضی‌ها بزرگند و بعضی‌ها کوچک، بعضی‌ها از ماهی‌ها گوشتخوارند و بعضی از ماهی‌ها از باکتری‌های داخل آب تغذیه می‌کنند. بدن تمامی آنها از استخوان تشکیل شده است و بسیار زیبا هستند. بعضی از ماهی‌ها شکاری هستن و خطرناکند. بعضی از آنها نیز آرام هستند. ماهی‌ها به وسیلۀ باله در آب شنا می‌کنند. آبشش که در کنار چشمان آنها قرار دارد نیز وسیله‌ای است برای تنفس آنها.

کلمات کلیدی : طرح درس کلاس سوم با روش تدریس اعضای تیم
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل طرح درس جشنواره الگو برتر تدریس

19 صفحه فایل قابل ویرایش

کلمات کلیدی : طرح درس جشنواره الگو برتر تدریس
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل مشکلات و راهکارها روش های تدریس زبان انگلیسی دردوره راهنمایی

100 صفحه با فرمت ورد قابل ویرایش

فهرست مطالب

عنوان

صفحه

چکیده

5

تاریخچه زبان انگلیسی

7

روش تدریس زبان انگلیسی

8

روش تدریس پیشنهادی نکات دستوری: (1)

10

روش تدرس اصوات (Phonetics)

11

مرحله تمرین (Oral Dii)

12

هدف از تمرینات Oral Drills

12

روش تدریس پیشنهادی مکالمه:

12

روش سمعی بصری

14

مهارتهای چهارگانه یادگیری زبان خارجی

19

آموزش زبان انگلیسی:

22

روش تدریس متون خواندنی ( Reading  )

23

تدریس واژگان Vocabulary

24

روش تدریس لغات جدید :

25

لغات جدید به کمک تصاویر

26

روش تدریس پیشنهادی نکات دستوری در زبان انگلیسی

27

روش تدریس اصوات (Phonetics ):

28

مرحله تمرین (Oral Drills )در زبان انگلیسی

29

روش تدریس مکالمه در زبان انگلیسی

30

یادگیری مشارکتی و تدریس زبان انگلیسی ( روش کارآیی تیمی )

40

تفاوت های آموزش زبان انگلیسی در موسسات زبان و مدارس

48

نقش انگیزش در فرآیند آموزش و یادگیری زبان انگلیسی

51

نگاهی اجمالی بر روش های نوین تدریس

53

• روش های یادگیری مشارکتی:

57

یادگیری انگلیسی با روش جدید

58

تفاوت a. an و کلمات جمع

58

معما

60

روش های تدریس

62

* اصول روش مستقیم *

63

* اصول روش شنیداری - گفتاری *

64

روش کارایی تیمی و تدریس زبان انگلیسی

68

فواید و کارکردها گوش دادن

76

مهارت های اساسی گوش دادن فعال

77

راهکارهای عملی گوش دادن فعال

78

به کمک ضمیر ناخودآگاه درخواب انگلیسی بیاموزید!!

81

یادگیری مشارکتی و تدریس زبان انگلیسی ( روش کارآیی تیمی )

82

جدیدترین روشهای تدریس زبان

92

روش های موجود در تدریس گرامر

94

نتیجه گیری

99

منابع:

100

چکیده

همانگونه که می دانید یادگیری زبان در چهار مهارت خواندن ، نوشتن ، صحبت کردن و گوش دادن خلاصه می شود. به نظر می رسد گوش دادن اولین مهارت مورد نیاز برای یادگیری زبان است. همانگونه که اصولا زبان مادری را از طریق گوش دادن یاد گرفته ایم ، افزایش توانایی و مهارت گوش دادن در یادگیری زبان جدید نسبت مستقیمی با حصول موفقیت در فراگیری آن زبان دارد. بعد از گوش دادن ، صحبت کردن (مکالمه) مهمترین نیاز و مهارت یک زبان آموز به شمار می آید.

اصولا زبان آموزانی که موفق می شوند از طریق گوش دادن و صحبت کردن با محیط ارتباط برقرار کنند در یادگیری مهارت های خواندن و نوشتن نیز بسیار موفق تر ظاهر می شوند. خواندن سومین و یکی از ساده ترین مهارت های یادگیری زبان است. مهارت خواندن بیش از هر چیز نیاز به داشتن دایره وسیعی از لغات دارد. گسترده شدن مرزهای دایره لغات شما تنها نیازمند زمان و کمی پشتکار است. بدون شک بسته های آموزشی زبانی که تمرکز خود را بر روی تقویت دایره لغات کاربران بنا کرده اند ، یکی از موثرترین راه ها برای تقویت مهارت خواندن هستند. کتاب های خوبی نیز در زمینه لغات کاربردی زبان موجود است که می توانند شما را در رسیدن هر چه سریعتر به موفقیت در خواندن یاری دهند. نوشتن آخرین مهارتی است که زبان آموز باید تمرکز خود را بر روی آن بگذارد.

کلمات کلیدی : مشکلات و راهکارها روش های تدریس زبان انگلیسی دردوره راهنمایی
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل تحقیق درباره چگونگی بکارگیری روش فعال تدریس در فرایند یاددهی و یادگیری دانش آموزان

فهرست مطالب

عنوان                                                                           صفحه

فصل اول:طرح تحقیق

مقدمه.............................................................................................................    11

بیان مسئله....................................................................................................    13

ضرورت و اهمیت تحقیق............................................................................    15

فرضیات و سوالات تحقیق...........................................................................    19

تعریف عملیاتی متغیر ها.............................................................................    20

فصل دوم: ادبیات تحقیق

فصل دوم:پیشینه تحقیق.............................................................................    22

فصل سوم:روش تحقیق

روش تحقیق..................................................................................................    36

روش جمع آوری اطلاعات.........................................................................     37

جامعه تحقیق...............................................................................................     38

روش نمونه گیری.......................................................................................     39

فصل چهارم:تجزیه و تحلیل اطلاعات

شیوه تجزیه و تحلیل روش آماری...........................................................     41

فصل پنجم:بحث، نتیجه گیری و پیشنهدات

نتیجه گیری.................................................................................................      62

منابع و ماخذ...........................................................................................       65

ضمائم........................................................................................................       66

فهرست نمودار

عنوان                                                                           صفحه

نمودار شماره1- مربوط به سوال شماره یک.........................      41

نمودار شماره2- مربوط به سوال شماره دو..................................      43    نمودار شماره3- مربوط به سوال شماره سه..............................      45

نمودار شماره4- مربوط به سوال شماره چهار......................       47

نمودار شماره5- مربوط به سوال شماره پنج..........................      49

نمودار شماره6- مربوط به سوال شماره شش........................     51

نمودار شماره7- مربوط به سوال شماره هفت.......................      53

نمودار شماره8- مربوط به سوال شماره هشت......................      55

نمودار شماره9- مربوط به سوال شماره نه .........................      57

نمودار شماره10- مربوط به سوال شماره ده........................      59

فهرست جداول

عنوان                                                                            صفحه

جدول شماره1- مربوط به سوال شماره یک............................    41

جدول شماره2- مربوط به سوال شماره دو.............................      43

جدول شماره3- مربوط به سوال شماره سه............................      45

جدول شماره4- مربوط به سوال شماره چهار.........................      47

جدول شماره5- مربوط به سوال شماره پنج...........................      49

جدول شماره6- مربوط به سوال شماره شش..........................     51

جدول شماره7- مربوط به سوال شماره هفت.........................      53

جدول شماره8- مربوط به سوال شماره هشت........................      55

جدول شماره9- مربوط به سوال شماره نه............................      57

جدول شماره10- مربوط به سوال شماره ده..........................      59

کلمات کلیدی : تحقیق , مقاله , پروژه , پاورپوینت , دانلود تحقیق , تحقیق رایگان , تحقیق درباره چگونگی بکارگیری روش فعال تدریس در فرایند یاددهی و یادگیری دانش آم
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید: