لینک پاورپوینت درمورد بررسی تأثیر شبکه های اجتماعی مجازی بر اخلاق تربیتی و فردی کاربران

مشخصات فایل عنوان: بررسی تأثیر شبکه های اجتماعی مجازی بر اخلاق تربیتی و فردی کاربران قاب بندی: پاورپوینت تعداد اسلاید: 39     محتویات چکیده مقدمه و طرح مسئله ضرورت مسئله پیشینه تحقیق چارچوب نظری فرضیه های تحقیق تعریف مفاهیم و واژه ها وضعیت ایرانیان در شبکه های اجتماعی شبکه‌های اجتماعی و فرصت‌ها شبکه‌های اجتماعی و تهدیدها استفاده از شبکه های اجتماعی از نگاه قانون ضریب نفوذ اینترنت در کشور نتیجه گیری و . . .       چکیده u در این تحقیق به تأثیرات اینترنت بر اخلاق کاربران پرداخته شده است. دیدگاه اتخاذ شده در این تحقیق، بر قابلیت‏هایى استوار است که به صورت بالقوه در اینترنت وجود دارد و مى‏تواند موجب تسهیل ارتباطات جهانى میان انسان‏ها، از میان بر داشتن تبعیض‏ها در دستیابى به اطلاعات و در نهایت ایجاد جامعه اطلاعاتى جهانى شود. u اینترنت علیرغم چهره فناورى محور خود، مى‏تواند پدید آورنده فضایى باشد که اخلاق و روابط اجتماعى افراد در آن تقویت شود. معمولاً از چنین اخلاقى با ...

پاورپوینت درمورد بررسی تأثیر شبکه های اجتماعی مجازی بر اخلاق تربیتی و فردی کاربران,مقدمه و طرح مسئله ,ضرورت مسئله ,پیشینه تحقیق چارچوب نظری , برای پشتیبانی و خرید فایل به سایت فروشنده مراجعه بفرمائید

لینک پاورپوینت درمورد روش تربیتی تمثیل

مشخصات فایل عنوان: پاورپوینت درمورد روش تربیتی تمثیل قالب بندی: پاورپوینت تعداد اسلاید: 33       محتویات مبنای تربیتی اصل تربیتی تعریف روش تربیتی تمثیل اهمیت روش کاربرد انواع مثل ها در قرآن کاربرد تمثیل در کتاب های آسمانی تمثیل از جمله اهداف بعثت انبیا آثار روش تربیتی تمثیل . همه فهمی  جذابیت و دل نشینی اتمام حجت تقوی عبرت پذیری تعقل 10 استحکام خانواده شرایط تاثیرگذاری روش بصیرت مربی فهرست منابع و . . .         قسمتی از پاورپوینت مبنای تربیتی •درک  بسیاری ازمعقولات و امور ذهنی برای انسان ها به آسانی میسر نیست.           اصل تربیتی •محسوس سازی: به منظور آن که متربی توانایی ادراک امور ذهنی و معقول را کسب کند، باید مربی آنها را به صورت محسوس درآورد.       تعریف روش تربیتی تمثیل •بر اساس این روش، مربی با به کار بردن تشبیه و تمثیل می کوشد تا امور ذهنی و معقول را به صورت محسوس درآورده و بدین صورت زمینه درک آن را برای متربی فراهم سازد.         ...

پاورپوینت درمورد روش تربیتی تمثیل,تعریف روش تربیتی تمثیل,کاربرد انواع مثل ها در قرآن,کاربرد تمثیل در کتاب های آسمانی,تمثیل از جمله اهداف بعث برای پشتیبانی و خرید فایل به سایت فروشنده مراجعه بفرمائید

لینک پاورپوینت درمورد روان شناسی تربیتی

مشخصات فایل عنوان: پاورپوینت درمورد روان شناسی تربیتی  قالب بندی: پاورپوینت تعداد اسلاید: 271     محتویات فصل اول: مراحل فعالیتهای آموزشی   تعریف آموزش فصل دوم: تهیه و تدوین هدفهای آموزشی    طرح هفت مرحله ای هدف گزینی  انواع هدفهای آموزشی فاید استفاده از هدفهای رفتاری  مشخصات هدفهای رفتاری    طبقه بندی هدفها روش تهیة هذفهای رفتاری  کامل  روش تهیة هذفهای رفتاری  کامل  نظرهای موافق و مخالف کاربرد هدفهای رفتاری فصل سوم: طبقه بندی هدفهای آموزشی     طبقه بندی هدفهای آموزشی : حوزة شناختی  تواناییها و مهارتهای ذهنی   طبقه بندی هدفهای آموزشی: حوزة عاطفی فصل چهارم: رفتار ورودی و سنجش آغازین     رفتار نهایی ( هدف آموزشی ) رفتارهای ورودی    طرز تعیین رفتارهای ورودی    سنجش آغازین ویژگیهای ورودی عاطفی فنون ایجاد علاقه و انگیزش در یادگیرندگان فصل پنجم: تعریف و انواع یادگیری      انواع یادگی ...

پاورپوینت درمورد روان شناسی تربیتی,مراحل فعالیتهای آموزشی ,فصل دوم: تهیه و تدوین هدفهای آموزشی,روش تهیة هذفهای رفتاری کامل ,طبقه بندی هدفه? برای پشتیبانی و خرید فایل به سایت فروشنده مراجعه بفرمائید

لینک پاورپوینت روش تربیتی تغافل

مشخصات فایل عنوان: پاورپوینت روش تربیتی تغافل قالب بندی: پاورپوینت تعداد اسلاید:28         محتویات مبنای تربیتی اصل تربیتی تعریف روش اهمیت روش آثار روش تربیتی تغافل فهرست منابع و  . . . .           قسمتی از پاورپوینت مبنای تربیتی •کرامت: کرامت همان نزاهت از پستی و فرومایگی است. روح بزرگوار و منزه از هر پستی را کریم می گویند(جوادی آملی،1369، ص21). خدای سبحان انسان را به عنوان نوع کریم معرفی کرد. فرمود: «و لقد کرمنا بنی آدم» یعنی این نوع انسان، فی نفسه، کریم خلق شده و شایستگی کرامت زاید را هم دارد(جوادی آملی،1369، ص18).         اصل تربیتی •تکریم: مقصود از این اصل آن است که مربی در مقام تربیت باید کرامت متربی را حفظ کند و مایه عزت نفس او را فراهم آورد. قال علی بن الحسین علیه السلام: وَ أَمَّا حَقُّ الزَّوْجَةِ فَأَنْ تَعْلَمَ أَنَّ اللَّهَ عَزَّ وَ جَلَّ جَعَلَهَا لَکَ سَکَناً وَ أُنْساً فَتَعْلَمَ أَنَّ ذَلِکَ نِعْمَةٌ مِنَ اللَّهِ عَلَیْکَ فَتُکْرِمَهَا(صدوق، 1400، ص ...

پاورپوینت روش تربیتی تغافل,مبنای تربیتی,اصل تربیتی,تعریف روش,اهمیت روش,آثار روش تربیتی تغافل, برای پشتیبانی و خرید فایل به سایت فروشنده مراجعه بفرمائید

لینک تحقیق درمورد اقدامات تامینی و تربیتی در لبنان

مشخصات فایل عنوان: تحقیق درمورد اقدامات تامینی و تربیتی در لبنان قالب بندی: ورد تعداد صفحات: 26         قسمتی از تحقیق اقدامات تامینی و تربیتی در لبنان ا پیشرفت و توسعه علوم پدیده مجازات نیز مورد بازنگری قرار گرفت و نتیجه این بود که مجازات علیرغم شدت و حدت آن‌، در پیشگیری از وقوع جرم و اصلاح مجرمین نارسا می‌باشد. آنچه که در مجازات موردنظر قرار می‌گیرد تنبیه محکومین می‌باشد نه اصلاح آنها. برای جلوگیری از این امر و اصلاح و تربیت مجرمین تدابیری اتخاذ شد که این تدابیر اقدامات تامینی و تربیتی نام گرفت‌. در واقع می‌توان گفت که اقدامات تامینی مجموعه اقداماتی هم‌تراز با مجازات یا جایگزین آن می‌باشد. این اقدامات علی‌رغم اینکه آزادی‌های فردی را برای مدتی نامعین محدود و یا سلب می‌کند، متکی به قانون بوده و از طرف مراجع ذیصلاح تعیین و اعمال می‌شوند. این تدابیر گاه به عنوان مجازات اصلی و گاه به عنوان مجازات تکمیلی مطرح می‌شود و هدف آن پیشگیری از جرم می‌باشد. در قانون مجازات لبنان این اقدامات تحت عنوان &la ...

تحقیق درمورد اقدامات تامینی و تربیتی در لبنان برای پشتیبانی و خرید فایل به سایت فروشنده مراجعه بفرمائید

لینک فایل بررسی تأثیر شبکه های اجتماعی مجازی بر اخلاق تربیتی و فردی کاربران - 39 اسلاید

چکیده

uدر این تحقیق به تأثیرات اینترنت بر اخلاق کاربران پرداخته شده است. دیدگاه اتخاذ شده در این تحقیق، بر قابلیت‏هایى استوار است که به صورت بالقوه در اینترنت وجود دارد و مى‏تواند موجب تسهیل ارتباطات جهانى میان انسان‏ها، از میان بر داشتن تبعیض‏ها در دستیابى به اطلاعات و در نهایت ایجاد جامعه اطلاعاتى جهانى شود.

uاینترنت علیرغم چهره فناورى محور خود، مى‏تواند پدید آورنده فضایى باشد که اخلاق و روابط اجتماعى افراد در آن تقویت شود. معمولاً از چنین اخلاقى با عنوان «اخلاق سازنده» یاد مى‏شود. استفاده از اینترنت، اخلاق خاص خود را به شیوه‏اى خودکار در کاربرانش به وجود مى‏آورد؛ کاربرانى که هر لحظه، داده یا اطلاعاتى تولید مى‏کنند؛ از این‏رو اخلاق اینترنتى از اخلاق سازنده جدا نیست.

uتحقیق حاضر با یادآورى امکان همکارى میان اینترنت و انسان، به منظور ارتقاى روابط انسانى و اصول اخلاقى، نگارش یافته است.

u

 

فهرست مطالب

مقدمه و طرح مسئله

ضرورت مسئله

پیشینه تحقیق

چارچوب نظری

چارچوب نظری

فرضیه های تحقیق

تعریف مفاهیم و واژه ها

وضعیت ایرانیان در شبکه های اجتماعی

شبکه‌های اجتماعی و فرصت‌ها

شبکه‌های اجتماعی و تهدیدها

استفاده از شبکه های اجتماعی از نگاه قانون

نمودار 1 : عضویت در شبکه های اجتماعی

نمودار 2: ارزیابی حضور در شبکه های اجتماعی

نمودار 3: مهمترین دلیل استفاده از شبکه های اجتماعی مانند فیس بوک

ضریب نفوذ اینترنت در کشور

نتیجه گیری

منابع

 

39 اسلاید

کلمات کلیدی : جزوه سیستم های عامل مهندسی کامپیوتر , کامپیوتر,مهندسی کامپیوتر,پاورپوینت
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل پاورپوینت درمورد روش تربیتی تمثیل

مشخصات فایل

عنوان: پاورپوینت درمورد روش تربیتی تمثیل

قالب بندی: پاورپوینت

تعداد اسلاید: 33

محتویات

مبنای تربیتی

اصل تربیتی

تعریف روش تربیتی تمثیل

اهمیت روش

کاربرد انواع مثل ها در قرآن

کاربرد تمثیل در کتاب های آسمانی

تمثیل از جمله اهداف بعثت انبیا

آثار روش تربیتی تمثیل

. همه فهمی

 جذابیت و دل نشینی

اتمام حجت

تقوی

عبرت پذیری

تعقل

10 استحکام خانواده

شرایط تاثیرگذاری روش

بصیرت مربی

فهرست منابع

و . . .

قسمتی از پاورپوینت

مبنای تربیتی

•درک  بسیاری ازمعقولات و امور ذهنی برای انسان ها به آسانی میسر نیست.

 

 

 

 

 

اصل تربیتی

•محسوس سازی:

به منظور آن که متربی توانایی ادراک امور ذهنی و معقول را کسب کند، باید مربی آنها را به صورت محسوس درآورد.

تعریف روش تربیتی تمثیل

•بر اساس این روش، مربی با به کار بردن تشبیه و تمثیل می کوشد تا امور ذهنی و معقول را به صورت محسوس درآورده و بدین صورت زمینه درک آن را برای متربی فراهم سازد.

 

 

 

 

 

1. کاربرد انواع مثل ها در قرآن

•وَ لَقَدْ صَرَّفْنا لِلنَّاسِ فی‏ هذَا الْقُرْآنِ مِنْ کُلِّ مَثَلٍ فَأَبى‏ أَکْثَرُ النَّاسِ إِلاَّ کُفُوراً (اسراء،89)

•وَ لَقَدْ صَرَّفْنا فی‏ هذَا الْقُرْآنِ لِلنَّاسِ مِنْ کُلِّ مَثَلٍ وَ کانَ الْإِنْسانُ أَکْثَرَ شَیْ‏ءٍ جَدَلاً (کهف،54)

•وَ لَقَدْ ضَرَبْنا لِلنَّاسِ فی‏ هذَا الْقُرْآنِ مِنْ کُلِّ مَثَلٍ وَ لَئِنْ جِئْتَهُمْ بِآیَةٍ لَیَقُولَنَّ الَّذینَ کَفَرُوا إِنْ أَنْتُمْ إِلاَّ مُبْطِلُونَ (روم،58)

•وَ لَقَدْ ضَرَبْنا لِلنَّاسِ فی‏ هذَا الْقُرْآنِ مِنْ کُلِّ مَثَلٍ لَعَلَّهُمْ یَتَذَکَّرُونَ (زمر،27)

و . . .

کلمات کلیدی : پاورپوینت درمورد روش تربیتی تمثیل,تعریف روش تربیتی تمثیل,کاربرد انواع مثل ها در قرآن,کاربرد تمثیل در کتاب های آسمانی,تمثیل از جمله اهداف بعث
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل پاورپوینت درمورد روان شناسی تربیتی

مشخصات فایل

عنوان: پاورپوینت درمورد روان شناسی تربیتی 

قالب بندی: پاورپوینت

تعداد اسلاید: 271

محتویات

فصل اول: مراحل فعالیتهای آموزشی  

تعریف آموزش

فصل دوم: تهیه و تدوین هدفهای آموزشی   

طرح هفت مرحله ای هدف گزینی 

انواع هدفهای آموزشی

فاید استفاده از هدفهای رفتاری 

مشخصات هدفهای رفتاری   

طبقه بندی هدفها

روش تهیة هذفهای رفتاری  کامل 

روش تهیة هذفهای رفتاری  کامل 

نظرهای موافق و مخالف کاربرد هدفهای رفتاری

فصل سوم: طبقه بندی هدفهای آموزشی    

طبقه بندی هدفهای آموزشی : حوزة شناختی 

تواناییها و مهارتهای ذهنی  

طبقه بندی هدفهای آموزشی: حوزة عاطفی

فصل چهارم: رفتار ورودی و سنجش آغازین    

رفتار نهایی ( هدف آموزشی )

رفتارهای ورودی   

طرز تعیین رفتارهای ورودی   

سنجش آغازین

ویژگیهای ورودی عاطفی

فنون ایجاد علاقه و انگیزش در یادگیرندگان

فصل پنجم: تعریف و انواع یادگیری     

انواع یادگیری 

فصل ششم: یادگیری از راه شرطی شدن     

و . . .

قسمتی از پاورپوینت

روان‏شناسى تربیتى یا روان‏شناسى پرورشى شاخه‏اى از علم روان‏شناسى است که یافته‏هاى این علم را در خدمت معلمان قرار مى‏دهد. روان‏شناسى، علم مطالعه اعمال و اندیشه‏هاى افراد است؛ روان‏شناسى تربیتى علم مطالعه اعمال و اندیشه‏هاى افراد در ارتباط با مسائل آموزش و پرورش است.

روان‏شناسى تربیتى بیش از هر چیز دیگر معلمان را با ماهیت یادگیرى دانش‏آموزان آشنا مى‏کند و روشها و فنون مؤثر هدایت یادگیرى، یعنى آموزش، را در اختیار آنان مى‏گذارد. دلیل تأکید زیاد روان‏شناسى تربیتى بر یادگیرى و آموزش این است که این دو جریان هسته اصلى فعالیتهاى معلمان و مدارس را تشکیل مى‏دهند.

فصل اول: مراحل فعالیتهای آموزشی  

تعریف آموزش

 آموزش کار اصلى معلم است. آموزش، به فعالیتهاى از پیش طرح‏ریزى شده‏اى گفته مى‏شود که‏ با هدف ایجاد یادگیرى در دانش‏آموزان یا دانشجویان بین معلم و یک یا چند دانش‏آموز به صورت کنش متقابل یا رابطه دو جانبه انجام مى‏شود.

 لذا ویژگى مهم و امتیاز عمده آموزش رو در روى کلاسى همین کنش متقابل آن است. با این حال، آموزش، تنها به آموزش کلاسى محدود نمى‏شود و سایر شیوه‏هاى آموزشى از جمله آموزش رادیویى، آموزش تلویزیونى، آموزش از روى کتاب، یا آموزش مکاتبه‏اى نیز در ردیف فعالیتهاى آموزشى قرار دارند.

و . . .

کلمات کلیدی : پاورپوینت درمورد روان شناسی تربیتی,مراحل فعالیتهای آموزشی ,فصل دوم: تهیه و تدوین هدفهای آموزشی,روش تهیة هذفهای رفتاری کامل ,طبقه بندی هدفه?
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل پاورپوینت روش تربیتی تغافل

مشخصات فایل

عنوان: پاورپوینت روش تربیتی تغافل

قالب بندی: پاورپوینت

تعداد اسلاید:28

محتویات

مبنای تربیتی

اصل تربیتی

تعریف روش

اهمیت روش

آثار روش تربیتی تغافل

فهرست منابع

و  . . . .

قسمتی از پاورپوینت

مبنای تربیتی

•کرامت:

کرامت همان نزاهت از پستی و فرومایگی است. روح بزرگوار و منزه از هر پستی را کریم می گویند(جوادی آملی،1369، ص21). خدای سبحان انسان را به عنوان نوع کریم معرفی کرد. فرمود: «و لقد کرمنا بنی آدم» یعنی این نوع انسان، فی نفسه، کریم خلق شده و شایستگی کرامت زاید را هم دارد(جوادی آملی،1369، ص18).

اصل تربیتی

•تکریم:

مقصود از این اصل آن است که مربی در مقام تربیت باید کرامت متربی را حفظ کند و مایه عزت نفس او را فراهم آورد.

قال علی بن الحسین علیه السلام: وَ أَمَّا حَقُّ الزَّوْجَةِ فَأَنْ تَعْلَمَ أَنَّ اللَّهَ عَزَّ وَ جَلَّ جَعَلَهَا لَکَ سَکَناً وَ أُنْساً فَتَعْلَمَ أَنَّ ذَلِکَ نِعْمَةٌ مِنَ اللَّهِ عَلَیْکَ فَتُکْرِمَهَا(صدوق، 1400، ص370).

 و . ..  .

کلمات کلیدی : پاورپوینت روش تربیتی تغافل,مبنای تربیتی,اصل تربیتی,تعریف روش,اهمیت روش,آثار روش تربیتی تغافل,
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل تحقیق درمورد اقدامات تامینی و تربیتی در لبنان

مشخصات فایل

عنوان: تحقیق درمورد اقدامات تامینی و تربیتی در لبنان

قالب بندی: ورد

تعداد صفحات: 26

قسمتی از تحقیق

اقدامات تامینی و تربیتی در لبنان

ا پیشرفت و توسعه علوم پدیده مجازات نیز مورد بازنگری قرار گرفت و نتیجه این بود که مجازات علیرغم شدت و حدت آن‌، در پیشگیری از وقوع جرم و اصلاح مجرمین نارسا می‌باشد. آنچه که در مجازات موردنظر قرار می‌گیرد تنبیه محکومین می‌باشد نه اصلاح آنها. برای جلوگیری از این امر و اصلاح و تربیت مجرمین تدابیری اتخاذ شد که این تدابیر اقدامات تامینی و تربیتی نام گرفت‌. در واقع می‌توان گفت که اقدامات تامینی مجموعه اقداماتی هم‌تراز با مجازات یا جایگزین آن می‌باشد. این اقدامات علی‌رغم اینکه آزادی‌های فردی را برای مدتی نامعین محدود و یا سلب می‌کند، متکی به قانون بوده و از طرف مراجع ذیصلاح تعیین و اعمال می‌شوند. این تدابیر گاه به عنوان مجازات اصلی و گاه به عنوان مجازات تکمیلی مطرح می‌شود و هدف آن پیشگیری از جرم می‌باشد. در قانون مجازات لبنان این اقدامات تحت عنوان «التدابیر الاحترازیه‌» وارد قانون شده و در فصل دوم قانون مجازات‌، از مواد ۷۰ الی ۱۱۱ را به خود اختصاص داده است‌. در این نوشتار قبل از بیان انواع اقدامات تامینی و تربیتی در کشور لبنان‌، به طور خلاصه طبیعت مجازات و اقدامات تامینی و تربیتی را در قانون این کشور مورد بررسی قرار خواهیم داد.

مجازات‌

در قانون لبنان نص صریحی از تعریف مجازات وجود ندارد، و شاید علت آن مختلف بودن مجازات می‌باشد، ولی از مقارنه نصوص قانونی و نظم اجتماعی و نظرات فلاسفه‌، این تعریف استنباط می‌شود که‌: مجازات عکس‌العملی است که قانون برای دفاع از جامعه مقرر کرده و قاضی آن را در مورد شخص مسوول اجرا می‌کند؛ از این تعریف عناصر اساسی مجازات روشن می‌شود:

۱. مجازات به معنی قصاص می‌باشد و قصاص شامل انواع آزار و اذیت و محرومیت از قبیل اعدام‌، اعمال شاقه‌، حبس‌، زندان‌، غرامت‌، مصادره‌، نشر حکم و الصاق آن می‌شود. منظور از اعمال مجازات سعی در اصلاح مجرم و بازگرداندن او به زندگی اجتماعی می‌باشد و این وسیله‌ای برای تطبیق و اجرای این هدف می‌باشد.

۲. مجازات‌ها در قانون مقرر شده و مجازاتی نیست که در قانون مشخص نشده باشد، به این معنی که قانونگزار ماهیت و طبیعت مجازات را مشخص کرده است و غیر از موارد مقرر در قانون‌، اعمال مجازات جایز نیست‌.

۳. مجازات به حکم قصاص صادر می‌شود و این نمادی از عدالت قضایی می‌باشد زیرا قاضی با توجه به اسباب‌، ارکان و عناصر موجود، نوع مجازات‌، مدت و کیفیت آن را مشخص می‌کند.

۴. مجازات بر شخص مجرم واقع می‌شود، نه بر اشخاص دیگر از خویشان او و به قاعده «لانیابه فی‌العقوبات‌» عملاً اشاره شده است‌.

۵. مجازات نتیجه قانون و حتمی عمل شخص مسوول به سبب واقعه مادی که از ارتکاب آن محدود شده‌، می‌باشد و این مجازات به حکم قانون مشخص شده است و مجازات در خصوص اعمال ارتکابی مجرم در گذشته می‌باشد، نه به خاطر اعمال ارتکابی که ممکن است در آینده مرتکب شود.»

حقوقدانان لبنانی بر این تعاریف انتقاداتی وارد کرده‌اند از جمله‌:

«۱. بعضی معتقدند که مجازات فقط بر شخص مجرم وارد می‌شود، در حالی که نتیجه مجازات به صورت غیرمحسوس بر اشخاص دیگر از جمله خانواده‌، پدر و مادر و خواهر نیز وارد می‌شود. چرا که خانواده بی‌سرپرست شده و آنها در معرض انواع مشکلات از جمله گرسنگی و فقر قرار می‌گیرند.

۲. دیگر اینکه‌، بعضی از مجازات‌ها علی‌رغم اینکه در قانون میزان و مقدار آن مشخص شده است‌، تشدید می‌شود؛ حال اینکه در این مورد تناسب بین جرم و مجازات و همچنین رعایت مفهوم انسانی نشده است‌.

۳. در بعضی مجازات‌ها، از جمله درنظر گرفتن جریمه نقدی‌، پرداخت این جریمه گاه از طرف محکوم علیه صورت می‌گیرد و گاه از طریق ضامن‌. همچنین بعد از وفات محکوم‌علیه‌، این جریمه به مورث او انتقال می‌یابد و این برخلاف اصل شخصی بودن مجازات است‌.

۴. محصور کردن مجازات به ارتکاب فعل مجرمانه‌، بدون در نظر گرفتن حالت مجرمانه‌، در نظر گرفتن حالت خطرناک را زایل می‌کند. در صورتی که بروز این حالت خطرناک‌، مصدری برای ظهور تدابیر تامینی در قانون می‌باشد.

علی‌رغم این اعتراضات‌، مجازات در این تعریف باقی مانده است‌.

آنچه از مفهوم مجازات گرفته می‌شود، این است که مجازات در حق جانی واجب است‌. از طرف دیگر مجازات یک هدف اجتماعی نیز دارد و آن ترساندن و انذار مردم و تهدید ایشان به عاقبت جرم می‌باشد.»

مجازات از نظر حقوقدانان لبنانی دارای خصایصی می‌باشد از جمله‌:

۱. اصل فردی بودن مجازات‌: و این بدان معنی است که مجازات در خصوص فعل مجرمانه شخص اجرا می‌شود و آن بستگی به اوضاع و احوال عقلی و اجتماعی و مجرم دارد، به این مفهوم که با توجه به قوانین جزایی خاص به نسبت اشخاصی که قانون معین کرده‌، مشخص می‌شود؛ به طوری که قاضی حق تطبیق اسباب مخففه یا اسباب مشدده را در مجازات دارد و او در تعیین حداقل و حداکثر مجازات مختار می‌باشد و می‌تواند با توجه به شخصیت مجرم‌، حداقل یا حداکثری برای مجازات درنظر بگیرد.

۲. اصل تساوی در مجازات‌: معنی آن این است که جمیع مردم در مجازات و در مقابل قانون یکسان هستند، مگر در مواردی که قانون صراحتاً استثناء کرده است‌. البته این مساوی بودن مجازات‌ها با درنظر گرفتن طبقات مختلف‌، ایراد دارد. چرا که مجازات حبس که شدیدترین مجازات‌ها می‌باشد، برای کسی که غذا و مسکن ندارد، مجازاتی عالی می‌باشد و برعکس مجازات جزای نقدی درخصوص اشخاص فقیر، مجازاتی شدید می‌باشد. به این دلیل است که قانونگزار، قاضی را در تعیین حدود مجازات مختار در نظر گرفته است‌. تساوی در مجازات مستلزم تساوی در جرم نیز می‌باشد. پس درخصوص اشخاصی که مرتکب جرائم متعدد و یا مکرر شده‌اند، حکم به تشدید مجازات داده می‌شود.

۳. عدم رعایت شان اجتماعی در مجازات‌: یکی از اهداف مجازاتها، حقیر کردن و شماتت بزهکار می‌باشد، و لیکن این موارد نباید از حدود معینی در قانون تجاوز کند، چرا که میزان مجازات در قانون معین شده است‌. ولی در اقدامات تامینی رعایت شان بزهکار می‌شود. در اقدامات تامینی کرامت انسانی جانی یا متهم از بین نمی‌رود و با این کار می‌تواند، پس از آزادی‌، مجدداً در جامعه به زندگی ادامه دهد به این علت می‌باشد که اکثر نظام‌های جزایی‌، به لغو مجازات اعمال شاقه و یا اشتغال به کار ضمن مجازات زندان نظر داده‌اند.

در قانون لبنان‌، مجازات‌ها به مجازات‌های اصلی و اضافی تقسیم شده است که در ذیل به شرح هر کدام می‌پردازیم‌:

« ۱. مجازات اصلی و اساسی‌: مجازات اصلی همان مجازات اساسی و مورد حکم می‌باشد و غرض آن قصاص کردن مجرم می‌باشد. در این مجازات‌ها، شخص به خاطر فعل مجرمانه و به حسب آنچه که حق اوست‌، مجازات می‌شود و این مجازات برای او کافی است و قاضی ملزم است که این مجازات را صراحتا در حکم خود بیاورد (مثل مجازات اعدام‌، آزادی‌، حبس و جریمه‌).

۲. مجازات فرعی یا تبعی‌: مجازاتی است که با مجازات اصلی در عفو یا حکم تطبیق دارد و احتیاجی به بیان آن توسط قاضی یا ذکر آن در حکم نیست‌.

و. . .

کلمات کلیدی : تحقیق درمورد اقدامات تامینی و تربیتی در لبنان
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید: