مشخصات فایل
عنوان: پاورپوینت درمورد رعایت انصاف ، افشای اطلاعات و روندهای آینده درحسابداری
قالب بندی: پاورپوینت
تعداد اسلاید: 68
محتویات
انصاف بعنوان بی طرفی در گزارشگری
راهکار عملی تا تعریف شدن دقیق انصاف
ایرادات تفسیر کنونی رعایت انصاف به شکل رعایت استانداردها
نظریه حقیقی، منصفانه، مطلوب (رعایت انصاف به شکل حقیقتگویی)
نتیجهگیری کلی از نظریه حقیقی، منصفانه، مطلوب
رعایت انصاف در توزیع اطلاعات
چرا رعایت عدالت در توزیع اطلاعات حسابداری مهم است
تئوری عدالت از Rawls
تئوری عدالت از Nozick
تئوری عدالت از Gerwith
رعایت انصاف در حسابداری از دیدگاه Gerwith
رعایت انصاف در افشای اطلاعات
نیاز به گسترش دادن سیستم افشای اطلاعات
نظر Bedford برای افشای اطلاعات
پیشنهاد بدفورد برای افشای اطلاعات
تئوری Lev
دیدگاه گ.آ (GAA): حفظ حریم شخصی مصرف کننده
دستاوردهای کمیته جنکینز
گسترش دامنه افشای اطلاعات حسابداری
نقدی بر اهداف افشا
گزارشگری ارزش افزوده
و . . .
قسمتی از پاورپوینت
انصاف بعنوان بی طرفی در گزارشگری
اصل بیطرفی Scott: مقررات و رویههای حسابداری باید مطلوب و عاری از سوءگیری باشد یعنی منافع گروه خاصی را تامین نکند.
فرض بیطرفی موسسه آرتور اندرسن: فرض اساسی(زیربنای اصول) بوده که بیان میدارد که گزارشات حسابداری بایستی حقوق اقتصادی و منافع همه بخشهای استفادهکننده را به نحو مطلوب تامین نماید.
ویژگی کیفی رعایت انصاف Patilo: حسابداری یک نهاد اجتماعی است و در برابر جامعه مسولیت دارد. بنابراین در تعیین قواعد و مقررات حسابداری بایستی ویژگی کیفی رعایت انصاف مدنظر قرار گیرد. رعایت انصاف خود شامل عدالت، حقیقت و مطلوبیت میشود.
از نظر تاریخی: انصاف ≠ محافظه کاری: یعنی انصاف را از روی واژه رقیب تعریف کردهاند. اما مشکل اینجاست که در طول زمان، تئوریسن ها نتوانستند از خود محافظه کاری هم تعریف جامع و روشن ارائه نمایند. چون تعریف محافظه کاری به استفاده کنندگان گزارشات حسابداری برمیگردد که بسیار متنوع بوده و نیز هدفها یا خواستهای متفاوت از شرکت دارند. در تعریف محافضهکاری فقط گفته شده است که: حفظ منافع گروهی خاص
Skinner: گزارشات حسابداری زمانی سودمند است که منصفانه باشد یعنی سوءگیری به نفع گروه خاصی از استفادهکننده نداشته باشد. اسکینر انصاف را بر اساس سودمندی در تصمیمگیری تعریف میکند.
Lee: اطلاعات زمانی منصفانه است که براساس مدارک معتبر و قابل تائید تهیه شده باشد و ضمنا منافع گروه خاصی (که با زیان زدن به منافع گروههای دیگر ممکن میشود) را لحاظ نکند.
راهکار عملی تا تعریف شدن دقیق انصاف
در فضای کنونی امریکا، تئوریسینها، بیطرفی را رعایت کردن استانداردهای حرفهایی میدانند. آنها معتقدند که اگر مدیری منصف باشد و بخواهد گزارشگری منصفانه کند آنگاه برایش فرقی نمیکند که رویههای تهیه یک گزارش مطلوب را خودش تعیین کند یا که گروه معتبر دیگری آنها را به وی توصیه کند. این یعنی بیطرفی در تهیه گزارشات و نتیجه آن نیز رعایت انصاف است.
دلیل ادعای فوق، بند اظهارنظر حسابرسان میباشد: آنها برای گزارشاتی که مطابق با استانداردها باشند عبارت به نحو مطلوب ارائه میکند را بکار میبرند. یعنی مطلوب بودن که لازمه آن منصفانه بودن و منصفانه بودن که لازمه آن بی طرف بودن است، در رعایت استانداردها دیده میشود.
ایرادات تفسیر کنونی رعایت انصاف به شکل رعایت استانداردها
1) با برخی تعاریف عدالت که مطلوبیت توزیع ملاک شان است، همخوانی ندارد یا جمع نمیشود.
دلیل: استانداردها فقط در مورد نحوه تهیه اطلاعات بحث میکنند و در مورد نحوه توزیع راهکاری ندارند، لذا انصاف با مفهوم رعایت استانداردها، نوعی مطلوبیت در گزارشگری را مد نظر قرار میدهد و مطلوبیت در توزیع را نادیده میگیرد و این ناعادلانه است.
2) انعطاف پذیری استانداردها دست مدیر را برای دستکاری اطلاعات باز میکند. بدین شکل، دیگر گزارشات: بیطرف، مطلوب و در نهایت منصفانه نیستند.
و . . .
یکی از پرسشهای اساسی و تامل برانگیز در خصوص جایگاه شهرداریها در زیباسازی و مدیریت سیمای شهری، وجود اغتشاشات بصری در فضاهای شهری از قبیل وجود ساختمانهای نیمه تمام و نیمه کاره، وجود خرابی در معابر شهری، نداشتن نما در بسیاری از ساختمانهای شهری، نصب و الصاق انواع اعلانات بر در و دیوار ساختمانهای شهری و بسیاریدیگر از مسایل و معضلاتی است که در سیما و منظر شهری پدیدار است، اما نظارتی بر آنها نیست؟
دلایل اغتشاشات بصری در سیما و منظر شهرهای کشور را میتوان در چند عامل به شرح زیر جستجو کرد:
نخست نبود مدیریت یکپارچه توسعه شهری در کشور که باعث ارائه ضوابط معماری در حد محلی، توسط دولت مرکزی است. در حالیکه مجری آن نهادی محلی است که نه در تدوین این ضوابط نقش داشته و نه در تصویب آن، لذا یا ضوابط اجرا نمیشود و یا ناقص اجرا میشود.
دوم، وجود قوانین و مقررات متناقض که در خصوص موضوعات خاص و تامین برخی نیازهای عمومی و یا خاص تدوین و تصویب شدهاند که باعث محدودیت در وظایف اجرایی شهرداریها در خصوص نما و منظر شهری میباشند. به طوری که ابزار تشویقی شهرداریها برای حذف بناهای قدیمی که بر منظر شهری اثر نامطلوب میگذارد و باعث نازیبایی فضاهای شهری میشود، تحت تاثیر قرار داده است. به عنوان مثال مفاد تبصره(۲) ماده(۲۳) قانون نوسازی و عمران شهری در خصوص ساختمانهای اساسی که به جای ساختمانهای کهنه و قدیمی نوسازی و تجدید بنا میشوند را از پرداخت عوارض نوسازی معاف نموده است، در حالیکه قوانین موخر، مثل قانون موسوم به قانون تجمیع عوارض و قانون مالیات بر اررزش افزوده کلیه قوانین و مقررات مربوط به کلیه معافیتها را بر عوارض شهرداری لغو نمودهاند.
سوم، عدم آگاهی متخصصین از نیازهای اجرایی مدیریت شهری در طراحی بناها و مبلمان شهری متناسب با نیاز شهروندان و تدوین ضوابط محلی برای بهینه سازی ابزارهای کنونی برای فضاهای شهری، و نگرش صرفا کالبدی معماران و طراحان شهری به مسایل شهری، فارغ از تعریف فضاهای اختصاصی متناسب با نیازهای فرهنگی جوامع ایرانی. استفاده از کلماتی نظیر منظر شهری که در قوانین و مقررات جاری کشور هیچ تعریف از آن وجود ندارد و هرگونه ارائه ضابطه با این عنوان ضمانت اجرایی طرح های توسعه شهری را با چالش مواجه میکند.
مبلمان شهری چیست؟
مجموعه وسیعی از وسایل،اشیا ،دستگاه ها،نمادها،خرد بناها،فضاها و عناصری که چون در خیابان و در کل در فضاهای باز شهری نصب شده اند و استفاده عمومی دارند به این اصطلاح معروف شده اند.
معلول به چه کسی گفته می شود؟
فردی که به هر علت دچار ضعف،اختلال و یا عدم توانایی در اندام های حرکتی شده و برای تحرک نیاز به استفاده از پاره ای وسایل کمکی داشته باشد.
سالخورده کیست؟
گروه سنی 65 سال به بالا که به علت کهولت سن قادر به انجام فعالیت های روزانه به طور معمول نمی باشند.
ناتوانان چه قشری را شامل می شوند؟
این دسته افراد مادران دارای فرزند خردسال(نیاز به کلسکه و ...)،بیماران و گروه سنی زیر 6 سال را شامل می شوند.
نوع فایل:ورد قابل ویرایش
تعداد صفحه:25
دانلود و خرید به صورت آنلاین
پشتیبانی در صورت هر گونه مشکل
فهرست مطالب
چکیده 2
مقدمه : بیان وضعیت موجود. 3
تعریف مفاهیم واصطلاحات: 3
تعریف نظم و انضباط و بی انضباطی : 3
یافته های علمی: 5
علل بی انضباطی دانشآموزان. 5
تأثیر محیط عاطفی کلاس : 7
مقوله پرخاشگری در مدارس... 10
علل پرخاشگری.. 11
ارائه دلایل مشکل پرخاشگری: 12
گرد آوری شواهد1: 14
گفت وگو با پایه های دیگر در مورد نوع برخورد دانش آموزان پایه ی چهارم. 15
تحلیل یافته های علمی وبیان راه حل. 16
دلایل بی انضباطی دانش آموزان: 16
راههای کاهش یا حذف رفتار های بی نظمی.. 17
انتخاب راه حل موقتی و اجرای نظارت بر آن: 22
گردآوری اطلاعات (شواهد2): 22
ارزشیابی ونتیجه گیری و پیشنهاد: 24
منابع و مأخذ مورد استفاده: 25
هر رفتار انسان، از جمله محصل، هدف دارد یا هدف گردان است. دانش آموزان، عملی را بی هدف انجام نمی دهند بلکه می خواهند با آن عمل خود نیاز یا نیازهایی را ارضا کنند. بنابراین، باید هدف ها و نیازهای ایشان را شناخت و جدی گرفت. مثلاً اگر رفتار نامطلوبی از دانش آموزی سر بزند نباید تنها جلب توجه را علت آن رفتار بدانیم کاربرد اصول و تدابیری می تواند به ما کمک کند که از رخ دادن مشکلات رفتاری جلوگیری کنیم یا آن ها را به حداقل برسانیم. از جمله:
از روز اول آغاز کلاس، مدیریت کامل را اعمال کنیم. باید روز اول به گروه تازه دانش آموزان خود بگوییم که مقررات ما در اداره کلاس کدام اند و از ایشان چه انتظارهایی داریم.
محیط کلاس را از هر لحاظ حتی فضا و تجهیزات، سالم گردانیم. باید مطمئن باشیم که دانش آموزان ما در کلاس راحت اند.و در مدرسه احساس آرامش می کنند.
فعالیت های یادگیری را طوری طراحی کنیم که برای همۀ دانش آموزان، معنادار باشند؛ و با رغبت ها و توانایی های ایشان سازگار باشند. برای این منظور ناگزیریم اصول رشد و تکامل، خصایص رشدی هر سن، محتوای درسی خاص هر کلاس و هر مقطع، و رغبت های ویژه دانش آموزان خود را دقیقاً بدانیم.
برای همۀ دانش آموزان فرصت هایی فراهم آوریم که موفقیت را تجربه کنند.به تجربه دیده ایم که برخی از دانش آموزان به زودی نشان می دهند که پیشرفت درسی دارند در صورتی که برخی دیگر دیرتر خود را آشکار می کنند. با بعضی از دانش آموزان در دروس علمی و برخی در دروس اجتماعی پیشرفت نشان می دهند. در هر صورت، معلم باید تدابیر و راهبردهایی به کار ببرد که همۀ دانش آموزان، به شکلی، موفقیت را تجربه کنند.
قیمت:4000 تومان