چکیده
فصل اول : کلیات پژوهش
مقدمه
طرح مسئله
ضرورت و اهمیت پژوهش
اهداف پژوهش
پرسشهای پژوهش
فرضیه های پژوهش
متغیرهای پژوهش
تعاریف پژوهش
فصل دوم
مقدمه
الف ) رشد اجتماعی
رشد اجتماعی در دوران های مختلف
رشد اجتماعی در دورهی پیش دبستانی
رشد اجتماعی در دبستان
رشد اجتماعی در نوجوانی
اهداف رشد اجتماعی
نظریه یادگیری اجتماعی بندورا
مطالعات عروسک بلوبد
تاریخچهی فرزند پروری
شیوهی فرزند پروری ازنظر باوم مریند
شیوه مقتدرانه
شیوه سهل انگاری
شیوه خودکامه
الگوی جدید فرزند پروری بام مریند
نظریههای مربوط به شیوهی فرزند پروری
پژوهشهای انجام شده در خارج و داخل کشور
فصل سوم
مقدمه
جامعه آماری پژوهش
نمونه و روش نمونهگیری
ابزار پژوهش
الف) مقیاس شیوههای فرزند پروری
روایی
پایایی
تهیه نسخه فارسی
نمره گذاری
مقیاس رشد اجتماعی و ایلند
پایایی
اعتبار
روش جمع آوری دادهها
روش آماری
فرمول ضریب هم بستگی پیرسون
تحلیل دادهها
فصل چهارم
مقدمه
بخش اول : توصیف نمرات به دست آمده از آزمونهای رشد اجتماعی
وایلند و روش فرزند پروری باوم مریند
1- نتایج بدست آمده از روش فرزند پروری
2- داده های آماری مربوط به آزمون رشد اجتماعی وایلند
3- دادههای آماری مربوط به آزمون فرزند پروری سهل گیرانه
4- دادههای آماری مربوط به آزمون فرزند پروری مستبدانه
5-دادههای آماری مربوط به آزمون فرزند پروری آزاد منشانه
بخش دوم : بررسی فرضیههای پژوهش
1- بررسی فرضیه اول پژوهش
2- بررسی فرضیه دوم پژوهش
3- بررسی فرضیه سوم پژوهش
فصل پنجم :
بحث و نتیجه گیری
محدودیتهای پژوهش
پیشنهادها
فصل ششم
خلاصه پژوهش
فهرست منابع
فهرست مطالب--------------62 صفحه با فرمت ورد قابل ویرایش
عنوان
صفحه
چکیده
5
مقدمه
7
آشنایی با راههای علاقه مند کردن کودکان به درس خواندن8
نکاتی چند در مورد روشهای صحیح مطالعه
12
شش روش مطالعه :
13
شرایط مطالعه
15
روش های مطالعه صحیح و درس خواندن برای رسیدن به موفقیت
16
چند توصیه مهم:
17
صحیح ترین روش علاقه مند کردن فرزند به درس خواندن
17
ولی یک سؤال:
18
توصیه های پایانی :
21
چگونه فرزندتان را به درس خواندن تشویق کنید؟
21
فعالیتهای کلاسی
21
برای فرزندتان خرده هدف ایجاد کنید
22
وعدههای کوتاهمدت
22
اهمیت زمان را به کودکتان بیاموزید
23
انگیزه درونی و بیرونی
23
برای فرزندتان برنامهریزی کنید
24
راهکارهای ویژه برای کودکان خاص
24
همه کودکان مثل هم نیستند
26
روشهای شگفتانگیز درس خواندن26
تغییر متناوب مکان مطالعه و درس خواندن26
مطالعه و انجام تکالیف گروهی26
استفاده از کارتهای فلش27
27
خود را فقط در گروهی خاص قرار ندهید27
حضور در کلاس27
خود را غرق جزوههای متعدد نکنید28
آموزش خواندن و نوشتن به کودکان
28
آموزش نوشتن به کودکان
29
کمک به علاقه کودک به یادگیری
31
وش های ایجاد انگیزه و ترغیب به درس خواندن
36
فعالیت های کلاسی:
39
برای فرزندتان خرده هدف ایجاد کنید
40
وعده های کوتاه مدت
40
اهمیت زمان را به کودک تان بیاموزید
40
انگیزه درونی و بیرونی
40
برای فرزندتان برنامه ریزی کنید
40
راهکارهای وی ژه برای کودکان خاص
42
همه کودکان مثل هم نیستند
42
فعالیت بدنی را فراموش نکنید
43
مشق بدون اشک
44
چرا بعضی بچه ها درس نمی خوانند؟
46
شروع داستان
47
بچه ها باید بدانند که درس خواندن وظیفه آنهاست
47
ده روش کارآمد برای درس خواندن
54
نتیجه گیری
60
منابع:
62
چکیده
از جمله مسایلی که دانش آموزان با آن مواجه هستند انجام دادن تکالیف مدرسه است که آنها را ملزم می کند تا به آن پاسخ مناسب دهند و یا به حل مسایل بپردازند. لذا باید توجه داشت که این کار نیز مثل مسواک زدن و سایر امور شخصی و بهداشتی که برای سلامتی انسان لازم است، توجه به تکالیف مدرسه ای نیز بر آینده تحصیلی و شغلی آنها اثر گذار است چرا که توجه به انجام درست و دقیق این تکالیف حس مسئولیت پذیری را به طور غیر مستقیم به دانش آموزان القا می کند و از طرف دیگر به طور مستقیم نیز باعث یادگیری محتواهای آموزشی می گردد.در سالهای نخست تحصیل مسلما یک کودک هنوز انگیزه درونی برای یادگیری ندارد و لذا مشوقها و برانگیزاننده های بیرونی می تواند تاثیر بسزایی در عملکرد مناسب تحصیلی آنها داشته باشد که در این میان نقش والدین به خوبی می تواند خود را نشان دهد.لذا در ادامه این یادداشت قصد داریم توصیه هایی به والدین ارایه دهیم تا بتوانند بر عملکرد تحصیلی فرزندانشان تاثیری مثبت داشته باشند:
روی برنامه ریزی روزانه و دفترچه یادداشت برنامه ریزی کنید: به فرزندتان نشان دهید که چطور از دفترچه مخصوص یادداشت به عنوان یک راه برای سازمان دهی تکالیف خانگی اش استفاده کنید. او باید یاد بگیرد که در پایان هر کلاس یک یادداشت برداری انجام دهد به طوری که بتواند خیلی سریع و راحت منظور و تفسیر آنها را بفهمد. این یادداشت می تواند شامل مواردی که باید در تکلیف خانگی اش آنها را کامل کند و نیز تکالیفی که باید در موعد مقرر تحویل دهد، باشد. گاهی اوقات برای آنکه بتواند به راحتی یادداشت های هر کلاس رجوع کند بهتر است از روش کدگذاری رنگی(یادداشت هر درس با یک رنگ خاص) استفاده کند.
50 صفحه
قابل ویرایش
مجموع : 9 فصل
فصل 1 - کودکان استثنایی
فصل 2 - تیزهوشان
فصل 3- عقب ماندگی ذهنی
فصل 4 - اختلالات رفتاری
فصل 5 -اختلالات خاص یادگیری
فصل 6 -معلولیت دیداری
فصل 7 -معلولیت شنوایی
فصل 8 -اختلالات گفتاری
فصل 9- معلولیت جسمی - حرکتی
مقدمه
همه افراد انسان ها از نقطه نظر خصوصیات مختلف جسمانی، بیولوژیکی، ذهنی، روانی و عاطفی، سازگاری اجتماعی و... یکسان نبوده و نسبت به همدیگر دارای تفاوت های خاصی اند. در واقع نه تنها هر فرد نسبت به افراد دیگر از نقطه نظر ابعاد مختلف جسمانی و ذهنی دارای تفاوت های ویژه ای است حتی بین توانایی ها و استعدادهای مختلف نیز تفاوت هایی مشهود و موجود است لذا بدین ترتیب هر فرد نسبت به افراد دیگر استثنایی است و کلمه «استثنایی» به طور اعم و به معنای دقیق علمی خود نمی تواند فقط به گروه های خاصی از افراد جامعه اطلاق شود.
آنچه که ما اصطلاحاً «کودک استثنایی» می گوییم غالباً بدین معناست که کودک از نظر هوشی، جسمی، روانی و اجتماعی به میزان قابل توجهی نسبت به دیگر همسالان خود متفاوت می باشد که نمی تواند به نحوی مطلوب حداکثر استفاده را از برنامه های آموزش و پرورش عادی ببرد و ناگزیر نیازمند به توجه خاص و آموزش و خدمات فوق العاده ای می باشد.
همواره یکی از دلایلی که ما نمی توانیم اطلاعات کاملاً مربوط و جامعی در مورد کودکان و دانش آموزان استثنایی بدست بیاوریم اینست که معمولاً وقتی با کودک استثنایی مواجه می شویم ذهن ما بخاطر انباشته شدن ، از غیر عادی بودن ذهنی یا جسمی کودک پیشداوری می کند و غالباً ویژگیهای خاصی که کودکان استثنایی دارند ( نابینایی – ناشنوایی – عقب ماندگی و ) مشخصه اصلی آنها می شود .
متاسفانه اکثر والدین از داشتن چنین فرزندانی احساس شرمندگی می کنند ودر قالب موارد سعی در مخفی کردن کودکشان در انظار عمومی دارند .
تاکنون کوششهای زیادی برای تعریف "کودک استثنایی" بهعمل آمده است. برخی، استثنایی را به کسی اطلاق میکنند که از هوش و استعداد خارقالعادهای برخوردار باشد. دیگران، این اصطلاح را موقعی بهکار میبرند که بخواهند هر نوع کودک غیرعادی را توصیف کنند. با وجود این، اصطلاح کودک استثنایی برای توصیف کودکان معلول و معیوب و مستعد و باهوش هر دو به یک اندازه مورد پذیرش قرار گرفته است.
مفهوم عادی و بهنجار، به افرادی اطلاق میگردد که در حد طبیعی و عادی گذران زندگی میکنند. از نظر عامه، فردی که رفتارش چون دیگران است و مانند همه و بهطور معمولی و عادی زندگی روزمره خویش را میگذراند، بهنجار و طبیعی است. از نظر علمی، چنانچه بهره هوشی(IQ) شخصی 100 باشد یا به عبارت دیگر سن تقویمی و سن عقلی فرد برابری کند، آن فرد طبیعی و بهنجار است.
بررسیهای علمی نشان داده است که از هر ده انسانی که در این جهان پهناور زیست میکنند، یک نفر شناخته یا ناشناخته با معلولیت و کمبودی درگیر است و قریب 5 درصد کودکان، دچار نقص جسمی و حسی و یا ذهنی هستند و درصد قابل توجهی از این گروه، نیاز به آموزش خاص و مراقبت ویژه دارند.
و من هم امیدوارم این تحقیق علمی کسانی را که خواهان علم و دانش بیشتر هستند آنان را پیشتر آگاه کند.
47 صفحه
قابل ویرایش
فهرست مطالب
فصل اول
مسئولیت جزایی اطفال در قانون مجازات اسلامی
مقدمه
سن مسؤولیت کیفری در قرآن
سن مسؤولیت کیفری در سُنّت
سن مسؤولیت کیفری در روایات رسیده از پیامبر اکرم صلیاللهعلیهوآلهوسلم
2- بلوغ سنی:
1- بلوغ جنسی:
سن مسؤولیت کیفری در احادیث امامان معصوم علیهمالسلام
3-روایات صرفا مبتنی بر سن:
سن مسؤولیت کیفری از نظر فقها
الف) نظریه مشهور فقهای امامیه:
ب) اقوال مخالف مشهور فقها:
میرسیدعلی طباطبایی:
اقوال مخالف مشهور را میتوان به دو دسته تقسیم کرد:
علامه حلی:
استاد معرفت:
نگاهی به مجازات اطفال در قانون جدید مجازات اسلامی؛ پذیرش مسئولیت
تدریجی اطفال و نوجوانان
سن پایان کودکی
تحول در جرایم تعزیری و حدود و قصاص
مزایای تحولهای جدید
کودک در قانون مجازات جدید
نحوه رسیدگی به جرایم کودکان
اطفال در لایحه جدید آیین دادرسی کیفری
نحوه صدور قرار تأمین در لایحه
همچنین در این زمینه این نوشته ها را می توانید بخوانید:
نتیجه گیری:
فصل دوم
مسئولیت جزایی مجانین در قانون مجازات اسلامی
چکیده
مقدمه
تعریف جنون
علایم (نشانه ها)
تداویهای غیردوایی
تشخیص
بعضی باورهای اشتباه درباره اسکیزوفرنیا
تداوی دوایی
طبقه بندی اختلالات روانی
رویه مشترک
مسئولیت کیفری مجانین در ایران
نگاهی اجمالی به مسئولیت کیفری بیماران روانی در آمریکا و چند کشور
اروپایی
مسئولیت جزایی مجانین
الف. سایه مسئولیت جزایی مجنون در قوانین ایران
ب . تحلیل ماده ۲۷ قانون راجع به مجازات اسلامی
منابع
نتیجه گیری و پیشنهاد
برای دیدن تصویر در سایز بزرگتر
روی تصویر کلیک راست نموده و گزینه view image را بزنید
برای دیدن تصویر در سایز بزرگتر
روی تصویر کلیک راست نموده و گزینه view image را بزنید
برای دیدن تصویر در سایز بزرگتر
روی تصویر کلیک راست نموده و گزینه view image را بزنید
برای دیدن تصویر در سایز بزرگتر
روی تصویر کلیک راست نموده و گزینه view image را بزنید