لینک فایل مقاله درمورد خراسان شناسی

مشخصات فایل

عنوان : خراسان شناسی

قالب بندی: word

تعداد صفحات: 29

محتویات

خراسان شناسی

خراسان را چقدر می شناسید؟

پیشینه تاریخی خراسان

جغرافیای طبیعی خراسان

موقعیت

پستی وبلندیها

تنوع آب و هوایی استان عبارت است از

تقسیمات کشوری

جمعیت استان

رشد جمعیت

نسبت جنسی

ترکیب سنی جمعیت

تراکم جمعیت

جمعیت شهرستانها

شهرستان سبزوار

صنایع دستی

و . .  .

قسمتی از متن

خراسان شناسی

خراسان را چقدر می شناسید؟

خراسان به سرزمین وسیعی در مشرق ایران اطلاق می گردد که در گذشته شامل ماورالنهر و افغانستان و قسمتی از سیستان می شده است واژه خراسان از دو کلمه خور  آسان ترکیب شده است که خور به معنی خورشید و آسان به معنی جایگاه می باشد بنابراین خراسان یعنی محل برآمدن خورشید و مطلع الشمس و کلا مشرق آنچانکه فخرالدین اسعد گرگانی در ویس و رامین می گوید:

زبان پهلوی هر کو شناسد خراسان آن بود کز وی خور آسد

خورآسد پهلوی باشد خور آید عراق و پارس را خور زو بر آید
خراسان را بود معنی خور آیان کجا از وی خور آید سوی ایران

پیشینه تاریخی خراسان

استان پهناور خراسان با ساختار گونه گون و کهن زمین شناسی ، اقلیم متنوع و جاذب ، موقعیت ویژه جغرافیایی ، بی گمان از قدیمی ترین دوران حیات بشری ، بستر فعالیتهای بشری ، بستر فعالیتهای معیشتی ، بازرگانی و نظامی عمده بوده است ، به دلیل همین موقعیت خاص ، کهن ترین ، معروفترین و طو لانی ترین راه ارتباطی بین شرق و غرب یعنی (( جاده تاریخی ابریشم )) از طریق خراسان شرق را به غرب مرتبط می سازد .
تنوع جغرافیایی سرزمین خراسان با وجود آب و هوای کویری و گرم در بخش جنوبی و معتدل کوهستانی در شمال استان و به طور پراکنده در مرکز ، با ارتفاعات قابل توجهی نظیر بینالود ، هزار مسجد ، کپه داغ ، قهستان و… زمینه ای مناسب برای استقرار بشر از قدیمی ترین ایام و جذب اقوام وطوایف متعدد در دورانهای مختلف بوده است .، سرزمینی که نواحی مختلف آن عرصه رویش انواع نباتات مناطق سردسیری و گرمسیری از قبیل گندم ، برنج، بادام ، سیب ، انگور ، پسته ، خرما ،و… است .

مناطقی از آن استعداد پرورش انواع مختلف حیوانات اهلی و وحشی نظیر پلنگ ، گرگ ، شتر . اسب ، آهو ، گوسفند . بز و … داراست

قدیمی ترین آثار حیات انسانی در ایران ، شامل تعدادی ادوات و دست افزارهای سنگی . با قدمت تخمینی 800 هزار سال قبل ، متعلق به دوران پارینه سنگی قدیم ، از بستر رودخانه کشف رود مشهد بدست آمده است . در حالی که قدیمی ترین مکانهای استقرار انسان ، حداکثر با قدمت 100 هزار سال در نواحی دیگر ایران نظیر آذربایجان ، لرستان و … شناسایی شده اند

دومین مکان از نظر قدمت ، پناهگاه سنگی (غار) ((خونیک)) در نزدیکی بیرجند است که متعلق به دوره پارینه سنگی میانه با قدمتی بین 50تا60 هزار سال می باشد . از آن پس آثار و شواهد زندگی بیشماری از دوران نوسنگی تا آغاز دوران تاریخی در جلگه مشهد ، دره اترک علیا (قوچان) ، جلگه درگز ، بجنورد ، تربت حیدریه ، بیرجند و… شناسایی شده اند این شواهد و آثار به اقوام و ساکنان اولیه و بومیئ خراسان مربوط می شود که بنا به عقیده برخی محققان به عنوان اقوام (( آسیایی ))شهرت یافته اند و سراسر آسیای غربی از مدیترانه تا ترکستان و دره سند را فرامی گیرد

ولی در حقیقت مهمترین مقطع تاریخ خراسان در سرآغاز دوران تاریخی ایران با ورود اقوام ((آریایی)) به فلات ایران پیوند می خورد . در این واقعه که در اغاز هزاره اول ق.م اتفاق افتاد ، آریایی ها تازه وارداز طریق خراسان به سمت نجد ایران پیش رفتند و بخش اعظم آنها آنچنان که از توصیفات (( اوستا )) برمی آید ، در خراسان و سیستان مستقر شدند و شاید به همین دلیل است که عمده حوادث آغاز تاریخ ایرانیان که در دو منبع (( اوستا)) و (( شاهنامه فردوسی )) ذکر شده است در مشرق ایران و در واقع در خراسان بزرگ رخ می دهد .

بسیاری از محققان ، زادگاه ((زردشت)) را مشرق ایران و بوژه حدود خراسان می دانند . برخی از داستانها و افسانه های محلی و از جمله داستان کاشتن سرو کاشمر در خراسان به یاد بود پذیرش آیین نو زردشت توسط ((ویشتاسپ)) نیز مؤید این نظر است . دیاکونوف نیز محل پیدایش زبان اوستایی را در آسیای میانه ، مشرق ایران ، افغانستان و خراسان کنونی می داند.

جغرافیای طبیعی خراسان

موقعیت

استان وسیع خراسان در شمال شرقی کشور بین 55 درجه و 17 دقیقه تا 61 درجه و 15 دقیقه طول شرقی و 30 درجه و 24 دقیقه تا 38 درجه و 17 دقیقه عرض جغرافیایی نیمکره شمالی قرار گرفته و از شمال و شمال شرق به جمهوری ترکمنستان با مرز مشترک حدود 751 کیلومتر ، از شرق به جمهوری اسلامی افغانستان با مرز مشترک حدود 619 کیلومتر ، از غرب به استانهای گلستان ، سمنان و اصفهان و از جنوب به استانهای سیستنان و بلوچستان ، کرمان و یزد محدود است . طول استان به خط مستقیم 750 کیلومتر و عرض متوسط آن حدود 420 کیلومتر است . خراسان بیش از 19% از خاک کشور رادر بر گرفته و مساحتی معادل 303513 کیلومتر مربع دارد

پستی وبلندیها

استان پهناور خراسان به سبب وسعت زیاد ، از نظر شرایط طبیعی بسیار متنوع و هر یک از نواحی مختلف آن دارای ویژگیهای خاصی است

بلندترین نقطه آن قله بینالود ، 3211متر و کم ارتفاع ترین نقطه آن در شمال سرخس ، 300 متر از سطح دریا ارتفاع دارد

کوههای خراسان دنباله ارتفاعات البرز به سمت مشرق است که به صورت قوسهای موازی از شاه کوه آغاز شده و در جهت شمال غربی به سوی جنوب شرقی تا ارتفاعات هندوکش افغانستان امتداد می یابد

در میان این رشته کوههای موازی ، دره ها و دشتهای وسیعی وجود دارد که گاه پهنای آن به حدود 200 کیلومتر می رسد . امتداد این رشته کوهها در برخی نواحی با برخورد به دره یا جلگه گسسته می شود . آنچه در این منطقه حائز اهمیت است ، وجود دشتهای حاصلخیز و آبادی چون : بجنورد ، شیروان ، قوچان ، چناران و مشهد است که در پهنه دشت سر سبزی بین دو رشته ارتفاعات موازی کپه داغ و هزار مسجد در شمال و آلاداغ و بینالود در جنوب به وجود آمده اند

آب و هوا

گستردگی استان و عواملی مانند وجود رشته کوههای مرتفع و مناطق کویری ، دور از دریا و وزش بادهای مختلف موجب گوناگونی آب و هوا در مناطق آن گردیده است .

در بیشتر بررسیهای انجام گرفته از جمله مطالعات آمایش خراسان ، این سرزمین به سه منطقه آب و هوایی شمال ، مرکز و جنوب تقسیم می شود

شمال خراسان بطور کلی دارای شرایط آب و هوایی معتدل و سرد کوهستانی است .این منطقه حاصلخیز ترین و متراکمترین بخش استان از نظر جمعیت ، فعالیتهای اقتصادی وامکانات زیر بنایی است . که شامل شهرستانهای بجنورد ، قوچان ، شیروان ، مشهد، درگز ، چناران و سرخس می شود

مساحت این منطقه حدود پنجاه و هشت هزار کیلومتر مربع است که5/18% وسعت کل استان را تشکیل می دهد . بیشتر جمعیت و امکانات اقتصادی و زیر بنایی این منطقه در اطراف مشهد و در محور مشهد –قوچان قرار دارد.

منطقه مرکزی استان شامل شهرستانها ی سبزوار ، اسفراین ، نیشابور ، تربت حیدریه ، کاشمر، تربت جام ،تایباد و خواف است . و مساحتی در حدود 85هزار کیلومتر مربع دارد که 2/27 %استان را در بر می گیرد

این منطقه دارای آب و هوای نیمه صحرایی ملایم بوده و فعالیت اصلی اقتصادی آن کشاورزی است که در دشتهای وسیع دامنه های جنوبی بینالود تا کویر نمک و مناطق کویری مرز افغانستان انجام می شود .این دشتها از نظر آب وهوایی جزو مناطق خشک ونیمه خشک محسوب می شوند و میزان بارندگی در آنها بین 200 تا250 میلیمتر در سال است

جنوب خراسان دارای آب و هوای خشک و نیمه صحرایی است .وسعت این منطقه از شش شهرستان بیرجند ، طبس ، فردوس، گناباد، قائنات، و نهبندان تشکیل شده حدود170هزار کیلومتر مربع است که حدود نیمی از مساحت کل استان را در بر می گیرد بررسی وضعیت بارندگی استان نشانگر این است که در بیش از 90% استان توزیع مکانی و زمانی بارشها و پراکندگی آنها یکنواخت و مشابه نیست ، میزان ریزشهای جوی به صورت باران و برف در 15%مساحت استان (نواحی شمال و شمال غربی )آن نسبتا زیاد است به طوری که در برخی مناطق مجاور استان گلستان ، میزان بارندگی گاه به بیش از 700 میلیمتردر سال می رسد . میانگین بارندگی سالانه این این ناحیه یبن 300 تا400 میلیمتر تغییر می کند ولی در مناطق جنوبی ، شرقی و مرکزی که بیش از 85% مساحت خراسان را شامل می شود میزان بارندگی در این مناطق تقریبا معادل 150 میلیمتر است .

تنوع آب و هوایی استان عبارت است از:

-آب و هوای سرد کوهستانی و نیمه صحرایی سرد در شمال و شمال غرب

-آب و هوای معتدل کوهستانی در مناطقی از شمال و شمال غرب و مرکز

-آب و هوای نیمه صحرایی ملایم در شمال شرق ، مرکز و مناطقی از غرب و نیز مناطق کوهستانی جنوب

-آب و هوای گرم صحرایی فراگیر مناطق مرکزی به طرف جنوب وجنوب غرب

تقسیمات کشوری

سابقه تقسیمات کشور ی در خراسان

در سال 800ه.ق نام خراسان بر تمام ایالات اسلامی در شرق کویر لوت تا هندوکوش به استثنای سیستان و بلوچستان و قهستان در جنوب اطلاق می گردیده است

پس از جنگ هرات در سال 1249 ه.ش خراسان به دو قسمت تجزیه شد و قسمتی که در غرب رود خانه هریرود واقع بود جزو ایران و شرق آن ضمیمه افغانستان گردید . در سال 1324ه.ق (1285ه.ش)ایران به چهار ایالت بزرگ تقسیم شد که عبارت بودند از آذربایجان ،کرمان و بلوچستان ، فارس و بنادر و خراسان و سیستان

ار آن زمان تا سال 1316 ه.ش که اولین قانون تقسیمات کشوری در مجلس شورای ملی تصویب گردیده بود که بر هر ایالت یک والی و در هر ولایت یک حاکم حکومت می کرده است

در سال 1316 بر اساس قانون تقسیمات کشوری مصوب مجلس شورای ملی ، کشور به 10 استان و 49شهرستان تقسیم گردیدکه هر شهرستان شامل چند بخش و هر بخش شامل چند دهستان می گردید .خراسان نیز به 7شهرستان بجنورد ، بیرجند، سبزوار، قوچان، گناباد ، مشهد و تربت حیدریه تقسیم شد

در سال 1329شهرستانهای درگز . نیشابور ، فردوس و کاشمر نیز تشکیل شد .و شهرستانهای استان به 11 شهرستان ارتقاء یافت

درسال 1335 شهرستان درگز ضمیمه قوچان گردید و دو شهرستان تربت جام و طبس به وجود آمدند . در سال 1339 مجددا درگز به شهرستان تبدیل شد . و شهرستانهای شیروان و اسفراین نیز ایجاد شدند . در سال 1354 بخش باخرز تربت جام به مرکزیت شهر تایباد از بخش به شهرستان تبدیل شد . در سال 1359 نام آن به تایباد تغییر یافت .

همچنین در سال 1359 بخش قائنات شهرستان بیرجند به شهرستان قائنات تبدیل شد و تا سال 1362 خراسان شامل 17 شهرستان و 53 بخش و 211دهستان بوده است

پس از تصویب قانون تعاریف و ضوابط تقسیمات کشوری در مجلس به تاریخ 15/4/1362 و آیین نامه اجرایی آن در تاریخ 22/7/1363 مراحل اجرایی آن شروع و ابتداتامرحله اول آن یعنی کارشناسی و بررسی و پیشنهاد دهستانها آغاز گردید و در آبان ماه 1364 با حضور کلیه کارشناسان تقسیمات کشوری مراکز استانهای کشور در مشهد مقدس ، عملیات دهگردشی ، معاینه محلی ، کارشناسی و جمع بندی و پیشنهاد دهستانهای شهرستان مشهد به عنوان نمونه در کل کشور انجام پذیرفت و دهستانهای دیگر شهرستانها نیز پس ازآن مورد بررسی و کارشناسی و پیشنهاد قرار گرفت و به تدریج مورد تصویب هیات محترم دولت واقع شد به طور که تا پایان سال 1365خراسان دارای 213 دهستان گردید

با پایان یافتن مرحله اجرا ی مرحله اول این قانون ، تشکیل شهرستانهای نهبندان ، سرخس و خواف در تاریخ 14/5/1368 و چناران در 14/1/69 همزمان با بخشهای شوسف ، مرز داران ، سنگان ، و گلبهار به تصویب رسید . ایجاد بخشهای ابخرز در شهرستان تایباد ، سربیشه در بیرجند ، سرحد در شیروان ، جوین ورودآب و خوشاب دزر سبزوار ، میان جلگه در نیشابور ، زیر کوه در قائنات ، فاروج در قوچان و جلگه زاوه در تربت حیدریه نیز به تدریج به تصویب رسید و در پی آن تابعیت دهستانهای استان در شهرستانهای استان به 21و تعدادبخشها به 67رسید

ایجاد شهرستان فریمان نیز در سال 1372 همراه با بخش قلندر آباد مورد تصویب واقع شد و بخشهای زوزن همراه دهستان کیبرو بستان در شهرستان خواف و نیم بلوک در قائنات ، بخش نصر آباد همراهدهستان کاریزان در تربت جام ، بخش گرمخان بادهستان گرمخان در شهرستان بجنورد ، بخش رخ با دهستان رقیچه در تربت حیدریه ، کاخک در گناباد و بخش رضئیه و دهستان کنه بیست در شهرستان مشهد ، بتدریج تصویب و ابلاغ شد

در تاریخ 21/3/1374 ایجاد شهرستان بردسکن همراه با بخش انابد و دهستان درونه آن مورد تصویب قرار گرفت . ایجاد شهرستان جاجرم نیز در تاریخ 4/2/76 به تصویب رسید

در حال حاضر استان خراسان شامل 24 شهرستان ، 60 شهر ، 77بخش ، 225دهستان ، 4555روستا (آبادیهای دارای بیش از 20 خانوار جمعیت ) 21113مزرعه و 4200مکان است .

کلمات کلیدی : مقاله درمورد خراسان شناسی ,خراسان شناسی ,خراسان را چقدر می شناسید,پیشینه تاریخی خراسان ,جغرافیای طبیعی خراسان,پستی وبلندیها,تقسیمات کشوری ,ج
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل مقاله درمورد آسیب شناسی هویت دانشجویی

مشخصات فایل

عنوان: آسیب شناسی هویت دانشجویی

قالب بندی: word

تعداد صفحات: 12

محتویات

آسیب شناسی هویت دانشجویی

یک هویت دانشجویی
بحران هویت یا ناکامی اجتماعی

خلأ فرهنگی، مهمترین آسیب

دین و هویت جوانان

قسمتی از متن

آسیب شناسی هویت دانشجویی

یک هویت دانشجویی
هویت عبارت است از مجموعه ویژگیهایی که تعلق فرد را به یک مکان محکم می کند و نظام ارزشهای او را مشروعیت می بخشد، زیرا سلامت شخصیت در گرو سازگاری آدمی با محیط اجتماعی پیرامونش و تفسیری متوازن و سازگار از خود، جامعه و ارزشهاست و هنگامی که در این فرایند خللی پدیدار شود، پیامدهای ویرانگری را می آفریند که می توان آن را "بحران هویت" نامید.
هنگامی که یک جوان دچار بحران هویت می شود، احساس پوچی، از خود بیگانگی، تنهایی و غربت می کند و حتی گاهی به دنبال هویت منفی می گردد؛ هویتی درست برخلاف آنچه والدین و جامعه برای او در نظر گرفته اند. اما این مقوله در بین قشر جوان دانشجو چه نمودی دارد؟

دکتر سید حسین سید موسوی، استاد دانشگاه و مدیر فرهنگی دانشگاه فردوسی مشهد، با اشاره به اینکه هویت جوانان دانشجو، یک هویت دانشجویی است؛ یعنی ممکن است با آنچه عامه مردم می پسندند متفاوت باشد، می گوید: می توان گفت که دانشجو یک هویت جدید دارد، ولی ما پس از مقایسه هویت او با عامه مردم تصور می کنیم که وی دچار بی هویتی شده است، در حالی که من شخصاً معتقدم، هیچ دانشجویی بدون هویت نیست. البته، ممکن است با ورود به فضای جدید دانشگاه بسیاری از معیارهای فرهنگی، سیاسی و اجتماعی او تغییر کرده و اطلاعات جدیدی درباره نظراتی مخالف با آنچه تاکنون به آنها اعتقاد داشته کسب کند و حتی ممکن است گاهی این عوامل او را در ارزشهایش متزلزل کند. وی می افزاید: بعضی از دانشجویان برای اینکه در جامعه به عنوان یک دانشجو هویتی مستقل کسب کنند، در ظاهر و رفتار خود تغییراتی ایجاد می کنند.
به عنوان مثال، به زعم خود کارهایی روشنفکر مآبانه انجام می دهند.
وی اضافه می کند: این اعمال که بخشی از آنها نیز ممکن است صحیح باشد، شاید از زاویه دید افراد جامعه نشانه بی هویتی باشد، اما بیشتر این مسایل موقتی است و نمی توان آنها را نشانه بی هویتی این قبیل از دانشجویان دانست.
مدیر فرهنگی دانشگاه فردوسی مشهد در پاسخ به این سؤال که دلیل ناامیدی و کم شدن انگیزه که در بسیاری از دانشجویان وجود دارد، چیست؟ اظهار می دارد: من این مسأله را انکار نمی کنم، ولی این ناامیدی به محیط دانشگاه ارتباطی ندارد بلکه به فرهنگ غلطی بر می گردد که متأسفانه در جامعه ما جا افتاده است. منظورم توقع بی جای افراد از دانشگاه است که این محل را با مرکز کارآفرینی اشتباه گرفته اند و توقع دارند دانشجو بلافاصله پس از فارغ التحصیل شدن از دانشگاه صاحب شغل شود، در حالی که دانشگاه فقط نیروهای متخصص را تربیت می کند و کارآفرینی به خود فرد و جامعه بستگی دارد.
وی می افزاید: از آنجا که بسیاری از جوانان نمی توانند پس از فارغ التحصیلی از دانشگاه شغل مناسبی بیابند، نسبت به تحصیل بی انگیزه می شوند.
دکتر سید موسوی با بیان اینکه نمی توان جوانان را مجبور به انجام کاری کرد، می گوید: ما تصمیم گرفته ایم به زودی در محیط دانشگاه طرحی را پیاده کنیم به این نحو که رابطه صمیمانه ای بین استادان و دانشجویان ایجاد نماییم و امیدواریم که ببیشتر مشکلات فرهنگی دانشجویان با راهنمایی های دلسوزانه استادان مجرب دانشگاه برطرف شود.

دکتر سید مهدی قمصری، معاون فرهنگی دانشگاه تهران نیز با بیان اینکه دانشگاه محل تربیت بخش مهمی از نیروی انسانی متخصص جامعه است و از این رو توجه به وضعیت فرهنگی دانشگاه اهمیت بالایی دارد، اظهار می دارد: من با این نظر که دانشجویان ما دچار بحران هویت شده اند موافق نیستم، زیرا اکثر دانشجویان دانشگاههای ما به اعتقادات و ارزشهای ملی و مذهبی خود پایبندند و این مسأله را در عرصه های مختلف ثابت کرده اند. البته نباید انکار کرد که تعداد اندکی از دانشجویان ما در اجزای هویتی خود دچار گسست و شکاف شده اند که این مسأله نیز به مسایل تربیتی و پایه اعتقادی آنها در مراحل قبلی تکامل اجتماعی (یعنی خانواده و مدرسه) بر می گردد. وی اضافه می کند: اگر دانشجویان در محیطی که غنای فرهنگی کافی نداشته، رشد کرده باشند؛ بویژه افرادی که برای ادامه تحصیل از شهرهای کوچک به دانشگاههایی در شهرهای بزرگ نقل مکان می کنند، ممکن است با قرار گرفتن در محیط باز دانشگاه، در سلایق خود بویژه از نظر ظاهری تغییراتی ایجاد کنند که این مسأله به پیشینه اعتقادی آنها بر می گردد. دکتر قمصری ادامه می دهد: اگر می خواهیم دانشجویان ما دچار بحران هویت نشوند، باید از خانواده و مدرسه شروع کنیم. البته سالم سازی محیط دانشگاه نیز تا حد زیادی می تواند به کاهش آسیبهای فرهنگی کمک کند. وی ایجاد همسویی و همگرایی بین نهادهای فرهنگی دانشگاه را در این امر مهم مؤثر دانسته و می افزاید: خوشبختانه ما نشستهایی را در سطح مدیریت دانشگاه تهران در این زمینه آغاز کرده ایم و تصمیم داریم با برنامه ریزیهای اصولی و به روز، آسیبهای فرهنگی دانشجویان را به حداقل برسانیم.

بحران هویت یا ناکامی اجتماعی؟
از دیدگاه جامعه شناسی، بحران هویت در برگیرنده متغیرها و عوامل خاصی است.

دکتر امیلیا نرسیسیان، جامعه شناس و عضو هیأت علمی دانشکده علوم اجتماعی دانشگاه تهران، در این زمینه می گوید: از نظر جامعه شناسی هویت یک فرد ترکیبی از هویتهای مختلف است. مثلاً هویت یک فرد به عنوان فردی ایرانی ممکن است تحت تأثیر هویتهای بومی، قومی و فرهنگی قرار بگیرد. بنابراین، اعتقاد به اینکه هویت پدیده منسجمی است که همه باید مطابق آن رفتار کنند، اشتباه است. وی اضافه می کند: هویت دانشجویی هم همین طور است. به عنوان مثال، با توجه به اینکه یک دانشجو متعلق به کدام شهر یا روستا باشد و یا از چه دین و مذهبی پیروی کند و در چه خانواده و محیطی تربیت شده باشد، نوع رفتار و گرایشهایش تغییر می کند. بنابراین، هر کس برای خودش هویتی دارد و هیچ فردی بدون هویت نیست.
این استاد دانشگاه می افزاید: به اعتقاد من، برخی از آسیبهای اجتماعی که ما از آنها به بی هویتی تعبیر می کنیم، نمی تواند ریشه در هویت افراد داشته باشد؛ بلکه ممکن است ریشه در ناکامی های اجتماعی داشته باشد. وی در توضیح این مطلب می افزاید: مشکلی که دانشجویان ما با آن دست به گریبانند، به هویت ربطی ندارد؛ بلکه بیشتر به بحران الگوها و نبود بسترهای مناسب فرهنگی بر می گردد. به عبارت دیگر، مهمترین دلیل بحران موجود در قشر دانشجو، عدم زیرساختهای فرهنگی و اجتماعی برای آینده جوانان و معرفی نکردن الگوهای مناسب رفتاری به آنان است.
به اعتقاد دکتر نرسیسیان، نسل جوان دانشجو باید جدی تر گرفته شوند زیرا اگر در این زمینه برنامه ریزی منسجم و اصولی صورت نگیرد، نسل دانشجوی ما نخواهد توانست به فعالیتهای مفید فرهنگی و اجتماعی بپردازد و از این جهت در آینده با مشکل مواجه خواهیم شد.

دکتر اسلامی، جامعه شناس و استاد دانشگاه، نیز با بحث بی هویتی جوانان دانشجو مخالف است.
وی با بیان اینکه دانشگاه از اجتماع جدا نیست، می گوید: به نظر من مسایلی را که ما از آنها تعبیر به بی هویتی می کنیم، نمی توان بی هویتی محسوب نمود بلکه باید آن را نوعی خرده فرهنگ دانست. وی می افزاید: البته بی توجهی به ارزشها را می توان نوعی آسیب تلقی کرد، بدین معنا که گروهی از دانشجویان نتوانسته اند در زمینه ارزشها به عناصر هویتی خود انسجام داده و آن را به عنوان معیاری برای احراز هویت در لایه های درونی شخصیت خود جا بیندازند.

کلمات کلیدی : مقاله درمورد آسیب شناسی هویت دانشجویی, آسیب شناسی هویت دانشجویی ,یک هویت دانشجویی بحران هویت یا ناکامی اجتماعی,خلأ فرهنگی, مهمترین آسیب,دین ?
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل پاورپوینت زمین شناسی درس 6 سال سوم دبیرستان

مشخصات فایل

عنوان: پاورپوینت زمین شناسی درس 6 سال سوم دبیرستان

قالب بندی: پاورپوینت

تعداد اسلاید: 24

محتویات

مقدمه

انواع ساخت های ماگما

باتولیت ها

تفاوت ها و شبا هت های لاکولیت و باتولیت

دو نمونه سنگ آذرین درونی و بیرونی

تشکیل ماگما

نوع کانى ها

بافت

طبقه بندی

موارد استفاده

مقدمه

•در گذشته اى نه چندان دور، زمین شناسان بر این باور بودند که آنچه در زیر پوسته زمین پنهان

•است حالتى مذاب دارد. بعدها شواهد به دست آمده نشان داد که مواد مذاب فقط در بخش هایى از داخل زمین دیده مى شود که گرماى موجود، براى ذوب سنگ ها کافى است. این مواد مذاب پس از تشکیل شدن ممکن است به سطح زمین برسند، یا اینکه در درون زمین سرد شوند. در این موارد، سنگ هاى آذرین بیرونى و درونى حاصل مى آیند.

•در بارهٔ چگونگى فعالیت هاى بیرونى (آتشفشانى) در سطح زمین مطالب بیشترى مى دانیم، زیرا امکان آزمایش هاى مستقیم و مشاهدات فراوان دربارهٔ آنها در نقاط مختلفى از زمین فراهم است. اما در مورد چگونگى فعالیت هاى درونى که در اعماق پوستهٔ زمین صورت مى گیرند اطلاعات ما اندک است و در این زمینه ناچاریم به شواهد غیرمستقیم قناعت کنیم. بخصوص که در این زمینه، مطالعات ما پس از سرد شدن ماگما در تشکیل سنگ ها در آن اعماق انجام مى گیرد و چگونگى انجام این عمل را به چشم نمى بینیم. از طرفى، ممکن است که از زمان پایان آن فعالیت ها میلیون ها سال هم گذشته باشد.

 

 

 

 

 

 

انواع ساخت های ماگما

•ماگما ضمن بالا آمدن از درز و شکاف های درون پوسته زمین سرد می شوند و در مقایسه با سنگ های اطراف خود (سنگ های درونگیر) ساخت های مختلفی ایجاد می کنند. به این ساخت ها براساس شکل، اندازه و نحوه قرار گرفتن آن ها در بین لایه ها نام های مختلفی داده اند مانند؛

•باتولیت،

•لاکولیت،

•دایک،

•سیل

•و...

 

 

 

 

 

باتولیت ها

•مشخصات باتولیتها

•گسترش باتولیت‌ها زیاد و عموما بیش از 100 کیلومتر مربع است. عمق باتولیت‌ها دقیقا مشخص نشده است و بنابر بعضی عقاید، این توده‌های نفوذی با منبع ماگمای اولیه مرتبط می‌باشند. جنس سنگهای مشکله باتولیت معمولا سنگهای اسیدی و به خصوص گرانیت و گرانودیودیت می‌باشد. سطح فوقانی باتولیت ممکمن است کاملا متغیر و نامنظم باشد. اغلب باتولیت‌ها طبقات درون‌گیر خود را در همه جهات قطع می‌کنند و نیز در نتیجه نفوذ مکرر ماگما ، که ممکن است دارای ترکیبهای مختلف بوده باشد، در زمانهای متفاوت تشکیل شده است.

•منشا باتولیت‌ها

•اگر چه بعضی از زمین شناسان معتقد بودند که توده‌های نفوذی مهم از ماگما نتیجه می‌شود، ولی بعضی دیگر بر این عقیده بودند که تشکیل توده‌های آذرین گرانیتی بزرگ تنها از طریق فرآیند گرانیتی شدن و تبدیل سنگهای پوسته زمین به سنگهایی که آنها را گرانیتی می‌نامند، امکان پذیر است. موضوع دیگر مسئله جا و فضای لازم برای توده‌های نفوذی بزرگ است. وقتی توده‌های نفوذی بزرگ را بررسی می‌کنیم می‌بینیم که علاوه بر وسعت زیاد، دیواره‌های آن تقریبا قائم است. چنین حجم عظیمی از سنگهای آذرین اگر قرار بود از انجماد ماگما بوجود آمده باشد باید جای سنگها و موادی را که در آن منطقه پیش از تشکیل باتولیت وجود داشته است، اشغال کند.

•مطالعات تجربی انجام شده روی محلولهای سیلیکاته نشان داده که می‌توان از تبلور ماگماها ، همیشه سنگهای آذرینی انتظار داشت که مشابه ترکیب توده‌های بزرگ گرانیتی است که در روی زمین مشاهده می‌کنیم. دلیل دیگری که می‌تواند منشا ماگمایی باتولیت‌ها را تایید کند، قابل مقایسه بودن حجم توده‌های آذر آواری اسیدی با حجم باتولیت‌های گرانیتی است که نشان می‌دهد هرگاه ماگما به سطح زمین راه یافته است این توده‌های آذر آواری بزرگ را تشکیل داده و در مواردی که ماگما در زیر زمین منجمد و متبلور شده است باتولیت‌های گرانیتی را با حجم مشابه بوجود آورده است.

•جایگیری باتولیت
مطالعاتی که رامبرگ Ramberg) ) و همکاران او در سوئد با استفاده از مدل انجام داده‌اند نشان می‌دهد که ماگما به علت اختلاف وزن مخصوص با طبقات مجاور ابتدا بطور قائم به سمت بالا حرکت می‌کند و وقتی تعادل نسبی در وزن مخصوص پیدا شد بطور افقی حرکت می‌کند. و در حقیقت از نظر فرم ، توده‌های گرانیتی شبیه قارچ یا چتر چتربازان (در هنگام سقوط) است و مکانیسم جایگیری آن مانند توده‌های نمک دیاپیری می‌باشد و نفوذ ماگما را نیز باید یک نوع دیاپیری تلقی کرد.

و . . .

کلمات کلیدی : پاورپوینت زمین شناسی ,انواع ساخت های ماگما,تفاوت ها و شبا هت های لاکولیت و باتولیت,تشکیل ماگما,کانی ها
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل پاورپوینت درمورد جمعیت شناسی

مشخصات فایل

عنوان: پاورپوینت درمورد جمعیت شناسی

قالب بندی: پاورپوینت

تعداد اسلاید: 103

محتویات

اهداف درس

جمعیّت  منبع تولید و عامل مصرف

خاصیّت و توانائی تولید و آفرینندگی ،عامل مصرف

ایجاد اشتغال و مخارج آن

تعریف جمعیت population

مفهوم و ویژگی های جامعه انسانی

population

جمعیت اصلی
 جمعیت فرعی

جمعیت باز

جمعیت بسته

تعریف جمعیت شناسی
demography

جمعیت شناسی

جمعیت شناسی کمی

جمعیت شناسی کیفی

اصطلاحات در جمعیت شناسی

تراکم جمعیت
population density

نسبت وابستگی

مطالعه جمعیت

و . . .

اسلاید 1

اهداف درس

انتظار می‌رود فراگیرنده، پس از گذراندن این درس، بتواند :

•جمعیت را تعریف کند

•جمعیت شناسی را تعریف کرده موضوع جمعیت شناسی را بیان نماید

•اجزای رشد را نام ببرند و مهمترین آن ها را بیان نماید

•تراکم جمعیت را توضیح دهند و انواع آن را محاسبه نمایند

•ترکیب جمعیت را توضیح دهند

•ترکیب جنسی جمعیت   را توضیح دهند و تغییرات آن را در گروههای سنی جمعیتی تشریح و تفسیر نمایند

•هرم سنی جمعیتی را توضیح داده و انواع آن را بتوانند ترسیم و تفسیر نمایند

•تغییرات جمعیت را محاسبه نمایند

•شتاب جمعیتی را توضیح دهند

• روش دوژو و دوفاکتو را در سرشماری توضیح داده روش محاسبه ترکیب جمعیت را ذکر کند

 

 

 

 

 

اسلاید 2

جمعیّت  منبع تولید و عامل مصرف

‏جمعیت هر کشور مهمترین سرمایه آن کشور را تشکیل می دهد. بیش از دو قرن پیش - اقتصاددانی دانمارکی بنام فرید ریش لوتکن در باره اهمیّت جمعیت چنین  نوشت:

«به عقیده من یک کشور

 هیچوقت نمی تواندجمعیت زیادی دا شته باشد. مردم و تعداد بیشتر آنها، بزرگترین و باشکوه ترین ثروتی هستند که باکمک آن می توان به همه ثروتهای دیگر دست یافت»

اسلاید 3

در عصر حاضر

‏اقتصاددانی آمریکائی بنام جولیان سایمون درکتابی با عنوان «منبع غائی» ( 1981 ‏) نوشته ‏است:

««منبع غائی مردم هستند، مرد می با مهارت، پرنشاط و امیدوار که اراده و قدرت بصیرت و تخیل خود را در راه سود رساندن به خود و بناچار همه ما بکار می بندند.

اسلاید 4

خاصیّت و توانائی تولید و آفرینندگی ،عامل مصرف

هریک ازاقشاراین جمعیت نقش خاصی را در ساختن و اداره جامعه، حرکت دادن چرخهای تولید، پاسداری و غنی ساختن میراث فرهنگی وانتقال آن به نسل بعدی بر عهده

 دا رند.

ایفای این نقشها مستلزم تامین نیاز های اولیه (غذا، پوشاک و سر پناه) و نیاز های ثانوی (آموزش، بهداشت، اشتغال، حمل و نقل و مسافرت، تفریح وگذران اوقات فراغت و غیره) افراد جمعیت می باشد.

اسلاید 5

گروههای خاصی از جمعیت، بخصوص گروه کودکان و نوجوانان و نیز افراد کهنسال در جوامع جدید

مصرف کننده هستند. هر چه انسان از لحاظ تمدن و تکنولوژی پیشرفت کرده بر طول مدّت دوره وابستگی نسل جوان اضافه شده است.

اسلاید6

بنا بر این

تعداد کمی از جمعیّت، عمدتأ افراد 65-15ساله، باید با استفاده از قدرت مولد خود امکانات معیشت بقیه جامعه و گردش امور کشور را فراهم کنند.‏

کلمات کلیدی : پاورپوینت درمورد جمعیت شناسی
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل پاورپوینت درمورد داده های ساختمان زمین شناسی

مشخصات فایل

عنوان: داده های ساختمان زمین شناسی

قالب بندی: پاورپوینت

تعداد اسلاید: 89

محتویات

فصل اول: داده های ساختمان زمین شناسی

فصل دوم: سنگهای رسو بی و سنگهای د گرگونی

فصل سوم: حرکات زمین ساخت

فصل چهارم: مجمو عه های سا ختمانی بزرگ کره ی زمین

 فصل پنجم: اشکال اولیه ی سا ختمانی

فصل ششم: ساختما نهای  یک شیبی

و . . .

ژئومور فلوژی به معنا ی پیکر شناسی و یا ریخت شنا سی می باشد که هدف

ا ز این علم مطالعه ی اجزای اصلی تشکیل دهنده ی ناهمواریها ست .

 دامنه عبا رتند از: سطوح کم وبیش وسیعی که نا همواریها را به یکدیگر پیوند می دهد . که ویژگی مهم این عارضه در درجه ی اول شیب آ ن است که قابل اندا زه گیری می باشد و بر حسب درصد یا درجه بیان می شود .

 دامنه کوژودامنه ی کاوعبا رتند از :اگر میزان شیب از قله به سمت پایکوه افزایش یابد دامنه کوژ است واگر میزان شیب در همین جهت کاهش یابد دامنه کاو خواهد بود .

 اشکال متنوع نا همواریها عبارتند از : دره ها یی به نام خط القعر که بسته به شکل وحجم آنها به وسیله ی میانا بهایی به نام طاق ،تیغه وتپه از هم جدا شده اند ناهمواریهای بزرگتری نیز وجود دارد که به نامهای کو هستان یا فلات یا دشت ومانند آنها نامگذاری شده اند .

 پیکر شناسی ساختما نی عبا رتند از : مطالعه ی ناهمواریها در رابطه   باساختمان زمین شنا سی و طبقه بندی اشکال ساختما نی

سنگها بر اساس منشا پیدایش به سه دسته ی 1- سنگهای آ ذرین یا درونی . 2- سنگهای رسوبی  3- سنگهای دگر گونی  تقسیم می شوند .

سنگها از نظر پیکر شنا سی به شش دسته ی  1-کانیهای دانه ریز ودانه درشت  .2- کانیهای هم اندازه وکانیهای با اندازه های متفاوت . 3- کانیهای هم شکل وکانیهای با شکل مختلف .4- کانیهای هم جنس وکانیهای نا هم جنس  . 5- کانیهای قابل نفوذ وکانیهای نفوذ نا پذیر . 6- کانیهای قابل حل وکانیهای غیر قابل حل  تقسیم می شوند .

سنگها ی آذرین یا سنگهای درونی از سخت شدن مواد مذاب حاصل می شود.

 انواع سنگهای آ ذ رین یا درونی عبارتند از : 1- سنگهای آ تشفشانی . 2- سنگهای آذرین درونی یا نفوذی . 3- سنگهای ماگمایی .

lشکل ژیزمان سنگهای آ ذرین عبا رتند از : عمق سخت شدن ماگما نسبت به سطح زمین .

و . ..

کلمات کلیدی : پاورپوینت درمورد داده های ساختمان زمین شناسی,داده های ساختمان زمین شناسی,سنگهای رسو بی و سنگهای د گرگونی,حرکات زمین ساخت,مجمو عه های سا ختما?
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل پاورپوینت درمورد ریخت شناسی تاس ماهیان

مشخصات فایل

عنوان:  ریخت شناسی تاس ماهیان

قالب بندی: پاورپوینت

تعداد اسلاید: 15

محتویات

ریخت شناسی تاس ماهیان

عمر تاس ماهیان صید شده

تولید مثل تاس ماهیان

تغذیه تاس ماهیان

گونه های مربوط به ایران

قسمتی از پاورپوینت

ریخت شناسی تاس ماهیان

دارای بدن کشیده،دراز،دوکی شکل و پوشیده از پنج ردیف طولی از صفحات استخوانی ( اسکوت های ) بزرگ بر روی بدن : یک ردیف پشتی ، دو ردیف جانبی و دو ردیف شکمی یا جانبی شکمی است ؛

بقیة پوست توسط دانه های ظریف ، دندانک ها و صفحات کوچک پوشیده شده است.   سر توسط تعداد زیادی صفحات ( پلاک های ) استخوانی پوشیده شده است که به آنها درموکرانیوم ( جمجمة پوستی ) می گویند.

پوزه طویل ، مخروطی یا قاشقی شکل ( بیلچه مانند ) است . دهان زیرین ، قابل بیرون زدن ( رفت و برگشت ) است و در ماهیان بالغ دندان وجود ندارد . لب گوشتی وجود ندارد و قبل از دهان نیز چهار عدد سبیلک قرار گرفته است . تعداد خارهای آبششی محدود است . غشای پایه آبششی وجود ندارد.

 سرپوش های آبششی از یک استخوان قوی به نام استخوان زیر سر پوش آبششی شکل گرفته اند . استخوان پیش سرپوش آبششی ابتدایی است و استخوان های بین سرپوش آبششی و سرپوش آبششی و سرپوش آبششی وجود ندارد.

اولین شعاع باله های سینه ای به یک خار قوی تبدیل شده است .

و . . .

کلمات کلیدی : پاورپوینت درمورد ریخت شناسی تاس ماهیان,ریخت شناسی تاس ماهیان,عمر تاس ماهیان صید شده,تولید مثل تاس ماهیان,گونه های مربوط به ایران,تغذیه تاس م
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل پاورپوینت درمورد روان شناسی تربیتی

مشخصات فایل

عنوان: پاورپوینت درمورد روان شناسی تربیتی 

قالب بندی: پاورپوینت

تعداد اسلاید: 271

محتویات

فصل اول: مراحل فعالیتهای آموزشی  

تعریف آموزش

فصل دوم: تهیه و تدوین هدفهای آموزشی   

طرح هفت مرحله ای هدف گزینی 

انواع هدفهای آموزشی

فاید استفاده از هدفهای رفتاری 

مشخصات هدفهای رفتاری   

طبقه بندی هدفها

روش تهیة هذفهای رفتاری  کامل 

روش تهیة هذفهای رفتاری  کامل 

نظرهای موافق و مخالف کاربرد هدفهای رفتاری

فصل سوم: طبقه بندی هدفهای آموزشی    

طبقه بندی هدفهای آموزشی : حوزة شناختی 

تواناییها و مهارتهای ذهنی  

طبقه بندی هدفهای آموزشی: حوزة عاطفی

فصل چهارم: رفتار ورودی و سنجش آغازین    

رفتار نهایی ( هدف آموزشی )

رفتارهای ورودی   

طرز تعیین رفتارهای ورودی   

سنجش آغازین

ویژگیهای ورودی عاطفی

فنون ایجاد علاقه و انگیزش در یادگیرندگان

فصل پنجم: تعریف و انواع یادگیری     

انواع یادگیری 

فصل ششم: یادگیری از راه شرطی شدن     

و . . .

قسمتی از پاورپوینت

روان‏شناسى تربیتى یا روان‏شناسى پرورشى شاخه‏اى از علم روان‏شناسى است که یافته‏هاى این علم را در خدمت معلمان قرار مى‏دهد. روان‏شناسى، علم مطالعه اعمال و اندیشه‏هاى افراد است؛ روان‏شناسى تربیتى علم مطالعه اعمال و اندیشه‏هاى افراد در ارتباط با مسائل آموزش و پرورش است.

روان‏شناسى تربیتى بیش از هر چیز دیگر معلمان را با ماهیت یادگیرى دانش‏آموزان آشنا مى‏کند و روشها و فنون مؤثر هدایت یادگیرى، یعنى آموزش، را در اختیار آنان مى‏گذارد. دلیل تأکید زیاد روان‏شناسى تربیتى بر یادگیرى و آموزش این است که این دو جریان هسته اصلى فعالیتهاى معلمان و مدارس را تشکیل مى‏دهند.

فصل اول: مراحل فعالیتهای آموزشی  

تعریف آموزش

 آموزش کار اصلى معلم است. آموزش، به فعالیتهاى از پیش طرح‏ریزى شده‏اى گفته مى‏شود که‏ با هدف ایجاد یادگیرى در دانش‏آموزان یا دانشجویان بین معلم و یک یا چند دانش‏آموز به صورت کنش متقابل یا رابطه دو جانبه انجام مى‏شود.

 لذا ویژگى مهم و امتیاز عمده آموزش رو در روى کلاسى همین کنش متقابل آن است. با این حال، آموزش، تنها به آموزش کلاسى محدود نمى‏شود و سایر شیوه‏هاى آموزشى از جمله آموزش رادیویى، آموزش تلویزیونى، آموزش از روى کتاب، یا آموزش مکاتبه‏اى نیز در ردیف فعالیتهاى آموزشى قرار دارند.

و . . .

کلمات کلیدی : پاورپوینت درمورد روان شناسی تربیتی,مراحل فعالیتهای آموزشی ,فصل دوم: تهیه و تدوین هدفهای آموزشی,روش تهیة هذفهای رفتاری کامل ,طبقه بندی هدفه?
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل پاورپوینت درمورد بررسی مرفولوژی و ریخت شناسی ذرت

مشخصات فایل

عنوان: پاورپوینت درمورد بررسی مرفولوژی و ریخت شناسی ذرت

قالب بندی: پاورپوینت

تعداد اسلاید: 58

محتویات

مقدمه

منشا و تاریخچه ذرت

مشخصات گیاهشناسی ذرت

گل

گل نر

گل ماده

گرده افشانی

عملیات کشاورزی

تاریخ بذر کاری

عمق کاشت

فواصل کاشت

رشد ذرت

شرایط لازم برای رشد گیاه

آب

زمان کاشت ذرت

ماشین الات مورد استفا ده در کاشت ذرت

برداشت

جمع آوری کاه و کلش

برداشت محصول

انواع ذرت

موارد استفاده ازذرت

و . . .

قسمتی از پاورپوینت

مقدمه

Øذرت((corn با نام علمی Zea mays یکی از غلات گرمسیری و از خانواده گندمیان (گرامینه) متعلق به گیاهان تک لپه می‌باشد. گیاه ذرت ، تنها غله‌ای است که در کشور مکزیک و گواتمالا تکامل یافته است. ذرت پرمحصول‌ترین غله دنیا به حساب می‌آید و از لحاظ مقدار تولید ، پس از گندم و برنج قرار می‌گیرد. امروزه ذرت در تغذیه بسیاری از مردمان دنیا نقش اساسی دارد

 

 

 

 

 

 

منشا و تاریخچه ذرت

ذرت گیاه بومی آمریکای مرکزی و جنوبی است.مرکز اولیه ان کشور بولیوی و پرو است.

تا سال 1422از نظر گیاهشناسان شناخته شده نبود.اولین بار کاشفان آمریکایی ذرت را در قبایل سرخ پوستی امریکا مشاهده کردند. بعدها این گیاه به اسپانیا و سایر کشورها منتقل شد.

در مورد ورود ذرت به ایران بعضی معتقدند از طریق عربستان به خوزستان منتقل شده است و به همین علت به گندم مکه مشهور است.وعده ای ورود آن را به ایران به پرتقالیها نسبت دادند

و . . .

کلمات کلیدی : پاورپوینت درمورد بررسی مرفولوژی و ریخت شناسی ذرت,منشا و تاریخچه ذرت,مشخصات گیاهشناسی ذرت,گرده افشانی,عملیات کشاورزی,تاریخ بذر کاری,شرایط لا
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل پاورپوینت درمورد حرکت شناسی

مشخصات فایل

عنوان: پاورپوینت درمورد حرکت شناسی

قالب بندی: پاورپوینت

تعداد اسلاید: 20

محتویات

حرکت شناسی

مسافت : (distance)

جابه جایی : (displacement)

تندی متوسط: (speed)

 تندی لحظه ای

سرعت متوسط

سرعت لحظه ای

شتاب متوسط: (acceleration)

پایان

قسمتی از پاورپوینت

حرکت شناسی

به اطراف نگاه کنید، آیا جسم ساکنی می بینید؟

همه اجسام چه آن ها که به ظاهر در حرکت اند و یا آن ها که ساکن به نظر می رسند، همه در حال حرکت اند.مگر زمین به دور محورش و به دور خورشید نمی چرخد؟ بنابراین میز و لامپ روی دیوار و خود دیوار و ... همگی در حال حرکت اند.اگر بتوان به درون جسم ها و درون اتم ها نگاه کرد، هیچ چیز ساکنی دیده نمی شود.

مسافت : (distance)

وقتی صحبت از حرکت یک جسم می شود معمولا از مفهوم مسیر حرکت نام برده می شود. مسیر حرکت ، مجموعه و یا مکان هندسی نقطه هایی است که جسم در ضمن حرکت از آن ها عبور کرده است. مسیر حرکت می تواند خط راست و یا منحنی باشد.

طول مسیر حرکت مسافت نام دارد.

و . . .

کلمات کلیدی : پاورپوینت درمورد حرکت شناسی,مسافت,جابه جایی,تندی متوسط, تندی لحظه ای,سرعت متوسط,سرعت لحظه ای,شتاب متوسط,شتاب متوسط,displacement,speed,acceleration
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل پاورپوینت درمورد حشره شناسی کشاورزی

مشخصات فایل

عنوان: پاورپوینت درمورد حشره شناسی کشاورزی

قالب بندی: پاورپوینت

تعداد اسلاید: 11

محتویات

حشره شناسی کشاورزی

حشرات و اهمیت آنها

بعضی از علل پایداری حشرات

معایب حشرات

محاسن حشرات

قسمتی از پاورپوینت

حشره شناسی کشاورزی

¢حشرات در حدود ۳۵۰ میلیون سال در روی کره زمین زندگی می کردهاند و پرجمعیت ترین حیوانات زمین زی هستند . آنها تقریبا‌ً در تمام نقاط دنیا به غیر از دریاهای آزاد و بعضی از قسمتهای قطب زندگی می کنند.

 

 

 

 

 

 

 

حشرات و اهمیت آنها

¢علم حشره شناسی که به آن Entomology گفته می شود یکی از شاخه های علوم بیولوژی است.حشرات در حدود ۳۵۰ میلیون سال در روی کره زمین زندگی می کردهاند و پرجمعیت ترین حیوانات زمین زی هستند . آنها تقریبا‌ً در تمام نقاط دنیا به غیر از دریاهای آزاد و بعضی از قسمتهای قطب زندگی می کنند. تا کنون نزدیک به یک میلیون گونه حشره شناخته شده و نامگذاری شده اند و شاید متجاوز از همین رقم هنوز ناشناخته باقی مانده اند.

و . . .

کلمات کلیدی : پاورپوینت درمورد حشره شناسی کشاورزی,حشره شناسی کشاورزی ,حشرات و اهمیت آنها ,بعضی از علل پایداری حشرات ,معایب حشرات ,محاسن حشرات
در این سایت هیچ فایلی برای فروش قرار نمی گیرد. برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید: