لینک فایل پاورپوینت درس شکفتن فارسی اول راهنمایی

26 اسلاید

قابل ویرایش

کلمات کلیدی : پاورپورنیت , پاورپوینت شکفتن ,‌شکفتن , پاورپوینت درس شکفتن فارسی اول راهنمایی
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل پاورپوینت درس اندیشه اسلامی 1

تعداد اسلاید:  80

نوع فایل:  Power Point

فرمت فایل:  pptx

***  قابل ویـرایش

اندیشه اسلامی1 سبحانی و رضایی ویراست دوم

بخش 1 :انسان و ایمان

بخش 2 :وجود خدا

بخش 3 :صفات خدا

بخش 4 :مسئله شر

بخش 5 :توحید و شرک

بخش 6 :معاد و جاودانگی انسان

کلمات کلیدی : پاورپورنیت , پاورپوینت اندیشه اسلامی , اندیشه , اسلامی
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل پاورپوینت درس استعانت از خداوند درس سوم کلاس هفتم

تعداد اسلاید:  19

نوع فایل:  Power Point

فرمت فایل:  pptx

***  قابل ویـرایش

کلمات کلیدی : پاورپورنیت , پاورپوینت درس , استعانت از خداوند , دانلود , پاورپوینت درس سوم , پایه هفتم , پاورپوینت درس استعانت از خداوند درس سوم کلاس هفتم
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل تحقیق در مورد نظام سیاسی کشور امارت

9 صفحه

قابل ویرایش

فهرست

عنـــــــوان

صفحه

مقدمه

1

١. شناسایی نقاط ضعف سیاسی کشور امارات در تحلیل (SWOT)؛

2

نقاط ضعف

2

فرصت‌ها

2

تهدیدها

2

٢. تحلیل شکاف‌های سیاسی درونی بین امارت‌های مختلف کشور؛

3

١-٢. قبیله‌ی قاسمی کشور امارات را بنیان گذاشت‏، قبیله‌ی بنی‌یاس صاحب شد

3

٢-٢. چند پاره شدن قلمرو قاسمی‌ها و تقویت ابوظبی و دبی (قبیله‌ی بنی‌یاس): ریشه‌ی اولیه‌ی نارضایتی‌ها

4

٣-٢. نارضایتی امارت‌ها از توزیع قدرت سیاسی

5

٤-٢. شکاف سیاسی مردم و حاکمان خاندانی

6

٣. فرصت‌هایی برای ایران: تشدید شکاف‌های سیاسی امارات متحده عربی؛

6

الف) تشدید اختلاف‌های سیاسی بین امارت‌های مختلف با توجه به جوّ نارضایتی امارت‌ها از یک‌جانبه‌گرایی و تمرکزگرایی ابوظبی

7

ب) حمایت از گروه‌های آزادی‌خواه و سازماندهی آن‌ها به‌خصوص احزاب مذهبی و گروه‌های آزادی‌خواه خارج از کشور

7

ج) سازماندهی غیرشهروندان بی‌وطن(بدوی‌ها

8

پی‌نوشت‌ها:

9

کلمات کلیدی : تحقیق , مقاله , پروژه , پاورپوینت , دانلود تحقیق , تحقیق رایگان , نظام سیاسی , نظام ,سیاسی , امارات , نحقیق در مورد نظام سیاسی کشور امارت
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل مقاله در مورد نکات قوت و ضعف طرح توصیفی در مدارس

95 صفحه

قابل ویرایش

فهرست مطالب

تقدیر و تشکر:

چکیده :

فصل اول

کلیات  ارزشیابی توصیفی

مقدمه

مختصات طرح ارزشیابی توصیفی

• تأکید بر اهداف آموزش و پرورش به جای تأکید بر محتوای کتابها

محور اول : تغییر تأکید از ارزشیابی پایانی به ارزشیابی تکوینی

محور دوم : تغییر مقیاس فاصله‌ای (20 – 0) به مقیاس ترتیبی (در حد انتظار،

نزدیک به انتظار، نیازمند تلاش بیشتر)

محور سوم: تنوع‌بخشی به ابزارهای جمع‌آوری اطلاعات

محور چهارم: تغییر در ساختار کارنامه

محور پنجم: تغییر در مرجع تصمیم‌گیرنده درباره ارتقاء دانش‌آموزان

نتایج ارزشیابی از نحوه اجرای سه ساله طرح آزمایشی ارزشیابی توصیفی

الف- استانداردهای اخلاقی وقانونی.

ب- سودبخشی سنجش.

پ- استانداردهای قابلیت اجرا.

ت- استانداردهای دقت و صحت.

بحث و نتیجه گیری

مقدمه

فصل دوم

نقاط قوت و ضعف طرح توصیفی

اهداف پژوهش:

 مبانی نظری و پیشینه :

تعریف ارزشیابی

 ارزشیابی توصیفی-کیفی

 اهداف ارزشیابی توصیفی :

 بهبود کیفیت فرآیند یاددهی-یادگیری

 فراهم نمودن زمینه مناسب برای حذف فرهنگ بیست گرایی:

 تأکید بر اهداف آموزش و پرورش به فرآیند یادگیری:

افزایش بهداشت روانی محیط یاددهی –یادگیری:

فراهم نمودن زمینه مناسب برای حذف حاکمیت مطلق امتحانات پایانی

درتعیین سرنوشت تحصیلی دانش آموز:

 ضرورت ارزشیابی توصیفی:

 اصول ارزشیابی توصیفی:

 ویژگی ارزشیابی کیفی:

 شباهت ها:

 تفاوتها:

تغییر تأکید از ارزشیابی پایانی به ارزشیابی تکوینی

تنوع بخشی به ابزارهای جمع آوری اطلاعات

تغییر در ساختار کارنامه

توجه همه جانبه به تمامی جنبه های رشد

 ارزشیابی مستمر

 برخی شیوه های ارزشیابی کیفی

تغییر در مرجع تصمیم گیرنده درباره ارتقاء دانش آموزان

  خود ارزشیابی

فرایند خود ارزشیابی دارای مراحل ذیل می باشد:

 ارزشیابی باز

 ارزشیابی گروهی(مشارکتی)

 ــ آزمون های عملکردی

الف ) آزمون عملکردی کتبی (paper and pencil performance test)؛

ب) آزمون شناساییDentification test)) :

ج) آزمون های عملکردی در موقعیت های شبیه سازی شده Simulated performance):

 روش ها و ابزارهای جمع آوری اطلاعات در ارزشیابی کیفی

د)نمونه ی کار work sample)) ؛

تکلیف دانش آموزان

 سایر روشهای گرد آوری اطلاعات:

 آزمون های عملکردی:

 روش های نوین ارزشیابی :

 چک لیست ها

 ثبت مشاهدات( واقعه نگاری)

انواع آزمون های عملکردی:

آزمون کتبی عملکردی  :

آزمون شناسایی:

 انجام عملکرد در موقعیت های شبیه سازی شده :

 نمونه کار:

 گزارش پیشرفت تحصیلی

 باز خورد کیفی ( feed back)

 شیوه های مختلف اجرایی باز خورد

نقاط ضعف

نقاط قوت

پیشنهادها

 بحث و نتیجه گیری:

 فهرست منابع و مآخذ:

کلمات کلیدی : تحقیق , مقاله , پروژه , پاورپوینت , دانلود تحقیق , تحقیق رایگان , رهبری , مقاله در مورد نکات قوت و ضعف طرح توصیفی در مدارس , طرح توصیفی , ضعف ,‌قوت,
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل تحقیق درباره نقش بسیج و مردم و معلمان و زنان در دفاع مقدس

20 صفحه

قابل ویرایش

فهرست مطالب

عنـــــــوان

صفحه

فصل اول:نقش بسیج در دفاع مقدس

مقدمه

1

بسیج و دفاع مقدس

2

بسیج و عرصه خدمت رسانی و مدیریت:

3

بسیج و پیشرفت در کشور

4

فصل دوم:نقش مردم در دفاع مقدس

مقدمه

6

دفاع مقدس و پیروزی ایران

6

نقش مردم در پشت جبهه ها

7

فصل سوم:نقش زنان در دفاع مقدس

مقدمه

9

نقش رزمی

10

حمایت عاطفی

10

ستادهای پشتیبانی

10

امداد و درمان

11

جهاد مالی

11

ایثار و فداکاری

11

تبلیغ و همکاری اطلاعاتی

12

فصل چهارم:نقش معلمان دردفاع مقدس

مقدمه

14

معلمین در حماسه ۸ سال دفاع مقدس

15

الف) حضور مفید و مستقیم در مناطق عملیاتی

15

ب) تحلیل تجاوز دشمن و توجیه دفاع مقدس

15

ج) انگیزه‌زایی و شورانگیزی در دانش‌آموزان

16

نقش کارکنان اداری آموزش و پرورش در دفاع مقدس

16

الف) حضور پرشور در جبهه‌های جنگ

16

ب) تامین نیازهای پشت جبهه

16

تاملی بر نقش دانش‌آموزان در حماسه ۸ سال دفاع مقدس

17

الف) حضور پرشور در جبهه‌های جنگ

17

ب) حضور فعال در پایگاه‌های مقاومت

17

ج) حضور جدی و موفق در سنگر تحصیل

17

نتیجه گیری

19

منابع

20

مقدمه

بدیهی است انقلابی که بر پایه دین با محوریت اسلام ناب محمدی (ص) و خارج از حیطه نفوذ و سلطه دو اردوگاه بزرگ جهانی شرق و غرب رخ می دهد باید مسیری پرفراز و نشیب و پرچالش را بپیماید، دشمن های زیادی را تحمل کند و از تهدیدهای ویرانگری عبور نماید.

تاریخ تحولات انقلاب اسلامی بیانگر این واقعیت است که سازمان بسیج، پس از تسخیر لانه جاسوسی امریکا در تهران توسط دانشجویان مسلمان پیرو خط امام، با صدور فرمان امام خمینی (ره) ماه‌ها پیش از آغاز جنگ تحمیلی و در شرایطی تحقق یافت که اصل انقلاب ثبات و استقرار نظام جمهوری اسلامی در معرض تهدید قرار داشت تأسیس گردید، اسناد بدست امده از لانه جاسوسی واظهارات صریح حکام آمریکایی مردم و رهبران کشور بویژه حضرت امام را با این حقیقت آشکار مواجه ساخت که احتمال مداخله نظامی آمریکا و هجوم وی به جمهوری اسلامی ، امری بعید و غیر ممکن نبوده و باتوجه به سوابق این کشور در جهان لزوم آمادگی مردم جهت مقابله و رویارویی را در کوتاهترین زمان ممکن آشکار می ساخت .

براین اساس امام امت در پنجم اذر ماه سال 58، یعنی در مدتی کمتر ازیک ماه بعد ازانقلاب دوم ، فرمان تاریخی تشکیل بسیج را صادر فرمودند زمانی که ابعاد و عمق توطئه های استکبار جهانی برای سلطه بر ملتهای منطقه بویژه ملت بزرگ ایران بیش از پیش آشکار شده و شیطان بزرگ که از دست جوانان انقلابی کشور به شدت زخمی شده بود عزم خویش را در هجمه و فشار همه جانبه بر کشور جزم نموده و سودای براندازی نظام را در سر می پروراند در چنین فضایی تشکیل بسیج در واقع انسجام بخشی به تمامی توانمندیها و دارایی هایی کشور در برابر فتنه گری استعمارگران قلمداد گردید.

بسیج تاکنون این نقش را بخوبی ایفا نموده است و ماندگاری و سربلندی و امنیت و اقتدار همه جانبه کشور دلیلی گویا به این مدعا می باشد و در آینده نیز سپر دفاعی کشور و عامل به شکست کشاندن توطئه ها و خنثی کردن فتنه ها و شیطنت های استکبار جهانی و ایادی آن خواهند بود. بسیج، نهادی اجتماعی است. نهادی گسترده که پاسخ‏گوی بسیاری از نیازهای اساسی و حیاتی جامعه است و چنان با بخش‏های دیگر نظام پیوند دارد که جدایی آنها از هم در جامعه اسلامی امکان‏پذیر نیست.

بسیج با کارکردهای گوناگون خود، یاری‏رسان نیازهای آموزشی، عمرانی، سیاسی، دفاعی و... است. بسیج سوادآموزی، بسیج سازندگی و بسیج محرومیت‏زدایی، قسمتی از برنامه‏های بسیج در کشور است. حضور پر رنگ و موفق بسیج در جنگ تحمیلی، ارزش بسیج را بیش از گذشته در برابر چشم‏ها قرار داد. ازاین‏رو، بیشتر مردم، بسیج را به عنوان نهادی نظامی می‏شناسند.

لذا باید توجه داشت که گرچه یکی از وظیفه‏های مهم بسیجیان، آمادگی نظامی برای دفاع از خطرهای نظامی است، ولی بسیج در نظر امام خمینی رحمه‏الله ، تکلیفی فراتر از این دارد. دفاع مقدس ملت ایران در طول هشت سال، ماهیتی متفاوت از جنگ‏های دیگر دارد. آنچه رزمندگان ایرانی را تا پای جان در میدان نگاه می‏داشت، ثروت و قدرت و شهرت نبود.

کلمات کلیدی : تحقیق , مقاله , پروژه , پاورپوینت , دانلود تحقیق , تحقیق رایگان , رهبری , حکومت , مردم , معلمان ,‌زنان ,‌بسیج , دفاع مقدس , جنگ , تحقیق درباره نقش بس
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل تحقیق درباره نقش جوانان در واقعه کربلا

25 صفحه

قابل ویرایش

« فهرست مطالب »

عنـــــــوان

صفحه

چکیده

1

مقدمه

2

فرهنگ عاشورا

4

الگوپذیری

5

پیام‌های کودکان و نوجوانان عاشورایی

8

1- ماندگار کردن یاد و خاطره عاشورا با تکیه بر عواطف انسانی

8

2- دلیلی قاطع بر حقانیت اهداف اباعبدالله علیه السلام

9

3- ادای تکلیف در هر سن و شرایطی

10

4- پیام‌رسانی با اثر گذاری بالا

10

5- عبادت

11

6-ولایت‌پذیری

11

7-آزادگی

12

8-بصیرت

12

9-وفاداری

13

10- ایثار

13

11- شهادت ستایی

14

12-شجاعت

14

13-بردباری

15

14-غیرتمندی

16

15-فرمان‌بری

17

16-رعایت ادب

17

17-مسئولیت‌پذیری

17

کودکان ، نوجوانان و جوانان حاضر در کربلا

18

1- علی اصغر علیه السلام

18

2- رقیه علیها السلام

18

3- امام محمدباقر علیه السلام

18

4- قاسم بن الحسن

19

5- عبد اللّه بن حسن بن علی علیه السلام

20

6- عون بن عبدا...

20

7- محمد بن عبداللّه

20

8- طفلان مسلم

21

9- عمرو بن جُناده انصاری

21

10- عبداللّه بن مسلم

21

11- محمد بن مسلم

22

12- عمروبن الحسن

22

نتیجه گیری

23

پیشنهادات

24

فهرست منابع

25

چکیده    

یکی از جلوه‏ های باشکوه حرکت کاروان امام حسین علیه‏ السلام ، حضور کودکان همراه امام حسین علیه‏السلام و خاندان مکرم ایشان است. این حضور شورانگیز به شکوه حرکت امام حسین علیه‏السلام رنگ و بوی خاصی بخشید. در حماسه کربلا هر یک از رادمردان و شیرزنان عاشورا به سهم خود بر اعتلا و سربلندی این حماسه افزودند اما کربلا از حماسه کودکانی که در این سفر جاودانه، هم پای ایثارگران و جانبازان عاشورا چکامه حضور سرودند خاطره ای فراموش ناشدنی بر سینه دارد. موفقیت در انجام مسؤولیت‏های خطیری که بر عهده یکایک یاران امام حسین (علیه‌السلام) در کربلا نهاده شده بود، جز از طریق آراسته بودن به فضیلت‏های والای انسانی و الهی امکان‏پذیر نمی‏باشد. بدون شک وجود مجموعه ای از صفات و ویژگی‌های برجسته انسانی در جوانان و نوجوانان کربلا بود که آنان را به عنوان دلاورمردان تاریخ و اسوه همه ایثارگران بعد از خود در طول تاریخ زنده نگهداشته و جاودانه کرده است. از سویی برخی از کودکان اگر چه نجنگیدند اما حضور و شهادتشان نقش مهمی در عظمت ابعاد قیام و نیز شتاب بخشیدن در فروپاشی بنیان ظلم و استبداد در جامعه گردید. آری عاشورا تابناکی خود را مدیون درخشش خورشید کربلا و ستارگانی است که گرد آن منظومه نورافشانی نموده اند. و اما...الگوپذیری و سرمشق گرفتن از رفتار دیگران از ویژگی ‏هایی است که به حکم آفرینش در وجود انسان به ودیعه نهاده شده است. این ویژگی در گروه سنی کودک و به ویژه نوجوان نمود بیشتری دارد. به همین دلیل، در این پژوهش ، برخی از ویژگی ‏های کودکان و نوجوانان حاضر در کربلا را که قابلیت الگودهی به کودکان و نوجوانان امروزی را دارند، بیان شده است .

مقدمه

«کودکان و نوجوانان عاشورایی»، پژوهشی درباره نوزادان (شیرخوارگان)، کودکان و نوجوانانی است که در کربلا حضور داشته‌اند. تعداد این کودکان با توجه به منابع تاریخی، 25 نفر بوده است. از این تعداد، پانزده نفر به شهادت رسیده و ده نفر باقی مانده‌اند. دو نفر (طفلان مسلم) نیز در کربلا حضور نداشته, ولی به شهادت رسیده‌اند.

به این بخش از عاشورا، جز در فواصل مقاتل و کتاب‌های تاریخی ـ مذهبی, توجه نشده است. تعداد انگشت‌شماری کتاب ادبی نیز با به خدمت گرفتن عناصر داستانی و شعری، کوشیده‌اند زندگانی تنی چند از کودکان عاشورایی را بازسازی و بازنویسی کنند. همچنین کتابی نیز به صورت مستقل درباره زندگانی کودکان و نوجوانان نوشته شده و با بهره‌گیری از منابع مختلف، ابعادی از زندگانی این بزرگ‌مردان کوچک را از منظر تاریخی روشن کرده است..
در پژوهش کودکان و نوجوانان عاشورایی به این نکات توجه شده است:

ـ پرهیز از حاشیه‌روی,
ـ پرداختن به اصل موضوع,
ـ استفاده از منابع در دسترس همگان,
ـ کاربردی‌کردن گزاره‌های پژوهش,

ـ توجه ویژه به مباحثی مانند: ارتباطات، پیام‌های موجود و ضرورت الگوگیری,
ـ تأکید بر ظرفیت بالای موضوع کودکان و نوجوانان عاشورایی, برنامه‌سازی در رسانه‌ ملی,
ـ برقراری ارتباط میان گذشته (واقعه عاشورا) و حال (زندگی امروز)

پژوهش حاضر کوشیده است متناسب با اوضاع و احوال کودکان، نوجوانان و جوانان جامعه‌ کنونی و امکان‌یابی‌های جدید در بهره‌مندی از پیام‌های عاشورا پیش رود. همچنین می‌‌کوشد کودکان و نوجوانان عاشورایی را به عنوان الگو و اسوه، پیش روی مخاطبان قرار دهد. امید که در این راه، گامی هرچند کوچک برداشته باشد. تا چه قبول افتد و چه در نظر آید!

کلمات کلیدی : تحقیق , مقاله , پروژه , پاورپوینت , دانلود تحقیق , تحقیق رایگان , رهبری , حکومت , جوانان , کربلا , واقعه , عاشورا , واقعه کربلا , تحقیق درباره نقش جوا
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل مقاله در مورد نقش عشایر در دفاع مقدس

12 صفحه

قابل ویرایش

« فهرست مطالب »

عنـــــــوان

صفحه

مقدمه

1

سیستم فرماندهی و کنترل در گمجن عشایری

2

عملیات گشتی گمجن عشایری

3

خلاصه عملیات گمجن عشایری

4

انگیزه شرکت عشایر در بسیج نیروهای عشایری برای جنگ با دشمن

5

روند تحویل و تحول مسولیت  اداره و هدایت نیروهای بسیج عشایری

5

شناخت سران ایلات در گمجن

7

آمار شهدا، جانبازان و آزادگان گمجن عشایری

8

نقش روانی گمجن عشایری در دوران دفاع مقدس

9

نتیجه گیری

11

منابع و مآخذ

12

کلمات کلیدی : تحقیق , مقاله , پروژه , پاورپوینت , دانلود تحقیق , تحقیق رایگان , رهبری , حکومت , نقش عشایر , عشایر , دفاع مقدس , جنگ , جنگ تحمیلی , مقاله در مورد نقش
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل مقاله در مورد نقش مدیریت و سرمایه فکری در مزیت رقابتی

20 صفحه

قابل ویرایش

« فهرست مطالب »

عنـــــــوان

صفحه

چکیده

1

مقدمه و بیان مساله

2

مدیریت دانش

4

اکتساب دانش (Knowledge Acquisition)

5

تسهیل و انتقال دانش:(Knowledge Sharing)

5

کاربری دانش (Knowledge Utilization)

5

ذخیره (انباشت) دانش (Knowledge Storage)

5

سرمایه فکری چیست؟

6

سرمایه انسانی

7

سرمایه سازمانی

8

سرمایه رابطه­ای

9

رابطه مدیریت دانش و سرمایه فکری با کسب مزیت رقابتی

10

مدل مفهومی پژوهش و فرضیات

12

 روش­شناسی تحقیق

12

تجزیه و تحلیل یافته­ها

13

آزمون رگرسیون

14

آزمون فریدمن

16

آزمون میانگین

17

نتیجه­گیری و پیشنهادات

18

منابع

19

« فهرست جداول »

عنـــــــوان

صفحه

جدول 1: اجزای سرمایه انسانی (Chen et al, 2004)

7

جدول 2: اجزای سرمایه سازمانی (Chen et al, 2004)

8

جدول 3: اجزای سرمایه رابطه­ای (Chen et al, 2004)

9

جدول 1: بررسی رابطه میان مدیریت دانش و کسب مزیت رقابتی

13

جدول 2: بررسی رابطه میان سرمایه فکری و مزیت رقابتی

14

جدول 3: تحلیل رگرسیون چندمتغیره میان مدیریت دانش و مزیت رقابتی

14

جدول 4: تحلیل رگرسیون چندمتغیره میان سرمایه فکری و مزیت رقابتی

15

جدول 5: نتایج حاصل از بکارگیری آزمون فریدمن برای رتبه­بندی ابعاد مدیریت دانش

16

جدول 6: نتایج حاصل از بکارگیری آزمون فریدمن برای رتبه­بندی ابعاد سرمایه فکری

16

جدول 7: نتایج حاصل از بکارگیری آزمون میانگین

17

چکیده:
در اقتصاد مبتنی بر دانش، محصولات و سازمان­ها براساس دانش زندگی می­کنند و می­میرند و موفقترین سازمان­ها، آنهایی هستند که از این دارائی ناملموس به نحو بهتر و سریع­تری استفاده می­کنند . مطالعات نشان داده­اند که برخلاف کاهش بازدهی منابع سنتی (مانند پول، زمین، ماشین­آلات و غیره)، دانش واقعاً منبعی برای افزایش عملکرد کسب و کار است. از دیدگاه استراتژیک، امروزه از دانش و سرمایه فکری به منظور خلق و افزایش ارزش سازمانی استفاده می­شود و موفقیت یک سازمان به توانایی­اش در مدیریت این منبع کمیاب بستگی دارد .

در این پژوهش به بررسی نقش مدیریت دانش و سرمایه فکری بر کسب مزیت رقابتی شرکت سایپا پرداخته خواهد شد. نتایج حاصل از بکارگیری آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون، بیانگر تاثیر مثبت و معنادار مدیریت دانش، سرمایه فکری و ابعاد آنها بر کسب مزیت رقابتی بود. در ادامه با بکارگیری آزمون فریدمن، ابعاد دو متغیر اصلی پژوهش رتبه­بندی شدند که در میان ابعاد مدیریت دانش، تسهیم و انتقال دانش به همراه کسب دانش و ذخیره دانش، به عنوان مهمترین زیرمعیارها انتخاب و در میان اجزای سرمایه فکری نیز سرمایه رابطه­ای و سرمایه انسانی از قوت بیشتری نسبت به سایر متغیرها برخوردار بودند. در انتها نیز بکارگیری آزمون میانگین نشان داد که در میان کلیه متغیرهای تحقیق، تنها یادگیری سازمانی در سطح مطلوبی قرار ندارد.

واژگان کلیدی: مدیریت دانش، سرمایه فکری، مدیریت دانش

 مقدمه و بیان مساله

وقوع انقلاب «تکنولوژی اطلاعات»، شکل­گیری جامعه اطلاعاتی و شبکه­ای و نیز رشد و توسعه سریع تکنولوژی برتر، مخصوصاً در حوزۀ ارتباطات، کامپیوتر و مهندسی، از دهه 1990 الگوی رشد اقتصاد جهانی تغییر اساسی کرده است. در نتیجۀ این تحولات، دانش به عنوان مهمترین سرمایه، جایگزین سرمایه­های مالی و فیزیکی در اقتصاد جهانی شده است.

مطالعات اخیر نشان داده است که بر خلاف کاهش بازدهی منابع سنتی (مثل پول، زمین، ماشین­آلات و غیره)، دانش منبع افزایش عملکرد کسب و کار است. آنچه درخور توجه است این مهم  است که بازار نیز ارزش دانش و عوامل نامشهود دیگر در فرایند ایجاد ارزش را تشخیص داده است. اخیراً میزان و نسبت  این «ارزش پنهان» تغییر کرده است  (Bontis et al, 1999).

بر این اساس، موفقیت حال و آینده در رقابت بین سازمان­ها، تا حد کمی مبتنی بر تخصیص منابع فیزیکی و مالی و تا حد زیادی مبتنی بر مدیریت دانش خواهد بود. بنابراین، وظیفه رهبری یک سازمان خلق محیطی برای مدیریت دانش است. به بیان روشن­تر، در عصر حاضر  چالش پیش روی  مدیران آماده کردن محیط مناسب برای رشد و پرورش ذهن انسان در سازمان دانش محور است (Bontis, 1996). بنابراین، اساسی­ترین مهارت برای مدیران سازمان­های دانش محور «مدیریت دانش» است (Quinn, 1992). با این همه، متأسفانه از آنجائی که ماهیت دانش نامشهود و ناملموس است، آن را توسط هیچ یک از مقیاس­های سنتی حسابداری مالی نمی­توان اندازه­گیری کرد، ریسک «فراموشی» دانش و سایر دارایی­های ناملموس سازمان برای مدیران وجود دارد. می­توان گفت مدیران ارشد سازمان­ها تنها از 20 درصد دانش موجود در سازمان­هایشان استفاده می­کنند. درحقیقت، محیط کسب و کار مبتنی بر دانش در بسیاری از کشورهای جهان، مستلزم یک مدل و نامگذاری جدید است که در برگیرنده عوامل ناملموس سازمان باشد. در این وضعیت، رشته نوظهور «سرمایه فکری» توجه روزافزونی را به خود جلب کرده است (Bontis, 2000). از دیدگاه استراتژیک، سرمایه فکری می­تواند در ایجاد و کاربرد دانش برای افزایش ارزش سازمان مورد استفاده واقع شود. امروزه، رشته در حال تکوین سرمایه فکری یک موضوع هیجان­انگیز هم برای محققان و هم برای دست­اندرکاران سازمانی شده است (Roos et al, 1997).

در دنیای امروزه دیگر، منابع اقتصادی اصلی، سرمایه، منابع طبیعی، نیروی کار و . . . نیستند، بلکه منابع اقتصادی اصلی، دانش خواهد بود. بعد از قرن بیستم که قرن اقتصاد صنعتی بود، قرن بیست و یکم قرن اقتصاد اطلاعات و دانش می­باشد. در اقتصاد صنعتی، عوامل تولید ثروت اقتصادی، یکسری دارایی­های فیزیکی و مشهود مانند زمین، نیروی کار، پول و ... بوده است و از ترکیب این عوامل اقتصادی، ثروت تولید می­شد. در این اقتصاد، استفاده از دانش، بعنوان یک عامل تولید، نقش کمی داشته است اما در اقتصاد دانشی، دانش یا سرمایه فکری به عنوان یک عامل تولید ثروت در مقایسه با سایر دارایی­های مشهود و فیزیکی، ارجحیت بیشتری پیدا می­کند. در اقتصاد دانشی بر خلاف اقتصاد صنعتی، دارایی­های فکری و بخصوص سرمایه­های انسانی، جزء مهمترین دارایی­های سازمان محسوب می­شود و موفقیت بالقوه سازمان­ها ریشه در قابلیت فکری آنها دارد. بنابراین نحوه مدیریت سرمایه فکری در سازمان­ها و نقش آنها برکسب مزیت رقابتی می­تواند در پیشبرد اهداف سازمانی نقش بسزایی ایفا کند (بطحایی، 1385).

در این میان سازمان­های کشورمان نیز برای همسویی با سایر سازمان­ها و افزایش توان رقابتی، در عرصه­های داخلی و جهانی نیازمند مدیریت دانش و استفاده از سرمایه­های فکری سازمان خود هستند. بخصوص با عضویت ناظر کشورمان در سازمان تجارت جهانی در سال 1384 و افزایش رقابت در اقتصاد داخلی و همچنین تمایل کشور به پیوستن به این سازمان بین­المللی، لزوم نگرش سازمان­ها به مدیریت دانش و سرمایه فکری بیش از پیش احساس می­شود. لذا مطالعه حاضر با بررسی سرمایه­های فکری و مولفه­های آن یعنی سرمایه انسانی، سرمایه سازمانی و سرمایه رابطه­ای شرکت بهنوش، تاثیر این سرمایه­ها بر کسب مزیت رقابتی سازمان، گامی در جهت تاکید بیشتر بر ضرورت بازنگری سازمان­ها در طرز نگرششان به نحوه مدیریت سرمایه فکری خود می­باشد. سوال اصلی پژوهش حاضر این است که آیا میان مولفه­های سرمایه فکری (سرمایه انسانی، سرمایه ساختاری و سرمایه رابطه­ای) و کسب مزیت رقابتی شرکت بهنوش، رابطه معنادار وجود دارد؟

کلمات کلیدی : تحقیق , مقاله , پروژه , پاورپوینت , دانلود تحقیق , تحقیق رایگان , رهبری , حکومت , نقش مدیریت , سرمایه فکری , مزیت رقابتی , مدیریت
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل تحقیق درباره نماز

15 صفحه

قابل ویرایش

فهرست

عنـــــــوان

صفحه

مقدمه

1

فلسفه سجده بر خاک چیست؟ و چرا شیعه بر مهر و تربت کربلا سجده می‌کند؟

2

نظر قرآن درباره انجام دادن سجده زیاد چیست؟

3

چرا در نماز سجده میکنیم؟

4

چرا وقتى انسان، نماز مى خواند، باید سر خود را بر مهر بگذارد؟

5

چراشیعیان برخاک سجده مى کنند؟

6

فلسفه قیام  در نماز

8

فلسفه رکوع در نماز

9

فلسفه تشهد در نماز

9

فلسفه و اسرار سلام در نماز

10

به چه دلیل خواندن قرآن در رکوع و سجود مکروه است؟

11

چرا در نمازها یک رکوع و دو سجده انجام مى دهیم؟

11

چرا در رکوع اسم "عظیم" و در سجده اسم "اعلی" گفته می شود؟

12

فلسفه قنوت و آثار آن چیست؟

12

چرا ما شیعیان در تمام نماز ها قنوت میخوانیم ولی اهل تسنن نمیخوانند؟

13

نتیجه گیری

14

منابع

15

مقدمه

نیایش عروج آدمی از مقام بندگی به آستانه درگاه الهی وجهی است از سر عشق و اخلاص به سوی آفریننده ی اثر بیمانندی همچون «معجزه زندگی»!

پرستش، در واقع، تلاش آدمی برای پیوستن به وجودی با شعور، اما نامحسوس است که سازنده و گرداننده جهان هستی، روشنی بخش فرد، برترین نیروده و جمال آفرین و صادق ترین راهنما و دلسوزترین منجی است .

نیایش واقعی، حالتی است عارفانه، که در آن آدمی، خداوند را طلب می کند، او را می یابد، او را می شناسد، او را دوست می  دارد، به او عشق می وزد و در نهایت محو جمال او می گردد، و او نیز در قلب پرتپش بنده ی خود، قرار گاهی همیشگی می یابد، به آن اطمینان می بخشد، و آن را مأمن عشق های بزرگ و عمیق می گرداند .

بنده ای که در برابر خداوند یکتای انسان و جهان، با فروتنی سر فرود می آورد ، گویی با زبان حال خود می گوید؛ که او را دوست دارد، نعمت هایش را سپاس می گذارد، خود را به او می سپارد ، و تسلیم اراده و خواست اوست . و آن اه، به رضای معبود خود راضی ، در بلای سخت ، اما شیرین او صبور ، به واحدیت او مقر ، و به امان فریاد رسش چنگ زنان می گرد.

گویی چنان است که یکتای مهربان ، نجوای عاشقانه بنده اش را می شنود و به امر مژده ی « خدا گونه شدنش» را می دهد .بندگی و عبادت ، آدمی را خدا گونه می کند و به مقام خلیفه الهی می رساند دل او را از نعمت ها، به ولی نعمت می کشاند، که دون همت است که روی از ولی نعمت برگرداند و دل به نعمت مشغول کند !، و این هست «راز هستی» .

«نماز» اقرار صادقانه به بندگی خدا، پاره شدن بندهای شیطان و دام های ابلیس است.

کلمات کلیدی : تحقیق , مقاله , پروژه , پاورپوینت , دانلود تحقیق , تحقیق رایگان , نماز , عبادت , نماز یومیه , نماز جمعه , نماز جماعت, اهمیت نماز
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید: