19 صفحه با فرمت ورد قابل ویرایش
چکیده :
در مکتب تعلیم و تربیت اسلام فراگیری علم و دانش همراه با تهذیب و تربیت دینی هدف رسالت نبوی شمرده شده و برای تحصیل علم نه محدودیت زمانی دارد و نه مکانی و از نظر معلم مرز نمیشناسد چرا که علم و حکمت را گمشده مومن میداند که نزد هر کس بیابد آن را میگیرد.
پس از نهاد خانه و خانواده مدرسه مهم ترین مکان برای تعلیم و تربیت است جائی که محل بروز و ظهور رسالت خطیر معلمی است که اگر او معلمی کند راه انحراف بسته می شود و در زندانها مسدود می گردد. مکتب تعلیم و تربیت اسلامی رسالت های مهمی را برای معلم و مربی ترسیم کرده است. در نظام تعلیم و تربیت اسلام معلم مسؤل تمام مقدراتی است که برای یک کشور یا جامعه پیش می آید و مسول تمام انسان هائی است که زیر دست او باید تربیت بشوند. معلم اگر خودسازی کند و تهذیب نفس نماید و حاکم برخود باشد افراد یک جامعه صالح و صالحه خواهند بود و اگر در این میان معلم تربیت دینی نداشته باشد سبب انحراف نسلها و عصرها می گردد و جامعه ای را به خرابی می کشاند و همه سعادت ها و همه شقاوت ها از مدرسه هاست و کلیدش به دست معلم است و این موضوع حکایت گر جایگاه خطیر و بسیار مهم معلم و مربی است.
کلید واژه ها :
احساس مسئولیت،معلم،تعلیم و تربیت،اسلامی
کل فایل 145 صفحه
فهرست مطالب
عنوان صفحه
1
چکیده………......……………….………………………………………………………………………………..
2
مقدمه………….…..…….......……………………………………………………………………………………
3
الف- بیان مسإله.....................….………….……………………………………………………………………
3
ب- اهمیت و ضرورت…..……............……………………………………………………………………….
4
ج- پیشینه تحقیق…......................……………………………………………………………………………..
4
د- اهداف تحقیق..……................……………………………………………………………………………..
5
ه- سوالات تحقیق…..……….............………………………………………………………………………..
5
و- فرضیه های تحقیق………………....................……………………………………………………………
5
ز- ساختار تحقیق…………………...................………………..……………………………………………..
6
ح- روش تحقیق……………………...........……………………………………………………………………
7
فصل اول- بزه دیده، بزه دیده شناسی، مفهوم، گونه شناسی، حمایت شناسی و مفهوم اقسام اطفال…..
8
1- مفهوم و اقسام بزه دیده……………………..……………………………………………………………..
8
1-1- بزه دیده در زبان فارسی………………………..………………………………………………………
9
1-2- واژه های معادل بزه دیده……………………..………………………………..………………………
9
1-2-1- ………………………..………..…………….…………………………………………….victim
11
1-2-2- ……………………..………….………….………………………..victim& victimization
11
1-2-3- ………………………………………..…………………………………………… victimology.
11
1-3- تعریف بزه دیده………………………..……………………..…………………………………………
13
1-4- اقسام بزه دیده…………………………………………….………………………………………………
15
1-5- جایگاه بزه دیده در اندیشه بانیان مکتب جزا………………………………………………………….
15
1-5-1- بزه دیده در مکتب کلاسیک......................................................................
16
1-5-2- بزه دیده در مکتب تحققی……………………………………………………
16
1-5-3- بزه دیده در مکتب دفاع اجتماعی………………………………………………
17
2- مفهوم بزه دیده شناسی……………………………...……………………………
17
2-1- تعریف……………………………………………………………………..
18
2-2- واژه شناسی………………………………………………………………..
19
2-3- سیر تحولات……………………………………………………………….
19
2-3-1- موقعیت حقوقی بزه دیدگان پیش از ظهور مکتب جزایی…………………………..
20
2-3-2- موقعیت حقوقی بزه دیدگان در دوره انتقام خصوصی……………………………..
21
2-3-3- پیدایش دولت ها و افول نقش بزه دیدگان در دعاوی کیفری…………………………..………
21
2-3-4- بزه دیده شناسی در دهه های اخیر……………………………………………..
23
3- بزه دیده شناسی رشته مستقل مطالعاتی………………………..……………………..
24
4-اقسام بزه دیده شناسی…………....................…………………………………..
24
4-1- بزه دیده شناسی علمی(اولیه)……………………………………………………
27
4-2- بزه دیده شناسی عملی(ثانویه)……………………….………………………….
28
5- گونه شناسی بزه دیدگان……………………….…………………………………
30
5-1- زنان…………..……….…………………………………………………..
35
5-2- صغار………………………………………………………………………
39
5-3- سالمندان…………….……………………………………………………..
39
5-3-1- معنای لغوی و اصطلاحی سالمند………………………………………………
39
5-3-2- سالمند در حقوق………………..…………………………………………
41
5-3-3- پیشینه برنامه های بین المللی و منطقه ای در باره سالمندان…………………...……..
43
5-3-4- حمایت از سالمندان در حقوق داخلی………………………..…………………
44
5-4- معلولین و ناتوانان………………………………………………….…………………………………….
47
5-5- اقلیت ها……………………………………………………………………
49
6-انواع حمایت های لازم از بزه دیده……………………….…………………………
49
6-1- حمایت عاطفی……………………….………………………………………
53
6-2- حمایت اجتماعی……………………………………………………………
56
6-3- حمایت مالی…………………….…………………………………………..
57
6-4- حمایت پزشکی………………………………………………………………
58
6-5- حمایت کیفری…………………….…………………………………………
59
7- مفهوم صغر…………………..………………………………………………..
59
7-1- مفهوم صغیر در فقه…………………….……………………………………..
59
7-2- تعریف کودک………………..……………………………………………...
60
8-انواع طفل………………..……………………………………………………
60
8-1- اطفال بزه دیده………………..…………………………………………….
61
8-2- اطفال بزهکار………………..……………………………………………..
62
8-3- اطفال در معرض خطر……………….………………………………………..
64
9- پیشینه حمایت کیفری از کودکان……………………..……………………………
64
9-1- سیر تحولی قوانین کیفری.…………………..…………………………………
64
9-1-1- قوانین کیفری ماهوی.............................................................................
65
9-1-2- قوانین کیفری شکلی………………………………………………………..
65
9-2- قوانین کیفری حمایتی پس از استقرار جمهوری اسلامی ایران………………….……...
65
9-2-1- قوانین کیفری شکلی……………………………………………………….
66
9-2-2- قوانین کیفری ماهوی……………….……………………………………….
68
فصل دوم- اشکال و مصادیق حمایت کیفری از اطفال بزه دیده در حقوق کیفری ایران و انگلستان….
69
1- اشکال حمایت کیفری از اطفال بزه دیده در قانون مجازات اسلامی…….….……………….
69
1-1- حمایت از تمامیت جسمانی طفل…………………...……………………………
69
1-1-1- مرحله قبل از تولد………………………..………………………………………………………..
69
1-1-1-1- سقط جنین……………………………………………………………..
71
1-1-2- مرحله بعد از تولد………………………………………………………….
72
1-1-2-1- حمایت از حق حیات……………………………………………………..
72
1-1-2-2-1- حمایت در برابر صدمات جسمانی غیر جنسی……………………………….
72
75
1-1-2-2-1-1- قتل، ترک فعل منجر به مرگ کودک، ضرب و جرح و قطع عضو……………...
1-1-2-2-1-2- کودک آزاری……………..………………………………………...
75
1-1-2-3- حمایت در برابر صدمات جسمانی جنسی……………………..………………
76
1-1-2-3-1- زنا با کودک…………………………………………………………..
76
1-1-2-3-1-1- بزه دیدگی طفل در جرم قذف…………………..……………………..
77
1-1-2-3-2- لواط و تفخیذ با کودک……………………….…………………………
78
1-1-2-3-3- سوء استفاده از اطفال در فعالیت مجرمانه جنسی……………..……………….
81
1-2- حمایت از تمامیت معنوی و بهداشت روانی طفل……………………………..……..
81
1-2-1- حمایت از هویت کودک……………………………………………………..
83
1-3- حمایت از نیروی کار طفل……………………………………………………..
83
1-3-1- به کارگیری اطفال در جرایم مواد مخدر……………….………………………..
87
1-3-2- سوء استفاده از کودکان در تکدی گری…………………..……………………..
89
2- حمایت کیفری در قانون مجازات اسلامی مصوب92…………………………………...
89
2-1- رها کردن…………………………………………………………………...
90
2-2- ربودن و اختفاء طفل…………………………………………………………..
91
2-3- عدم ارائه به سرپرست قانونی……………………………………………………
93
2-4- سوء استفاده از ضعف نفس……………………………………………………..
94
2-5- تعرض، تزاحم و توهین…………………….………………………………….
95
2-6- قاچاق.……………….…………………………………………………….
96
3- قانون حمایت از کودکان و نوجوانان………………………………………………..
96
3-1- ممانعت از تحصیل………………………..…………………………………..
99
4- حمایت از اطفال بزه دیده در مرحله دادرسی………………………………………….
103
فصل سوم- حمایت کیفری از اطفال بزه دیده در حقوق کیفری انگلستان با تطبیق موردی با ایران…..
104
3-1- قبل از تولد…………...............………………………...………………….
104
3-1-1- سقط جنین……………………..………………………………………...
105
3-1-1-1- حمایت از حق حیات جنین………………………………………………..
106
3-2- بعدازتولد………………..………………………………………………….
107
3-2-1- حق حیات…………….………………………………………………….
108
3-2-1-1- حمایت نظام جزایی انگلستان وایران از حق حیات کودک…….................………
109
3-2-2- صدمات و ضربات جسمی………………….…………….………………...
109
3-2-2-1- صدمات جسمی غیر جنسی……………….………………………………
109
3-2-2-2-1 عدم پرداخت نفقه………………..…………………………………….
110
3-2-2-2- صدمات جسمانی جنسی………………..………………..……………….
113
3-2-2-2-1- بهره برداری در فعالیت های مجرمانه جنسی………………………………
114
3-2-2-2-2- حمایت نظام جزایی انگلستان و ایران در برابر صدمات جسمانی………..……..
115
3-2-3- حمایت از نیروی کار……………………………...………....................
117
3-2-3-1- حمایت نظام جزایی انگلستان و ایران از نیروی کار طفل……………………….
119
3-2-4- حمایت نظام جزایی انگلستان و ایران از سلامت اخلاقی کودک……………………
120
3-2-5- حمایت از حق تحصیل کودک…………………………..………………….
122
نتیجه گیری………..…………………………………………………………..
124
پیشنهاد………………………………………………………………………
125
منابع و مآخذ…………………………………………………………………..
134
چکیده انگلیسی……………..………………………………………………………………………………
28 صفحه
فایل ورد قابل ویرایش
فهرست مطالب
چکیده
مقدّمه
تعریف «رهبری»
تعریف مسئله تحقیق
روش تحقیق
تحلیلی بر نظریههای رهبری
رهبری در مدیریت اسلامی
مبنای انسانشناسی رهبری
انسان در قرآن
ابتنای شیوة رهبری بر مبانی انسانشناسی
شیوة رهبری و نگاه ابزاری به انسان
سیرة نظری حضرت علی(ع) در رهبری
اختلاط یا انفکاک نرمش و شدت عمل
عنصر «اقتضا» در رهبری کریمانه
مؤلّفههای رهبری کریمانه
نرمش و رفق
آثار و پیامدهای نرمش و رفق
شدت عمل
مبادی عملی رهبری کریمانه
عمومیت سبک رهبری کریمانه
مواضع شدت عمل در رهبری کریمانه
قدرت و رهبری کریمانه
سبکهای رهبری کریمانه
رهبری کریمانه سبکهای مختلف رهبری
تأثیر سبک رهبری کریمانه بر دیگر وظایف مدیریت
نتیجه گیری
پینوشتها
منابع
تعداد اسلاید: 80
نوع فایل: Power Point
فرمت فایل: pptx
*** قابل ویـرایش
اندیشه اسلامی1 سبحانی و رضایی ویراست دوم
بخش 1 :انسان و ایمان
بخش 2 :وجود خدا
بخش 3 :صفات خدا
بخش 4 :مسئله شر
بخش 5 :توحید و شرک
بخش 6 :معاد و جاودانگی انسان
نمونه سوال امتحانی نیمسال دوم 96-95
نمونه سوال امتحانی نیمسال اول 96-95
نمونه سوال امتحانی نیمسال دوم 95-94
نمونه سوال امتحانی نیمسال اول 95-94
نمونه سوال امتحانی نیمسال دوم 94-93
نمونه سوال امتحانی نیمسال اول 94-93
نمونه سوال امتحانی نیمسال دوم 93-92
نمونه سوال امتحانی نیمسال اول 93-92
نمونه سوال امتحانی نیمسال دوم 92-91
نمونه سوال امتحانی نیمسال اول 92-91
نمونه سوال امتحانی نیمسال دوم 91-90
نمونه سوال امتحانی نیمسال اول 91-90
نمونه سوال امتحانی نیمسال تابستان 90
نمونه سوال امتحانی نیمسال دوم 90-89
نمونه سوال امتحانی نیمسال اول 90-89
نمونه سوال امتحانی نیمسال تابستان 89
نمونه سوال امتحانی نیمسال دوم 89-88
نمونه سوال امتحانی نیمسال اول 89-88
نمونه سوال امتحانی نیمسال تابستان 88
نمونه سوال امتحانی نیمسال دوم 88-87
نمونه سوال امتحانی نیمسال اول 88-87