لینک پرداخت و دانلود پایین مطلب فرمت فایل : word تعداد صفحه : 6
تاریخچه (سرگذشت تاریخی ورزش فوتبال) :
اسناد تاریخی به وضوح نشان می دهند بازی یا نوعی ورزش بدنسازی که عبارت بود از ضربه زدن به توپ با پا و فرستادن آن به درون توری کوچک، در قرن دوم و سوم قبل از میلاد در درون فرمانروایی خاندان «هال» در ارتش چین مرسوم نبوده است. همچنین اسنادی مستحکم تر نشان می دهد مرزبندی زمینی برای بازی ضرببه به توپ با پا،در شهر کیوتوی ژاپن اتفاق افتاده است. در یونان و روم قدیم نیز نوعی بازی شبیه به فوتبال کنونی وجود داشته است، البته هر تیم بیش از 27 بازیکن داشت. به هر حال ذکر دقیق این مطلب که فوتبال دقیقاً کی و کجا شروع شد امری ناممکن است. اما منطقی است که بپذیریم بازی با توپ که ما در ورزش های شکل یافته کنونی، بیش از 3000 سال قبل در جایی روی این کره خاکی وجود داشته است.
اما قدر مسلم آنست که انگلستان محل تولد فوتبال جدید و اتحادیه فوتبال است و جای هیچ شک و تردیدی در آن نیست. انگلستان همراه با اسکاتلند مشترکاً پایه گذاران فوتبال شکل یافته کنونی می باشند.
فوتبال که به زبان عامیانه مردم انگلیس ساکر (soccer)نامیده می شود و محبوب ترین و رایج ترین ورزش در بین مردم این جزیره از قرن هشتم میلادی به بعد بوده است. اما در شروع به بازی خشن و جنگ تن به تن بیشتر شبیه بود.
در سال 1869 اتحادیه فوتبال در قوانین خود شرطی را وارد کرد که بموجب آن تماس توپ با دست کاملاً ممنوع باشد و به این ترتیب شالوده فوتبال جدید ریخته شد. در این بازی توپ نه نقطه مشخصی که قبل از شروع بازی تعیین می شد حرکت داده می شد. صدها نفر در بازی ای شرکت می کردند که در طول قرن ادامه یافت.
اما از آنجا که مسابقات فوتبال به خشونت کشیده می شود، حکومت ها بسیار کوشیدند تا آن را ممنوع کنند. در انگلیس پادشاه ادوار سوم در سال 1231 میلادی قوانینی در این مورد را منع کرد و کوشید فوتبال را متوقف کند. در اسکاتلند پادشاه جیمز اول در سال 1424 میلادی در مجلس اعلام نمود که هیچ کس حق ندارد در فوتبال بازی کند. الیزابت اول ملکه انگلستان قانونی در مجلس به تصویب رساند که بر اساس آن برای بازیکن فوتبال مجازات زندان به مدت یک هفته در نظر گرفته می شد و فرد خاطی می بایست در کلیسا توبه می کرد. اما هیچ قانونی نتوانست این بازی را در انگلیس متوقف کند. چون فوتبال به بازی ای سردی تبدیل شده بود. در سال 1815 کالج اتون مشهورترین مدرسه انگلیس یک سری قوانین وضع کرد و پس از مدتی مدارس کالج ها و دانشگاه های دیگر نیز از این قوانین پیروی کردند. بعدها این قوانین استاندارد شد و نسخه ای از آن اکنون به عنوان قوانین کمپیریچ شناخته می شود، در سال 1848 در بسیاری از کالج ها و دانشگاه های انگلیس پذیرفته شد. اما کم کم فوتبال به دو مکتب جدا از هم تقسیم شد. برخی کالج ها و مدارس ترجیح دادند از قوانین مدرسه راگبی پیروی کنند که در آن به زمین انداختن حریف، ضربه زدن به ساق پا، حمل توپ و خلاصه تمامی قوانینقدغن شده در قوانین کمبریج کاملاً مجاز بود. در 26 اکتبر 1863 یازده باشگاه
مشخصات فایل
عنوان:تاریخچه مدیریت دانش
قالب بندی:word
تعداد صفحات:23
محتویات
تاریخچه مدیریت دانش
اهمیت دانش
مفهوم دانش
داده ها
اطلاعات
فراداده (علم )
دانش
فهم (ادراک )
انواع دانش
دانش آشکار (صریح)
دانش ضمنی
تعاریف مختلفی مدیریت دانش
مزایای مدیریت دانش
اهداف مدیریت دانش
فنون فراهم آوردن دانش
مخازن دانش
مدل عمومی دانش در سازمان
نقشه های دانش
کاربری نقشه های دانش
انواع نقشه های دانش
برنامه ریزی راهبردی
دانشی هر حوزه
کارکنان دانش محور
مدیریت روابط کارکنان دانش مدار
آموزش کارکنان دانش مدار
ابز ارهای لازم برای مدیریت دانش
گروه افزار
سیستم های خبره
سیستم های هوشمند
پایگاه داده حرفه ای
شبیه سازی
ابزارهای تجسم / مجسم سازی
معیارهای آمادگی مدیریت دانش
روش شناساسی های مدیریت دانش
تاریخچه مدیریت دانش:
تعداد زیادی از تئوریسین های مدیریت دانش تکامل بحث مدیریت را به عهده داشتند و توزیع نمود ه اند که در میان آنان برجستگانی همچون پیتر درلکه، پاول استرلوس و پیتر سنگه از آمریکا را می توان نام برد. درلکه و استر لوس من بیشتر در زمینه اهمیت ارتقا اطلاعات و دانش ساده به عنوان منابع سازمانی ، و آقای سنگه با تمرکز بر روی سازمان های یاد گیرنده ابعاد فرهنگی مدیریت دانش را بوجود آورده اند.
آقای اورت راجرز در دانشگاه استانفورد با نفوذ دربحث نوآوری و نیز آقای توماس آلن در دانشگاه MIT در خصوص انتقال اطلاعات و فناوری، 1970 به انجام رسانید که , تحقیقات زیادی را طی سال های 1971 کمک بزرگی را در جهت درک و فهم اینکه مدیریت دانش چیست؟ دانش چگونه تولید می شود؟ چگونه استفاده می شود؟ و به چه طریقی در سازمان ها نفوذ می کند؟ و... را ارائه می دهد.(اورت راجرز)
در اواسط سال 1980 اهمیت دانش به عنوان دارایی رقابت در بین سازمانها مشهور گردید . در سال 1980 توسعه سیستم های مدیریت دانش بوجود آمدند که با استفاده کارهای انجام شده در زمینه هوش مصنوعی و سیستم های هوشمند باعث شدند تا مفاهیم تازه ای به عنوان دانش اکتسابی مهندسی دانش، سیستم های برپایه دانش و هستی شناسی بر پایه کامپیوتر به جهان عرضه شود.
اخیرا واژه مدیریت دانش در فرهنگ لغات جای گرفته است. در سال 1989 برای آماده سازی مدیریت دانش بر پایه فناوری کنسرسیومی از سازمانها در آمریکا کار خود را آغاز نمود تا پیشگامی خود را برای منظور نمودن مدیریت دانش به عنوان سرمایه در سازمان ها اعلان نماید. در سال 1991 و برای اولین بار مطالبی درباره مدیریت دانش در مراکز انتشاراتی مشهور به چاپ رسید . شاید بتوان گفت که وسیع ترین کار تحقیقاتی در زمینه مدیریت دانش تا امروز در سال 1995 توسط آقایان کوجیه و نافوکا ، هیروتاکاتاکی شی در سازمان خلق دانش بنام چگونه شرکت های ژاپنی نوآوری و پویایی را به وجود می آورند ؟ صورت پذیرفته است.
اهمیت دانش:
عصر حاضر، عصر تغییر و تحول سریع دانش است. هر پنج سال و نیم حجم دانش دو برابر میشود، در حالی که عمر متوسط آن کمتر از چهار سال است. در چنین شرایطی دانش به عنوان یک دارایی و منبع ارزشمند استراتژیک مطرح میشود که نیازمند مدیریت است. با توجه به شرایط فوق اگر رقابت شدید موجود در بازارهای جهان را نیز اضافه نماییم، اهمیت دانشهای سازمان به عنوان یک مزیت رقابتی در اقتصاد دانش محور کنونی دو چندان میشود. . هرچه حجم و پیچیدگی عملیات سازمانی وسیعتر گردد، اهمیت دانش بیشتر و نیاز به اداره شدن در سطح وسیعتری را پیدا میکند.
امروزه سازمانها سخت تلاش میکنند تا بهعنوان پیشگامان مهارتهای مدیریت دانش شناخته شوند و از این طریق مزد تلاش و کوشش خود را بگیرند. این مهم از طریق کاربرد دانش برای مقاصد نوآوری امکانپذیر است. امروزه در سازمانهای پیشرو دانش به عنوان یک عنصر توانمندساز شناخته میشود که میتواند سازمان را آن چنان متحول کند که قادر باشد قابلیتهای شگرفی را از دیدگاه بهرهوری و کارایی ارائه دهد.
مفهوم دانش :
قبل از توضیح دانش لازم است که بین “داده ” و اطلاعات که القا کننده مفهوم دانش هستند تفاوت قائل شویم :
1- داده ها :
داده ها جنبه هایی از واقعیت های عینی و مجرد درباره پدیده ها هستند. داده ها تصاویر کمی و کیفی از جنبه های پدیده ها است و آنها را نمی توان به تنهایی مربوط به حوزه خاص تصمیم سازی هدف دار دانست زیرا آنها را باید با واحدهای مختلف سازمانی به سامانه فناوری ذخیره (پایگاه داده ها ) تزریق کرد. داده ها فاقد معنی قابل استفاده بوده و تنها بخشی از واقعیت را نشان می دهند داده ها فاقد طبقه بندی ،هدف و پیام ویژه ای هستند.
2- اطلاعات :
اطلاعات در واقع همان داده های پردازش شده اند که هدفدار و مربوط شده اند و حاوی نوعی معنا و پیام می باشند ماهیت اطلاعات قابل انتقال در شبکه ارسال و مبادله، بیش از آنکه به فرستنده مربوط باشد، با گیرنده و دریافت کننده آن تعیین می شود و اگر معنی اطلاعات را دقیقتر و سختگیرانه تر روشن کنیم باید بگوییم «تنها گیرنده می تواند مشخص کند که دریافتی های او واقعاً اطلاعات بوده و او را تحت تأثیر قرار داده است
معیارهای سنجش کمی مدیریت اطلاعات به تعداد مبادلات، معاملات و ارتباطات آن بستگی دارد در حالیکه معیارهای سنجش کیفیت آن به میزان اطلاع رسانی، میزان قابل استفاده بودن اطلاعات و به هنگام بودن آن وابسته است.
3- فراداده (علم ) :داده هایی دربارة اطلاعات هستند. فراداده شامل خلاصه های توصیفی و طبقه بندی های پیشرفته ای از داده و اطلاعات می باشد. یعنی فراداده، شناخت حوزه یا زمینه ای است که اطلاعات در آن حوزه یا زمینه به کار گرفته می شود.
4- دانش :
دانش،اطلاعاتی سازمانی یافته، تلفیقی یا طبقه بندی شده محسوب می شود که جامعیت داشته و آگاهی یا فهم را افزایش می دهد .
دانش را می توان وسیعتر،عمیق تر و غنی تر از داده و اطلاعات دانست دانش از ذهن پویای انسان نشأت می گیرد که صاحب علم و تخصصی خاص هستند وقتی که اطلاعات تحلیل، پردازش و وارد متن می شود تبدیل به دانش می شود. دانش در برخورد با اطلاعات و موقعیت های جدید خود را پالایش و تصحیح می کند و در واقع دانش در تعامل با محیط رشد کرده و بهبود می یابد.
دانش در مرتبة بالاتری از علم قرار دارد و حاوی ان است.
مشخصات فایل
عنوان: پاورپوینت تاریخچه آب انبار
قالب بندی: پاورپوینت
تعداد اسلاید:15
محتویات
مشخصات فایل
عنوان:تاریخچه پیدایش مدیریت توسعه
قالب بندی: پاورپوینت
تعداد اسلاید: 19
محتویات
آشنایی با تاریخچه ی مدیریت
آشنایی با تاریخچه ی توسعه
مقدمه
مدیریت در بستر تاریخ
عصر باستان
قرون وسطی
عصر صنعتی
عصرارتباطات و اطلاعات
عصر دانش
توسعه در بستر تاریخ
دوره پیش از جنگ جهانی دوم
توسعه در عصر دانش
مقدمه:
مدیریت به عنوان یکی از رشته های علوم انسانی دارای قدمتی بسیار دیرینه است که بشر همواره فنون مدیریت را در سازماندهی وهماهنگی فعالیتهایش اعم از : تجارت , بازرگانی،کشاورزی و عمران و… مورد استفاده قرار می داده است.
مدیریت فرآیندی است که به وسیله آن کوششهای فردی و گروهی به منظور نیل به هدف مشترک هماهنگ می شود دارای دو خصلت است: باعث افزایش کارایی می شود.باعث تحقق عقلانیت می گردد.
مشخصات فایل
عنوان:پاورپوینت درمورد آشنایی با تاریخچه پیدایش پول
قالب بندی: پاورپوینت
تعداد اسلاید: 14
محتویات
پول چیست؟
9000 تا 6000 قبل از میلاد: احشام و اغنام (گله گاو)
قبل از میلاد: صدف ها
1000 سال قبل از میلاد: اولین پول فلزی و سکه
500 قبل از میلاد: سکه های مدرن
118 قبل از میلاد: پول چرم
800 تا 900 بعد از میلاد: بینی
806: اسکناس پول رایج
Wampum : 1535
معامله پایاپای تعویض منابع یا خدمات به خاطر سود
دوجانبه است،و قدمت این نوع خرید و فروش به ده هزار
سال پیش بازمی گردد. برخی از افراد دلیل می آورند که
این یک فعالیت انسانی نیست؛ چونکه گیاهان و حیوانات
روابطی که در اثر همزیستی به وجود می اید
برای مییلون ها سال مبادله می شدند. در این گونه موارد
مبادله کننده قطعا کسی بوده که اولین بار از پول استفاده کرده است.
امروزه اشخاص، سازمان ها و دولت ها هنوزاز مبادله پایاپای به عنوان یکی از
مدل های تعویض کالا یا خدمات استفاده می کنند، یا ترجیح می دهند استفاده کنند.
.
9000 تا 6000 قبل از میلاد: احشام و اغنام (گله گاو)
احشام در طول تاریخ و در سراسر جهان فقط شامل گاوها نمی شده، بلکه گوسفند ،شتر و دیگر چارپایان اهلی معامله می شدند که اولین و قدیمی ترین شکل پول بودند. با پیشرفت کشاورزی دانه ها و حبوبات و سبزی های دیگر یا گیاهان در خیلی از فرهنگ ها یک شکل استاندارد برای معامله به حساب می آمدند.
500 قبل از میلاد: سکه های مدرن
خارج از چین اولین بار سکه ها به شکل گلوله های نقره بود. که بی شباهت به شکل گرد سکه های امروزی نبود، و عکس خدایان مختلف و پادشاهان را برای سندیت دادن روی آنها نقش می زدند. این سکه های آغازین اولین بار در لیدیا، که بخشی از ترکیه امروزی است ظاهر شد، اما به سرعت در یونان، ایران، مقدونیه و بعد در امپراطوری روم کپی و بعد اصلاح شد. برخلاف سکه های چینی که ماده اصلی شان اهن بود، این سکه های جدید با فلزهای باارزشی مثل نقره، برنج و طلا ساخته می شد.
و . . .