لینک پاورپوینت آیین نامه تاسیس مراکز بهداشت کار در کارگاه‌ها -17 اسلاید

مشخصات فایل عنوان :آیین نامه تاسیس مراکز بهداشت کار در کارگاه ‌ ها قالب بندی: پاورپوینت تعداد اسلاید: 17   محتویات آیین نامه تاسیس مراکز بهداشت کار در کارگاه ‌ ها آیین نامه تاسیس مراکز بهداشت کار در کارگاه ‌ ها   فصل ‌ اول ‌ - کلیات ‌ فصل ‌ دوم ‌ - سازمان ‌   فصل ‌ سوم ‌ - وظایف ‌   فصل ‌ چهارم ‌ - انتخاب ‌ و استخدام ‌ پزشکان ‌   فصل ‌ پنجم ‌ - امور پرستاری ‌   فصل ‌ ششم ‌ - محل ‌ و لوازم ‌ مراکز بهداشت ‌ کار     آیین نامه تاسیس مراکز بهداشت کار در کارگاه ‌ ها آیین نامه تاسیس مراکز بهداشت کار در کارگاه ‌ ها آیین ‌ نامه ‌ تاسیس ‌ مراکز بهداشت ‌ کار که ‌ مشتمل ‌ بر شش ‌ فصل ‌ و 28 ماده ‌ و 6 تبصره ‌ می ‌ باشد به ‌ استناد ماده ‌ 47 قانون ‌ کار تدوین ‌ و در سیصد و پنجاه ‌ و هفتمین &zw ...

پاورپوینت آیین نامه تاسیس مراکز بهداشت کار در کارگاه‌ها,انتخاب‌ و استخدام‌ پزشکان,محل‌ و لوازم‌ مراکز بهداشت‌ کار برای پشتیبانی و خرید فایل به سایت فروشنده مراجعه بفرمائید

لینک مقاله درمورد اتاق فکر، نیاز امروز مراکز تصمیم گیری

مشخصات فایل عنوان: اتاق فکر، نیاز امروز مراکز تصمیم گیری قالب بندی: word تعداد صفحات: 18     محتویات اتاق فکر، نیاز امروز مراکز تصمیم گیری تعریف اتاق فکر تاریخچه اتاق فکر ریشه شناسی انواع اتاق فکر منتقدان اتاق های فکر اتاق فکر در ایران اتاق فکر از فلسفه تا ضرورت تاریخچه کانون های فکر وظائف نهادهای مولد اندیشه ویژگی های کانون تفکر تشکیل اتاق های فکر راهبردی چندمنظوره ضرورت اتاق فکر حکومتی مفهوم سازی و مفهوم ستانی شناسایی مفاهیم بنیادین ادبیات اتاق فکر به تناسب موضوع سیستمی بودن وضع بشری مرکز استراتژیست ها مفاهمه نقد گفتمان وضعیت امکان فکرسازی حکومتی فکرآگاهی و فکرپژوهی پایگاه فکرسازی حکومتی اتاق فکر و اعتمادآفرینی مخاطب  و . . . . .     قسمتی از متن اتاق فکر، نیاز امروز مراکز تصمیم گیری اشاره: مدتهاست که در محافل سیاسی ایران از اتاق فکر سخن گفته می شود و افرادی با آن مخالفت کرده و آن را معادل منبع توطئه دیده و گروهی دیگر نظیر صاحب این قلم از این پدیده دفاع کرده و آن را برای نظام اجرایی کشور مفید تلقی می کنند. اما شاید لازم بود پ ...

مقاله درمورد اتاق فکر, نیاز امروز مراکز تصمیم گیری,تعریف اتاق فکر,تاریخچه اتاق فکر,ریشه شناسی,انواع اتاق فکر,منتقدان اتاق های فکر,اتاق فکر از برای پشتیبانی و خرید فایل به سایت فروشنده مراجعه بفرمائید

لینک مقاله درمورد افزایش خلاقیت و نو آوری دانش آموزان در مراکز آموزشی

مشخصات فایل عنوان: افزایش خلاقیت و نو آوری دانش آموزان در مراکز آموزشی قالب بندی: word تعداد صفحات: 7     محتویات چکیده مقدمه مراکز آموزشی خلاق نتیجه گیری مراجع       قسمتی از مقاله افزایش خلاقیت و نو آوری دانش آموزان در مراکز آموزشی نویسنده : چکیده   در این مقاله به خلاقیت و اهمیت آن در مراکز آموزشی و چگونگی مدیریت کردن آن اشاره می شود. کلیدواژه : خلاقیت ؛ نوآوری ؛ مراکز آموزشی ؛ نیروی انسانی 1- مقدمه   هر سازمان مجموعه ای از عوامل انسانی ، ساختاری ، فنی ، تکنولوژی ، فرهنگی و سایر عناصر محیطی است که جهت تحقق هدفهای از پیش تعیین شده بصورت مشترک در تلاش و تعامل هستند. رشد سازمان و تداوم آن ، ارتباط نزدیکی با نیازها و خواسته های انسانی و چگونگی برآورده شدن آنها دارد . از وظایف مدیر است که ازمیان نیروهای انسانی ، گروهی توانا بسازد ، کارکنانی که بتوانند تصمیم بگیرند، راه حلهای تازه برای مسایل پیدا کنند، خلاقیت داشته باشند و در مقابل کار مسئول باشند.   پیشرفتهای روزافزون جوامع امروزی مرزهای سازمانی را برداشته و نوآوریها و خلاقیتها ...

مقاله درمورد افزایش خلاقیت و نو آوری دانش آموزان در مراکز آموزشی برای پشتیبانی و خرید فایل به سایت فروشنده مراجعه بفرمائید

لینک پاورپوینت درمورد حفاظت در برابر اشعه در مراکز پرتودرمانی

مشخصات فایل عنوان: پاورپوینت درمورد حفاظت در برابر اشعه در مراکز پرتودرمانی قالب بندی: پاورپوینت تعداد اسلاید: 42       محتویات vمقدمه دستگاههای پرتودرمانی حفاظت در برابر اشعه در درمان از راه دور کنترل دستگاه ها و اتاق پرتودرمانی ثبت و نگهداری اطلاعات توصیه های ایمنی کار با دستگاه های درمان از راه دور حفاظت در برابر اشعه در براکی تراپی پرتوگیری خارجی گم شدن چشمه و . .  . . Questions??       قسمتی از پاورپوینت   دستگاههای پرتودرمانی v دستگاه های درمان از راه دور (خارج بدن) v دستگاه های درمان در محل مورد نظر (داخل بدن)           حفاظت در برابر اشعه در درمان از راه دور v ترکیب کارکنان پرتودرمانی v کنترل دستگاه ها و اتاق پرتودرمانی v بررسی های ایمنی v ثبت و نگهداری اطلاعات v توصیه های ایمنی کار با دستگاه های درمان از راه دور ترکیب کارکنان پرتودرمانی قبل از بهره برداری از یک مرکز پرتودرمانی ، وجود ترکیبی از حداقل کارکنان با تخصص های مربوطه الزامی است : v یک نفر متخصص پرتودرمانی با تخصص آن ...

پاورپوینت درمورد حفاظت در برابر اشعه در مراکز پرتودرمانی,دستگاههای پرتودرمانی,حفاظت در برابر اشعه در درمان از راه دور,ثبت و نگهداری اطلاعات برای پشتیبانی و خرید فایل به سایت فروشنده مراجعه بفرمائید

لینک پاورپوینت گزارش تحلیلی وضعیت اشتغال مهارت آموختگان مراکز آموزش فنی و حرفه ای استان خوزستان

مشخصات فایل: عنوان: پاورپوینت گزارش تحلیلی وضعیت اشتغال مهارت آموختگان مراکز آموزش فنی و حرفه ای استان خوزستان قالب بندی: پاورپوینت تعداد اسلاید: 20     فهرست مطالب: Tracer study رهگیری وضعیت عملکرد آماری  مراکز و مقایسه آن وضعیت اشتغال وضعیت بیکاری مهارت آموختگان غیر کارجویان نتیجه گیری پیشنهادات     قسنتی از پاورپوینت: Tracer study رهگیری مطالعه و بررسی مستمر نتایج وضعیت کمی و کیفی اشتغال مهارت آموختگان قبول شده در دوره های آموزشی برگزار شده در یک مرکز آموزشی در زمان ارزیابی آنان جامعه آماری: استان خوزستان دارای 44 مرکز آموزشی می باشد که از این تعداد 25 مرکز آموزشی در شهرستان های مختلف استان مورد بررسی قرار گرفته اند. نمونه گیری: به منظور جلوگیری از اختلاف آماری فقط افراد قبول شده در آزمون های نهایی مورد بررسی قرار گرفته شد. ابزار اندازه گیری : ابزار اصلی اندازه گیری پرسشنامه تهیه شده است  که اطلاعات بدست آمده از مهارت آموختگان ابتدا در آن وارد و پس از جمع بندی به نرم افزارExcel منتقل می گردد. و . . . ...

پاورپوینت گزارش تحلیلی وضعیت اشتغال مهارت آموختگان مراکز آموزش فنی و حرفه ای استان خوزستان,وضعیت عملکرد آماری مراکز و مقایسه آن ,وضعیت بیکا برای پشتیبانی و خرید فایل به سایت فروشنده مراجعه بفرمائید

لینک فایل پاورپوینت آیین نامه تاسیس مراکز بهداشت کار در کارگاه‌ها -17 اسلاید

مشخصات فایل

عنوان :آیین نامه تاسیس مراکز بهداشت کار در کارگاه‌ها

قالب بندی: پاورپوینت

تعداد اسلاید: 17

محتویات

آیین نامه تاسیس مراکز بهداشت کار در کارگاه‌ها

آیین نامه تاسیس مراکز بهداشت کار در کارگاه‌ها

 فصل‌ اول‌ - کلیات‌

فصل‌ دوم‌ - سازمان‌

 فصل‌ سوم‌ - وظایف‌

 فصل‌ چهارم‌ - انتخاب‌ و استخدام‌ پزشکان‌

 فصل‌ پنجم‌ - امور پرستاری‌

 فصل‌ ششم‌ - محل‌ و لوازم‌ مراکز بهداشت‌ کار

آیین نامه تاسیس مراکز بهداشت کار در کارگاه‌ها

آیین نامه تاسیس مراکز بهداشت کار در کارگاه‌ها

آیین‌نامه‌ تاسیس‌ مراکز بهداشت‌ کار که‌ مشتمل‌ بر شش‌ فصل‌ و 28 ماده‌ و 6 تبصره‌ می‌باشد به‌ استناد ماده‌ 47 قانون‌ کار تدوین‌ و در سیصد و پنجاه‌ و هفتمین‌ جلسه‌ شورایعالی‌ حفاظت‌ فنی‌ مورخ‌ 20/5/49 به‌ تصویب‌ نهایی‌ رسید و قابل‌ اجرا است‌.

ماده 47 قانون کار سابق به استناد مصوبه جلسة مورخ 12/5/83 شورای عالی حفاظت فنی به ماده 85 قانون کار مصوب آبان ماه 1369 تغییر یافته است.

 فصل‌ اول‌ - کلیات‌

1-  به‌ استناد ماده‌ 47 قانون‌ کار آیین‌نامه‌ تأسیس‌ مراکز بهداشت‌ کار در کارگاه‌ها به‌منظور انجام‌ مقاصد زیر تهیه‌ و تصویب‌ می‌شود.

 الف‌ - تأمین‌ سلامت‌ و بهداشت‌ جسمی‌ و روانی‌ کارگران‌ در هر شغلی‌ که‌ باشند و ارتقاء سطح‌ آن‌.

 ب‌ -  پیش گیری‌ از حوادث‌ و بیماری‌های‌ ناشی‌ از کار و حفاظت‌ کارگران‌ از خطراتی‌ که‌ سلامتی‌ آنان‌ را تهدید می‌نمایند.

 ج‌ -  به کار گماردن‌ کارگران‌ بکاری‌ که‌ متناسب‌ با استعداد جسمی‌ و روانی‌ آنان‌ باشد و به‌ عبارت‌ دیگر تطبیق‌ کار با کارگر و بالعکس‌.

2-  از نقطه‌ نظر این‌ آیین‌نامه‌ اصطلاح‌ مرکز بهداشت‌ کار در کارگاه‌ به‌ مراکز اطلاق‌ می‌شود که‌ در محل‌ کار یا در نزدیکی‌ آن‌ تشکیل‌ گردیده‌ و فعالیت‌ عمده‌ و اساسی‌ آنها امور بهداشتی‌ و پیش گیری‌ بیماری‌ها و حوادث‌ ناشی‌ از کار باشد.

3-  با توجه‌ به‌ اهمیت‌ کارگاه‌ مرکز بهداشت‌ کار می‌تواند منحصر به‌ یک‌ کارگاه‌ بوده‌ (مرکز مستقل‌) و یا مشترک‌ بین‌ چند کارگاه‌ (مرکز مشترک‌ بهداشت‌ کار) باشد مرکز مشترک‌ ممکن‌ است‌ صنفی‌ یا منطقه‌ ای‌ باشد.

4- تعیین‌ نوع‌ مراکز مشترک‌ بهداشت‌ کار به‌وسیله‌ پزشک‌ بازرس‌ کار منطقه‌ و در صورت‌ نبودن‌ پزشک‌ مزبور توسط‌ اداره‌ بهداشت‌ صنعتی‌ وزارت‌ کار و امور اجتماعی‌ تعیین‌ می‌شود.

5- مراکز مشترک‌ بهداشت‌ کار نمی‌توانند از قبول‌ عضویت‌ کارگاهی‌ که‌ واجد شرایط‌ باشد امتناع‌ نمایند.

کلمات کلیدی : پاورپوینت آیین نامه تاسیس مراکز بهداشت کار در کارگاه‌ها,انتخاب‌ و استخدام‌ پزشکان,محل‌ و لوازم‌ مراکز بهداشت‌ کار
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل پاورپوینت در مورد مراکز رشد (Incubator) و راهکارهای محصول محوری دستاوردهای پژوهشی

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

دسته بندی : پاورپوینت

نوع فایل :  .ppt ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد اسلاید : 108 اسلاید

________________________________

قسمتی از متن .ppt :

فهرست مطالب

•ضرورت تجاری سازی دستاوردهای پژوهشی

•

•تعریف مرکز رشد و حمایت های آن

•

•روش های حمایت حقوقی محصولات دانش بنیان

•

•قانون حمایت از شرکت های دانش بنیان

 

 

 

 

 

 

 

فناوری چیست؟

.1فناوری از جنس علم و نوشتنی است. (دانش فنی)

.2فناوری از جنس ابزار است. (تجهیزات و ماشین آلات)

.3فناوری از جنس محصول است.

کلمات کلیدی : پاورپوینت در مورد مراکز رشد Incubator و راهکارهای محصول محوری دستاوردهای پژوهشی ,ضرورت تجاری سازی دستاوردهای پژوهشی,تعریف مرکز رشد و حمایت های آ
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل مقاله درمورد اتاق فکر، نیاز امروز مراکز تصمیم گیری

مشخصات فایل

عنوان: اتاق فکر، نیاز امروز مراکز تصمیم گیری

قالب بندی: word

تعداد صفحات: 18

محتویات

اتاق فکر، نیاز امروز مراکز تصمیم گیری

تعریف اتاق فکر

تاریخچه اتاق فکر

ریشه شناسی

انواع اتاق فکر

منتقدان اتاق های فکر

اتاق فکر در ایران

اتاق فکر از فلسفه تا ضرورت

تاریخچه کانون های فکر

وظائف نهادهای مولد اندیشه

ویژگی های کانون تفکر

تشکیل اتاق های فکر راهبردی چندمنظوره

ضرورت اتاق فکر حکومتی

مفهوم سازی و مفهوم ستانی

شناسایی

مفاهیم بنیادین

ادبیات اتاق فکر

به تناسب موضوع

سیستمی بودن

وضع بشری

مرکز استراتژیست ها

مفاهمه

نقد گفتمان وضعیت

امکان فکرسازی حکومتی

فکرآگاهی و فکرپژوهی

پایگاه فکرسازی حکومتی

اتاق فکر و اعتمادآفرینی مخاطب

 و . . . . .

قسمتی از متن

اتاق فکر، نیاز امروز مراکز تصمیم گیری

اشاره:

مدتهاست که در محافل سیاسی ایران از اتاق فکر سخن گفته می شود و افرادی با آن مخالفت کرده و آن را معادل منبع توطئه دیده و گروهی دیگر نظیر صاحب این قلم از این پدیده دفاع کرده و آن را برای نظام اجرایی کشور مفید تلقی می کنند.

اما شاید لازم بود پیش از طرح بحث اتاق فکر و یا حداقل همزمان با طرح این بحث تعریف، تاریخچه و انواع اتاق فکر مورد تحلیل، تبیین و بازشناسی قرار می گرفت. در همین راستا نوشتار حاضر کوشیده است مقدمه ای بر این باب باشد.

تعریف اتاق فکر

اتاق فکر معادلی است که برای اصطلاح فرنگی (Tink Tank) ابداع شده، هرچند از عباراتی چون مخزن فکر هم بهره گرفته شده است ولی اتاق فکر مناسب تر به نظر می رسد.

در تعرف اتاق فکر هم گفته اند: اتاق فکر موسسه یا سازمانی تحقیقاتی است که ایده ها یا مشاوره هایی را حول محور مسائل سیاسی، تجاری، و نیز پاره ای از مسایل مرتبط با امور نظامی ارائه می کند و غالباً در ارتباط کاری با موسسات و مراکز دانشگاهی، لابراتوارهای نظامی، شرکت ها یا مراکز سیاسی می باشند.

معمولا هم این اصطلاح به طور خاص بر سازمان هایی اطلاق می شود که از تئوریسین ها و روشنفکران صاحب تحلیل حمایت می کند یعنی از اندیشمندانی که در تلاشند تا تحلیل ها یا توصیه های سیاسی (سیاستنامه هایی) را برای مراکز تصمیم گیری تهیه کنند.

تاریخچه اتاق فکر

از زمانی که اصطلاح اتاق فکر در دهه پنجاه میلادی پدید آمد بحثی وجود دارد که اولین اتاق فکر با توجه به شاخصه های تعریف شده کدام بوده است؟

فعلا دو کاندیدا برای عنوان "اولین اتاق فکر" وجود دارد: انجمن نایبانی در انگلستان که به سال 1882 برای پیشبرد تدریجی تغییرات اجتماعی تاسیس شد و موسسه بروکینگز که به سال 1916 در ایالات متحده به وجود آمد.

البته می دانیم که ابتداو اساساً اصطلاح اتاق فکر اشاره به سازمان هایی داشت که مشاوره های نظامی ارایه می کردند، نظیر موسسه رند (RAND) که در سال 1945 شکل گرفت.

تا دهه 70 میلادی تعداد اتاق های فکر چندان زیاد نبود و این تعداد محدود نیز عمدتا پیرامون مسایل نظامی و غیرسیاسی به دولت آمریکا مشورت می دادند. این ************** تحقیقاتی دولتی بهره می بردند. از سال 1970 به بعد ناگهان به صورت انفجاری تعداد اتاق های فکر رو به افزایش گذاشت به صورتی که تعداد بسیار زیادی از اتاق های فکر کوچکی پدید آمد که در همه زمینه ها من جمله مسایل حزبی، سیاسی و دیدگاه های ایدئولوژیکی به ابراز نظر می پرداختند.

ریشه شناسی

گفته می شود تا دهه 1940 بیشتر اتاق های فکر با عنوان موسسه شناخته می شدند. در دوران جنگ جهانی دوم به جای اتاق فکر (TINK TANK) از اصطلاح (IRAN BOXES) استفاده می شد عبارت (TINK TANK) در اصطلاح عرف عام دوران جنگ آمریکا بر اتاق هایی اطلاق می شد که استراتژیست ها در آن پیرامون طراحی اقدامات جنگی بحث می کردند.

اولین بهره گیری ثبت شده از این عبارت که به اتاق های فکر نوین اشاره می کرد به 1959 باز می گردد تا دهه 60 اساسا این عبارت به موسسه رند و سایر گروه هایی اطلاق می شد که با نیروهای مسلح کار می کردند. اما در دوران جدید، اتاق فکر به طیف گسترده ای از موسسات گفته می شود که در زمینه های بازاریابی تا روابط عمومی به ویژه در حوزه روابط بین الملل فعالیت می کنند.

انواع اتاق فکر:

1) اتاق های فکر در آمریکا: اتاق فکر در ایالات متحده نقش بسیار مهمی را در شکل دهی سیاست داخلی و بین المللی بازی می کند. این اتاق های فکر در ایالات متحده عمدتا ادعا می کنند که منبع درآمدی آنها کمک مالی افراد خصوصی (هبه) است لذا افراد درگیر در مباحث جنجالی در اتاق های فکر احساس راحتی بیشتری نسبت به کارکنان موسسات دولتی دارند.

2) اتاق های فکر در چین: در جمهوری خلق چین اتاق های فکر معدودی وجود دارندکه توسط منابع دولتی تغذیه می شوند لذا امکان ورود جدی به بحث های چالشی را ندارند اما روابطی میان آنها و اتاق های فکر سایر کشورها به وجود آمده و داد و ستد فکری با آنها آغاز شده است.

3) اتاق های فکر در انگلیس: وضعیت اتاق های فکر در انگلیس مشابه آمریکا بوده و ارتباط زیادی میان اتاق های فکر این دو کشور وجود دارد.

4) اتاق های فکر در آلمان: در آلمان بیشتر احزاب سیاسی ارتباط مناسبی با اتاق های فکر ندارند اما بنیادهایی وجود دارند که در جایگاه اتاق فکر با احزاب همکاری می کنند. مثلاً بنیاد کنراد آدنائر با حزب (CDU) یعنی حزب اتحاد دموکرات مسیحی کار می کند. یا بنیاد فردیش ایرت یا حزب (SPD) با حزب سوسیال دموکرات همکاری دارد، حزب سبزها هم از همکاری بنیاد هاینریش بول و حزب چپ هم از همکاری بنیاد رزالوکزامبورگ بهره می گیرد.

منتقدان اتاق های فکر:

پدیده اتاق فکر دارای منتقدانی نیز هست مثلاً رالف نیدر فعال سیاسی آمریکایی و کاندیدای حزب سبز برای انتخابات ریاست جمهوری در سال های 1996 و 2000 میلادی و کاندیدای مستقل در سال 2004 بر آن است که اتاق های فکر به دلیل وابستگی به منابع مالی بنیادهای خصوصی، ممکن است که نتایج تحقیقاتشان را به سوی منافع آن موسسات انحراف دهند، بعضی از منتقدان هم معتقدند که اتاق های فکر ممکن است به چیزی مشابه ابزارهای تبلیغی تبدیل شوند که تحقیقات علمی را در خدمت تبلیغات سیاسی ایجاد کنندگانشان قرار دهند، بعضی هم اتاق های فکر را متهم می کنند که به عنوان نوعی لابی در خدمت شکل دهی افکار عمومی به نفع افراد و سازمان های ذی نفع در می آیند.

اتاق فکر در ایران

در سایت نیرا که لیست اتاق های فکر را منتشر کرده است ایران فقط در بخش خود یک نام را دارد ان هم مرکز مطالعات سیاسی و بین الملل وزارت خارجه است که آدرس اینترنتی ذکر شده در آن فهرست نیز به جای آنکه ما را به *** متصل کند به شرکت مهندسی رهنمون می شود.

البته بی گمان تعدادی اتاق فکر به صورت موسسات تحقیقاتی در ایران پدید آمده است ولی فقر شدید در این زمینه تا حدی است که به هیچ وجه نیاز مراکز تصمیم گیری را برطرف نمی سازد. از این رو، بر این باورم که باید سرمایه گذاری خردمندانه ای برای ایجاد اتاق های فکر صورت پذیرد تا به نحو صحیح تمامی سرمایه اندیشه و تجربه اندیشمندان ایرانی در خدمت تصمیم سازان کشور قرار بگیرد.

اتاق فکر از فلسفه تا ضرورت

دردنیای امروز، فرآیند سیاستگذاری و تصمیم گیری در سطوح مختلف به سازماندهی ویژه ای نیاز دارد. تحولات سریع جهانی و ابعاد روزافزون توسعه از عواملی هستند که ضرورت تدوین سریع سیاست ها و الگوهای تصمیم گیری را به ویژه در کشورهای در حل توسعه مشخص می کنند، امری که بدون استفاده وسیع از ایده های نو و مستندسازی و جمع بندی تجارب و نظرات خبرگان و افراد خلاق میسر نیست.

سیاستگذاری به زبان ساده از سه بخش: شناسایی وضع موجود، شناسایی آینده های ممکن و مطلوب و در نهایت مشخص کردن راه ها و رسیدن از وضع موجود به آینده ممکن و مطلوب تشکیل شده است. بنابراین تعریف مشخص می شود که سیاستگذاری امری بسیار پیچیده و حساس است.

کانون فکر، نوعی سازمان ویژه برای تفکر و پژوهش در زمینه سیاست سازی و تصمیم سای است که بر اصل جمع اندیشی یا ایده پردازی جمعی استوار است.

کانون های تفکر با انجام مطالعات بین رشته ای و با بکارگیری کارشناسان متعدد، خوراک فکری لازم را در حوزه های مختلف برای مدیران و سیاستگذاران جامعه تامین می کنند.

فکر کردن در اصلاح فکر نوعی پیشداوری و گردن نهادن به عقلانیت پایه است و اتاق فکر، انقلابی برای فکرسازی در حوزه انسانی است که این انقلاب نشانه ای برای باشگاه فکرسازی است که هم در سطح فراگیر معنا دارد هم در زندگی روزمره مایه می گستراند. بنابراین اتاق فکر، مغزی برای اندیشیدن، ذهنی برای پرواز کردن و فکری برای گشودن است تئوری اتاق فکر برای کسانی است که دغدغه تفکر دارند و درصدند راهی برای ورود به اندیشه و خردمندی پیدا کنند.

فکر، پویشی روش مند وبی پایان است و در اثر تعامل ذهن و مغز پدیدار می شود و فلسفه راهی عقلانی و استدلالی برای ورود به عرصه فکر است فلسفه فکر، سفری از سطح به عمق است.

پدیده فکر و انسان نشان از عمق و بزرگی دارد و چون فکر انسانی، زیر ساخت وجودی او به شمار می آید و با مفهوم سازی نشانه ای از خود بر جای می گذارد از این رو نوشته یا گفته یا اشاره سه نسخه برای تبیین فکر می باشند.

در فکر، سه پرسش بنیادی وجود دارد چه کسی فکر می کند؟ چگونه فکر می کند؟ تا چه اندازه فکر می کند؟

در نهاد فکر، انسان هم می اندیشد، هم اندیشه سازی می کند و هم درباره اندیشه و اندیشیدن می پرسد و تصمیم می گیرد. فکر با حیرت شروع می شود و سپس با مفهوم سازی ساختارش قابل فهم می شود.

فکر در نهاد سکوت می روید بارور می شود و گشایش پیدا می کند. فکر هم سرچشمه آگاهی است و هم منشاء پدیداری آگاهی منطق فکر؟

منطق فکر نشانی از حقیقت فکر دارد که اهمیت فکر را می نمایاند. منطق فکری به نحوی ساده کردن فکر است که درست فکر کردن را به زیبایی بیان کند، چون فکر در این حالت در ملاحظات روشی توجیه می شود و به مقتضای منطق فکری از جدل، سفسطه، شعر  خطابه در امان می ماند. منطق فکری کلید فهم هر آگاهی است که بدون آن نه پرسشی بنیادین آفریده می شود و نه انتظار آگاهی بنیادین انتظاری بایسته است. شکوفایی فرهنگی نیز نیازمند پدیده فکر و اندیشیدن است. ذهن هم مدل سازی می کند و هم در صدد ارزیابی مدل ها برمی آید و هم مسائل را در ساختار جدید به عمق و وسعت معنای می آراید فکر با روش و منطق فکری، مدل فکری می سازد. این مدل درصدد شکار ریشه و مسایل پایه است تا طبق آن آگاهی پایه پدیدار شود. این مدل، اصل را بر ساده سازی قرار می دهد تا مفهوم شی به روشنی نمایش داده شود. پدیده فکر همواره در حال تحول و تکامل است.

در فرآیند سازی، پرسش متدی اصلی کلیدی است که کمتر مورد هوش ورزی و تعمق جدی قرار گرفته است.

اصلاح فکر با پرسیدن آغاز می شود و با بازایستادن در معرض نابودی قرار می گیرد.

مانع اصلی اندیشیدن در بستر اجتماعی، مدیریت آموزش و پژوهش و سپس فرهنگ بیمار آموزشی و پژوهشی است در ایران هر سه مدیریت به دلیل فقر منطق آموزشی، پژوهشی و فرهنگی در سطح وسیعی سایه سنگین خود را بر این سامانه ها گسترانیده است. طبیعی است برای گذار از این مانع راه میان بری وجود ندارد و چاره ای جز مواجه شدن با آن نیست. در ایران مدیریت آموزشی، پژوهشی و به ویژه فرهنگی به گونه ای سازمان یافته است که اغلب فرآیند غیرفکری را دنبال می کند. به طوری که اغلب کپی برداری صورت می گیرد و کمتر نشانه های اندیشیدن در سرای دانشگاهی و پژوهشگاهی و نهادهای فرهنگی مانند فرهنگستان ها و موسسات علمی و فرهنگی یافت می شود.

برای احیای منطق اندیشیدن باید مدارس، دانشگاه ها، پژوهشگاه ها و فرهنگستان ها را جدی گرفت و آن ها را به صورت محسوسی در مواجه فکری قرار داد. مشکل این است که ما به دنبال نوآوری منهای فکرورزی و احیای عقلانیت آموزشی، پژوهشی و فرهنگی بدون اندیشیدن هستیم و اندیشه ورزی باید سرلوحه دانشگاه ها و پژوهشگاه ها، حوزه ها و فرهنگستان های ما قرار گیرد.

اتاق فکر، رودخانه ای همیشه جاری است و همواره ماهیتی این نه آنی می یابد فکر نیز پیوسته می روید و می میرد، بنابراین اتاق فکر، منطق فکر شفاهی و باشگاه فکرسازی است و به طور کلی با اتاق بحران مدیریت و اعمال استراتژی برای تحول و تکامل وضعیت موجود متفاوت است. این اتاق مکانیسمی برای تصمیم سازی فکری جهت تصمیم گیری عملی در حوزه انسانی است. فکر، قواعدی روش مند برای احیای آگاهی و پدیداری آگاهی است. این اتاق، راهبردی عقلانی و منطقی برای نهادهای فکرسازی، فکرورزی و بازسازی فکرها است.

این اتاق، بازوی مطالعات فکری و مشاوره مطالعاتی طراحان و مدیران ارشد حکومتی: آموزشی، پژوهشی و فرهنگی خواهد بود به طوری که در برنامه نویسی و برنامه سازی مفهومی و فکری نقش بایسته ایفا خواهد کرد و امکان نقدگرایی و پرسش آفرینی جریان می یابد.

اتاق فکر، استراتژی سیستمی برای فکرکردن است و در عین حال سیستمی بودن این اتاق، طرحی برای یکسانی و همسانی نیست و در قلمرو متفاوتی امکان ظهور می یابد.

اتاق فکر هم پیوندی به گذشته دارد و هم نگاهی به آینده دوخته است.

اتاق فکر، پایگاه فکرسازی و گشودن راهی نو برای منطق خودباوری و احیای فکر خودبنیاد بر پایه عقل خودبنیاد است.

اتاق فکر دو نقش کلیدی در برنامه سازی وبرپایی فکر خود بنیاد و فکر پایه ایفا می کند:

1- فکر سازی برای مفهوم آفرینی

2- گشودن گره های فکری که در فرآیند عمل رخ می دهد.

این اتاق راهی برای کارشناسی کردن منطق عملی پژوهش، آموزش، فرهنگ، رسانه و حکومت است تا هر کاری پشتوانه تفکر داشته باشد.

این اتاق دعوتی به فکرورزی و نشان دادن راهی برای فکرکردن است هرچیزی باید ماهیت سیستمی داشته باشد. در این فرایند هرچیزی توجیه فکری پیدا می کند و فکرکردن در سامانه زندگی، پایه هر وضعی قرار می گیرد.

تاریخچه کانون های فکر:

در اوایل قرن 20 (1915- 1910) مراکزی در اروپا و آمریکا تشکیل شدند که هدف عمده آنها ارائه مشاوره به دولت ها برد اما تاسیس کانون های تفکر به شکل رسمی به نیمه های قرن بیستم برمی گردد.

بعد از جنگ جهانی دوم، نیروی هوایی آمریکا اولین کانون تفکر رسمی را با عنوان اندیشگاه رند در سال 1947 با هدف تدوین سیاست های نظامی تاسیس کرد. این اندیشگاه را کانون های تفکر جهان نامیدند. در دهه 1960 واژه کانون تفکر به شکل رسمی مورد استفاده قرار گرفت و هدف از ایجاد کانون های تفکر، ایجاد ارتباط بین دانش و قدرت بود از آن زمان به بعد تعداد کانون های تفکر در جهان رشد چشمگیری پیدا کرد.

وظائف نهادهای مولد اندیشه:

1- شناسایی، توصیف و صورتبندی دقیق مسائل موردنظر

2-  ارزیابی نقادانه سیاست ها، برنامه ها و مسائل جاری و مسائل در شرف ظهور و ارائه دیدگاه های تحلیل گرایانه

3- تبدیل ایده های کلی و شکل نگرفته و پیشنهادهای خام، به سیاست ها و برنامه های دقیق و قابل اجرا در عمل

4- ارزیابی نقادانه سیاست ها و برنامه ها

5- فراهم آوردن زمینه برای مبادله سازنده اطلاعات و نظرات میان چهره های اصلی مشارکت کننده

6- شناسایی و تربیت نیروهای صاحب نظر در قلمرو تحقیقات مربوط به سیاستگذاری

7- انجام مطالعات تطبیقی و مورد تجربه کشورهای توسعه یافته و بررسی نقاط قوت و ضعف سیاست های آ‹ها

8- معرفی و عرضه نیروی کار ماهر به دولت مردان و سیاست گذاران

9- توضیح و تفسیر سیاست ها برای رسانه ها و افکار عمومی

10- بومی سازی سیاست ها و الگوهای اندیشه ای به دست آمده از ترازیابی ها و مطالعات تطبیقی

11- ایجاد اجماع بین مجریان

12- مطالعات آینده شناسی و آینده نگاری  (Foresight)

ویژگی های کانون تفکر:

کانون های تفکر جهان ویژگی عمده دارند که آنها را از سایر سازمان های پژوهشی متمایز می سازند:

1- جمع اندیشی

2- تولید فرآورده های فکری و انتقال به مخاطب

3- معطوف بودن کوشش ها به مسائل روز

4- درگیر نشدن در مسائل اجرایی و تشریفات رسمی سیاستگذاری

5- نقد گفتمان وضعیت فکری و دانشی برای ساختن وضعیت و موقعیت فکری جدید

6- دعوت به موضوع خودباوری، خودآگاهی و فراهم سازی فکر خودبنیاد و فراهم نمودن منطق امکان خوداصلاحی

7- بوجود آوردن دغدغه فکرورزی و فکرسازی پایه جهت تصمیم سازی و تصمیم گیری

8- زیرساخت مدلهای طرح و برنامه ای و شیوه ای برای اعمال مدیریت فکری

9- باشگاه فکرسازی و راهی برای حاکمیت تفکر

10- هدایت ذهن جامع به سمت نوگرایی

11- کانونی برای فکرکردن و فکرورزی روشمند در خانه تاریکی

کلمات کلیدی : مقاله درمورد اتاق فکر, نیاز امروز مراکز تصمیم گیری,تعریف اتاق فکر,تاریخچه اتاق فکر,ریشه شناسی,انواع اتاق فکر,منتقدان اتاق های فکر,اتاق فکر از
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل مقاله درمورد افزایش خلاقیت و نو آوری دانش آموزان در مراکز آموزشی

مشخصات فایل

عنوان: افزایش خلاقیت و نو آوری دانش آموزان در مراکز آموزشی

قالب بندی: word

تعداد صفحات: 8

محتویات

چکیده

مقدمه

مراکز آموزشی خلاق

مراجع

قسمتی از مقاله

افزایش خلاقیت و نو آوری دانش آموزان در مراکز آموزشی

نویسنده :

چکیده

در این مقاله به خلاقیت و اهمیت آن در مراکز آموزشی و چگونگی مدیریت کردن آن اشاره می شود.

کلیدواژه : خلاقیت ؛ نوآوری ؛ مراکز آموزشی ؛ نیروی انسانی

1- مقدمه

هر سازمان مجموعه ای از عوامل انسانی ، ساختاری ، فنی ، تکنولوژی ، فرهنگی و سایر عناصر محیطی است که جهت تحقق هدفهای از پیش تعیین شده بصورت مشترک در تلاش و تعامل هستند. رشد سازمان و تداوم آن ، ارتباط نزدیکی با نیازها و خواسته های انسانی و چگونگی برآورده شدن آنها دارد . از وظایف مدیر است که ازمیان نیروهای انسانی ، گروهی توانا بسازد ، کارکنانی که بتوانند تصمیم بگیرند، راه حلهای تازه برای مسایل پیدا کنند، خلاقیت داشته باشند و در مقابل کار مسئول باشند.

پیشرفتهای روزافزون جوامع امروزی مرزهای سازمانی را برداشته و نوآوریها و خلاقیتها دیگر از بالا به پایین دیکته نمی شوند بلکه با طراحی ساختارهای نوین بر پایه همکاری و اشتراک، مشارکت به عنوان رایج ترین موضوع و لازمه کار با گروههای انسانی مطرح گردیده است.

با ورود به عرصه مدیریت نوین شاهد این واقعیت هستیم که تکنولوژی همه چیز را تحت تاثیر خود قرار داده است و نظام تعلیم و تربیت نیز از این امر مستثنی نمی باشد. نظام آموزشی کنونی تنها بر پایه تئوریات و نظریاتی است که دانش آموز با تلاش متعلم و پشتکار خویش آنها را خوب به اذهان می سپارد ولی آنگاه که پای عمل به میان می آید تربیتی صورت نگرفته و مهارتی کسب نشده است و از آنجایی که قالب بسیاری از کتابهای درسی و سایر مواد آموزشی با روشهای سنتی انجام پذیرفته سیستم آموزش و پرورش تا حصول نتایج، آرمان و اهداف مورد انتظار فاصله بسیار دارد . که این خود همانند دیگر سازمانهای سنتی مستلزم تغییرات سازمانی  اساسی و بنیادینی است که با برنامه ریزی، شناخت و آگاهی همراه باشد.

نیروی انسانی به عنوان محور تحول و عنصر اساسی هر سازمان که خود متأثر از اطلاعات و ارتباطات می باشد عمل می کند، اندیشه توانمند کردن، برانگیختن و مشارکت همه بیش از پیش محسوس تر می شود و به عنوان سه عامل اساسی ارتقاء بهروری کارکنان تاثیر قابل ملاحظه ای در تفکر و اندیشه مدیران خواهد داشت.

2- مراکز آموزشی خلاق

هر نوع کاری به سازماندهی و سیاستهای خاص احتیاج دارد .نظام تعلیم و تربیت یک کار ویژه به حساب می آید و نگاه به آموزش و پرورش برای دستیابی به سطح بالای اثر بخشی و کارآمدی و باروری نیروی انسانی می بایست با آگاهی از میزان خلاقیت و تقویت آن بدنبال تعالی مراکز آموزشی از حالت سنتی به مراکزی با عملکرد عالی صورت گیرد به گونه ای که در آن بهبود مستمر یادگیری توسط همگان اجرا شده و به عنوان یک فرهنگ در بین دانش آموزان در آید و آنچه که در تفکر یک سازمان بایستی گنجانده شود آینده سازی و فراهم آوری شرایط آن است با این اندیشه که به بهبود و تغییر به عنوان یک برنامه درازمدت و مستمر بهره وری پرداخته شود.

کلمات کلیدی : مقاله درمورد افزایش خلاقیت و نو آوری دانش آموزان در مراکز آموزشی,مراکز آموزشی خلاق,
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل مقاله درمورد افزایش خلاقیت و نو آوری دانش آموزان در مراکز آموزشی

مشخصات فایل

عنوان: افزایش خلاقیت و نو آوری دانش آموزان در مراکز آموزشی

قالب بندی: word

تعداد صفحات: 7

محتویات

چکیده

مقدمه

مراکز آموزشی خلاق

نتیجه گیری

مراجع

قسمتی از مقاله

افزایش خلاقیت و نو آوری دانش آموزان در مراکز آموزشی

نویسنده :

چکیده

در این مقاله به خلاقیت و اهمیت آن در مراکز آموزشی و چگونگی مدیریت کردن آن اشاره می شود.

کلیدواژه : خلاقیت ؛ نوآوری ؛ مراکز آموزشی ؛ نیروی انسانی

1- مقدمه

هر سازمان مجموعه ای از عوامل انسانی ، ساختاری ، فنی ، تکنولوژی ، فرهنگی و سایر عناصر محیطی است که جهت تحقق هدفهای از پیش تعیین شده بصورت مشترک در تلاش و تعامل هستند. رشد سازمان و تداوم آن ، ارتباط نزدیکی با نیازها و خواسته های انسانی و چگونگی برآورده شدن آنها دارد . از وظایف مدیر است که ازمیان نیروهای انسانی ، گروهی توانا بسازد ، کارکنانی که بتوانند تصمیم بگیرند، راه حلهای تازه برای مسایل پیدا کنند، خلاقیت داشته باشند و در مقابل کار مسئول باشند.

پیشرفتهای روزافزون جوامع امروزی مرزهای سازمانی را برداشته و نوآوریها و خلاقیتها دیگر از بالا به پایین دیکته نمی شوند بلکه با طراحی ساختارهای نوین بر پایه همکاری و اشتراک، مشارکت به عنوان رایج ترین موضوع و لازمه کار با گروههای انسانی مطرح گردیده است.

با ورود به عرصه مدیریت نوین شاهد این واقعیت هستیم که تکنولوژی همه چیز را تحت تاثیر خود قرار داده است و نظام تعلیم و تربیت نیز از این امر مستثنی نمی باشد. نظام آموزشی کنونی تنها بر پایه تئوریات و نظریاتی است که دانش آموز با تلاش متعلم و پشتکار خویش آنها را خوب به اذهان می سپارد ولی آنگاه که پای عمل به میان می آید تربیتی صورت نگرفته و مهارتی کسب نشده است و از آنجایی که قالب بسیاری از کتابهای درسی و سایر مواد آموزشی با روشهای سنتی انجام پذیرفته سیستم آموزش و پرورش تا حصول نتایج، آرمان و اهداف مورد انتظار فاصله بسیار دارد . که این خود همانند دیگر سازمانهای سنتی مستلزم تغییرات سازمانی  اساسی و بنیادینی است که با برنامه ریزی، شناخت و آگاهی همراه باشد.

نیروی انسانی به عنوان محور تحول و عنصر اساسی هر سازمان که خود متأثر از اطلاعات و ارتباطات می باشد عمل می کند، اندیشه توانمند کردن، برانگیختن و مشارکت همه بیش از پیش محسوس تر می شود و به عنوان سه عامل اساسی ارتقاء بهروری کارکنان تاثیر قابل ملاحظه ای در تفکر و اندیشه مدیران خواهد داشت.

2- مراکز آموزشی خلاق

هر نوع کاری به سازماندهی و سیاستهای خاص احتیاج دارد .نظام تعلیم و تربیت یک کار ویژه به حساب می آید و نگاه به آموزش و پرورش برای دستیابی به سطح بالای اثر بخشی و کارآمدی و باروری نیروی انسانی می بایست با آگاهی از میزان خلاقیت و تقویت آن بدنبال تعالی مراکز آموزشی از حالت سنتی به مراکزی با عملکرد عالی صورت گیرد به گونه ای که در آن بهبود مستمر یادگیری توسط همگان اجرا شده و به عنوان یک فرهنگ در بین دانش آموزان در آید و آنچه که در تفکر یک سازمان بایستی گنجانده شود آینده سازی و فراهم آوری شرایط آن است با این اندیشه که به بهبود و تغییر به عنوان یک برنامه درازمدت و مستمر بهره وری پرداخته شود.

در نظامهای آموزشی تاکید عمده بر پرورش خلاقیت دانش آموز ان است و معیار اساسی موفقیت این نظامها نیز در این است که چقدر افراد با فکر و خلاق تربیت می کنند و به تعبیری دیگر معلم خوب را کسی می دانند که تفکر و چگونگی استفاده از اطلاعات را به دانش آموزان یاد دهد و آنان را خلاق بار آورد. خلاقیت و نوآوری امری است که وجود آن دائما در هر سازمانی احساس می شود. در واقع وجود محققان تعلیم دیده، توانا، باانگیزه و همچنین آزمایشگاههای تخصصی مجهز لازمه پیشرفت، نوآوری و خلاقیت می باشند.

خلاقیت را به کارگیری تواناییهای ذهنی برای انجام یک فکر یا مفهوم جدید دانسته اند که از مسایل کوچک برای انجام یک کار خاص شروع می شود و قبل از اینکه حاکی از نبوغ باشد حاصل انجام کار است. بنابراین در راستای به کارگیری فنون پرورش خلاقیت، بایستی ابتدا از بارش افکار ( طوفان مغزی) به عنوان بهترین ابزار استفاده کرد که در این راستا توجه به این مطلب که  هیچ انتقادی نباید بر هیچ نظریه ای صورت پذیرد، برای دستیابی به حداکثر نظرات تلاش گردد. حتی نظرات تکراری نیز یادداشت شود و در عین حال  زمان  مطلوب اجرا می بایست کوتاه باشد.

کلمات کلیدی : مقاله درمورد افزایش خلاقیت و نو آوری دانش آموزان در مراکز آموزشی
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید: