لینک فایل تحقیق درباره اوتیسم (word) 58 صفحه

عنوان:اوتیسم

قالب بندی:word

تعداد صفحات:58

فهرست

• مقدمه ......................................................................................................................................................................... 6
• مباحث اصلی شامل ...................................................................................................................................................8

2-1-  تاریخچه......................................................................................................................................................... 8

2-2- تعریف ......................................................................................................................................................... 10

2-3- نشانه شناسی................................................................................................................................................. 11

2-3-1-رفتار اجتماعی..............................................................................................................................................11

                    2-3-2-تکلم و زبان ............................................................................................................................................... 12

2-3-3-رفتار تشریفاتی و اصرار بر یکنواختی ...................................................................................................... .13

2-3-4- نابهنجاریها در پاسخ به محیط فیزیکی ......................................................................................................... 13

2-3-5- رفتار خود تحریکی ..................................................................................................................................... 13

2-3-6- رفتار خود جرحی ....................................................................................................................................... 14

2-3-7- عاطفه نامناسب ........................................................................................................................................... 14

2-4- ویژگی های شناختی کودکان اوتیستیک .......................................................................................................... 15

2-4-1-اختلال توجه ................................................................................................................................................... 15

2-4-2-کنشهای هوشی ............................................................................................................................................... 15

2-4-3-مهارتهای تحصیلی .......................................................................................................................................... 15

2-4-4-توانایی های برجسته ....................................................................................................................................... 16

2-5- ملاک های تشخیص اوتیسم ......................................................................................................................................17

2-6- سبب شناسی........................................................................................................................................................ 19

2-6-1- محیط اجتماعی  ............................................................................................................................................... 19

2-6-2- رویکرد عصبی ............................................................................................................................................... .20

2-6-3-عوامل زیستی شیمیایی....................................................................................................................................... 21

2-6-4- عوامل زیستی.....................................................................................................................................................22

2-6-5- عوامل ژنتیک ................................................................................................................................................... 22

2-6-6-عوامل نوروآناتومی......................................................................................................................................... ...22

2-6-7- عوامل پری ناتال................................................................................................................................................22

2-7- مدل های سبب شناسی........................................................................................................................................ 23

2-7-1-مدل روان کاوی و درمان................................................................................................................................... 23

2-7-2- مدل بدکارکردی عصب شناختی و درمان......................................................................................................... 24

2-7-3-مدل بیوشیمایی و دارودرمانی............................................................................................................................ 25

2-7-4- مدل رفتاری و درمان.........................................................................................................................................26

• انواع درمانها .................................................................................................................................................. 27

3-1-درمانهای رفتاری و آموزشی................................................................................................................ 27

3-1-1- مداخله رفتاری فشرده اولیه............................................................................................................... 27

3-1-2- تحلیل رفتار کاربردی........................................................................................................................ 28

3-1-3- درمان پاسخ محوری.......................................................................................................................... 28

 3-1-4- TEACCH ...................................................................................................................................... 28

3-1-5.... Floor time..................................................................................................................................... 28

 3-1-6 یکپارچگی حسی.................................................................................................................................. 29

3-1-7- مداخلات ارتباطی................................................................................................................................ 29

3-1-8- پسخوراند عصبی................................................................................................................................. 30

3-1-9-.. PECS................................................................................................................................................ 30

3-1-10- داستانهای اجتماعی............................................................................................................................ 30

3-2- مداخلات مربوط به والدین.................................................................................................................... 31

3-3- درمان دارویی ........................................................................................................................................ 31

3-3-1-دارو درمانی.......................................................................................................................................... 31

3-3-2- رژیم غذایی......................................................................................................................................... 32

3-3-3- درمان با شلاتورها .............................................................................................................................. 32

3-3-4-درمان با اکسیژن فشار بالا..................................................................................................................... 32

3-3-5- درمان با سلولهای بنیادی..................................................................................................................... 33

3-4- درمانهای مکمل...................................................................................................................................... 33

3-4-1- موسیقی درمانی................................................................................................................................... 33

3-4-2- انزجار درمانی..................................................................................................................................... 34

3-4-3- ماساژدرمانی........................................................................................................................................ 34

3-4-4- حیوان درمانی..................................................................................................................................... 34

3-4-5- هنر درمانی ........................................................................................................................................ 34

3-4-6- تربیت شنیداری ................................................................................................................................ 35

• درمان پیشنهادی............................................................................................................................................... 36

گستره پژوهشی درمان پیشنهادی ...........................................................................................................38

• مقالات پژوهشی بر اساس درمان پیشنهادی )بر گرفته شده از مقالات منتشر شده از سال 2001 تا 2008 )....................................................................................................................................................................... 38

چکیده 1 : مداخله رفتاری فشرده اولیه برای کودکان اوتیسم : خود کارایی درمانی والدین............................. 38

چکیده 2 : مداخله رفتاری شدید اولیه برای کودکان اوتیسم : رویکردهای درمانگر در بدست آوردن یک فرایند صحیح.............................................................................................................................................................. 39

چکیده 3 : اثر  بخشی مداخلات رفتاری فشرده بر اساس برنامه های بزرگ جامعه محور...............................40

مقالات پژوهشی اضافی ........................................................................................................................41

چکیده 1 : پیشرفت و نتایج کودکان اوتیسم که مداخلات فشرده آنها توسط والدین مدیریت شده است..........41

چکیده 2 : درمان رفتاری فشرده برای کودکان اوتیسم : پیش بینی و نتایج 4 سال.............................................42

چکیده 3 : درمان مداخله رفتاری شدید و اولیه برای کودکان اوتیسم ، یک پرسشنامه از تمرینات بالینی .........43

• منابع .................................................................................................................................................................44
• ضمایم..............................................................................................................................................................51

 = = =  = = = = = = = = = = = == = = = = == == = = = == = =

عکس ومشخصات کودک اوتیسم

چاک[1] کودکی 5 ساله و خوش رو با قد و وزن متوسط بود که به نظر می رسید هرگز به کسی گوش نمی دهد یا به کسی پاسخی نشان نمی دهد.والدینش تصور کردند ناشنوا است یا شنوایی بسیار ضعیفی دارد.بزرگترها به اتاق رفت و آمد می کردند،در حالی که هیچ نشانه ای از اینکه چاک از آمد و رفت آنان با خبر باشد،وجود نداشت.هرگاه کسی مستقیما به اسم او را صدا می زد،جوابی نمی گرفت.بزرگترها مجبور می شدند روی شانه اش دست بزنند تا کمترین نشانه ای از آشنایی نشان دهد.چاک به تغییر در محیطش بسیار حساس بود به طور مثال وقتی یک صندلی را از اتاقش بیرون بردند تا کنار میز آشپزخانه بگذارند،چاک به شدت عصبانی شد و داد و فریاد راه انداخت.تغییر دادن جای وسایل اتاق نشینمن یا اضافه کردن قفسه کتاب جدید به اتاق ،چاک را بر آشفته می کرد،اما باز هم امکان هیچ نوع ارتباطی وجود نداشت. حتی در هنگام بازی چیزی عجیب در رفتارش به چشم می خورد، وقتی با خودش تنهایی بازی می کرد،جدیتی افراطی داشت.یکبار با کلید برق شکسته ،بیش از 30 دقیقه بازی کرد (بر گرفته از کتاب روانشناسی مرضی کودک ،ترجمه دکتر نجاریان، 1384).

مقدمه

اختلال نافذ مربوط به رشد[1]  (P.D.D ) به طور رسمی نخستین بار در   DSM III در سال  1980  به عنوان یک گروه اختلال مشخص روانپزشکی کودکان شناخته شد . قبل از آن در DSM II  بچه هایی با نشانه های  P.D.D  بررسی می شدند ، به عنوان زیر گروهی از اسکیزوفرنی کودکان می دانستند ( آزاد ،1380 ). اختلالات نافذ رشد عبارتی است که در حال حاضر برای اشاره به اختلالات شدید روانشناختی در دوران کودکی به کار می رود . اختلالات نافذ رشد ، آشفتگی[2] شدید در تحول شناختی ، اجتماعی ، رفتاری و هیجانی کودک است که در فرایند رشد ، اختلالات فراگیری ایجاد می کند (لورد[3] ،راتر[4] ، 1994 :راتر و اسکوپلر[5] ، 1987 ) . از میان چند اختلال فراگیر رشدی که در DSM-IV به آنها اشاره شده ، اوتیسم هم در حیطه پژوهشی و هم در حیطه بالینی کاملا چشمگیر و برجسته است . درخودماندگی ( اوتیسم ) بر خصوصیات اصلی انسان اثر می گذارد :اجتماعی شدن[6] بین فردی و بر ارتباط های پیچیده . کودکان در خود مانده اختلالات شدیدی در تعامل و ارتباط اجتماعی ، بازی بین فردی[7] و ارتباطات دارند (به نقل از کندال[8] ، 1384 ) .

دو اختلال عمده که به عنوان اختلال های نفوذ کننده رشد در DSM III  تعریف گردیده است عبارت است از اوتیسم خردسالی و  اسکیزوفرنی . به نظر می رسد که اختلال های شدید کودکی  اکثرا در دوره سنی قبل از 5/2 یا 3 سالگی و اوایل نوجوانی و یا درست قبل از آن ظاهر می شوند . مطالعات انجام شده این دوره حساس را تایید نموده است ( کالوین[9] ،1971 :ماکیتا[10] ، 1966 : ورونو[11] ،1974 ). کودکانی که قبل از سن 5/2 تا 3 سالگی پسیکوتیک می شوند غالبا خصوصیات اوتیسم خردسالی را دارند ، در حالیکه تصویر بالینی کسانی که در نوجوانی به پسیکوز مبتلا می شوند شبیه خصوصیاتی است که در اسکیزوفرنی بزرگسالی دیده می شود (آزاد ، 1380 ) .

چندین اختلال نافذ رشد دیگر وجود دارد ، اما کمتر از اوتیسم رایج هستند . در DSM IV   اختلال رت[12] ، آسپرگر[13] ، و اختلال فرو پاشنده کودکی[14] ، در زمره این دسته از اختلالات گنجانده می شوند (لرد[15] ، 2000 ) .

اوتسیم یک اختلال رشد مغز است که به وسیله نقص در واکنشات اجتماعی و ارتباطات ،رفتارهای تکراری و محدود ، مشخص می شود که قبل از 3 سالگی شروع می شوند . این مجموعه نشانه ها از نوع خفیف اوتیسم به نام اختلال طیف اوتیسم فرق دارند (انجمن روانپزشکی آمریکا ، 2000 ) . اوتیسم روی بسیاری از قسمت های مغز اثر می گذارد که این اتفاقات هنوز درک نشده است . اوتیسم نسبتا نادر است ، اما در سراسر جهان روی می دهد و فاقد الگوی مرتبط با طبقه اجتماعی یا پیشینه تحصیلی است . گمان نمی رود که این اختلال به خاطر رفتار های سرپرست کودک ایجاد گردد و همچنین با اصول یادگیری رفتار نیز تبین نمی شود . داده ها یک مولفه زیست شناختی و عامل ژنتیکی را مطرح ساخته اند ( آرندت[16] ، 2005 ) .

انتظار نمی رود که برنامه های درمانی برای اشخاص درخودمانده این اختلال را مداوا کند ، در واقع درمان مشخص شده ای وجو ندارد ( مایرس[17] ، 2007 ) . اما اقداماتی با هدف به حداکثر رساندن سازگاری شخصی طراحی و تدوین می شوند . در این رابطه برنامه های روان پویشی و دارو درمانی چندان موثر نبوده اند . اما اقدامات فشرده اصلاح رفتار نتایج دلگرم کننده ای به دست داده است . اقدامات درمانی به طور فزاینده ای بر محور خانواده ، تدوین برنامه های آموزش والدین برای توجیه و پرداختن به اختلالات کودک و مشاوره با والدین برای توجه به مشکلات مرتبط با بزرگ کردن کودک درخودمانده استوار شده است (نجاریان ، 1384 ) .

کلمات کلیدی : تحقیق درباره بیماری اتیسم,اتیسم چیست,عوارض اتیسم,مقاله درباره اتیسم,داروهای اتیسم,راه های بهبودی اتیسم
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید: